一體化教學在中職語文教學中的運用

余慧文

摘要：中職語文教學是一項基礎性的教學工作，有利于推動中職學生各方面的的發展，作為一項基礎性的教學活動，當前它還存在著很多問題，因此，各位教師應當重視改善中職語文的教學方式，推動一體化教學，讓學生做到相關專業知識和實踐活動相結合，積極培養學生對語文學習的興趣，把培養學生的職業能力的理論與實踐相結合的教學作為一個整體考慮，能夠構建職業能力整體培養目標體系，通過各個教學環節來落實，保證整體目標的實現。中職學生的培養目標旨在提高他們的綜合素質，據此，在本文中，筆者將根據當下中職語文教學中的一體化教學提出相關的建議措施，希望能為各位教育工作者提供一些新的思路。

關鍵詞：一體化;中職語文;教學;運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

一體化教學旨在提高學生的知識水平以及實踐能力，旨在為學生將來的職業規劃打下一定的基礎，因此，中職語文教師應該積極的改善教學方法，同時還要考慮到中職學生的學生的心理特點，根據不同學生的心理特點以及學情來制定不同的方案。在對中職學生進行語文教學時，教師不應該只以講授式的方式來進行，要積極融會貫通多種方式，努力培養學生對語文學習的興趣，吸引學生在語文課堂上的注意力，能夠讓學生變被動學習為主動學習，最終提高學生的綜合能力及素質，從而達成中職語文教學目標的本質目標。

1.在口語交際中應用一體化教學

在中職語文的課堂上，很多教師為了大局著想，能夠讓學生更多的能接受到一些知識，對于口語交際方面的訓練也就相對薄弱，也沒有專門對學生口語交際能力進行一些訓練，因此，在講解教材的時候，通常都是以照本宣科的方式來進行，但是卻沒有考慮到學生的一些心理特點以及學習興趣，這就造成了學生之間的溝通并不十分有效，甚至有些學生在一定程度上，口語交際的能力也會相對較弱，那么教師在口語交際教學中，也應當積極地運用一體化教學，主動的將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，讓學生能夠真實有效的進行口語交際訓練，保證學生之間能夠有效的進行溝通，并且還可以專門為學生制定口語交際的一些訓練活動， 以提升學生對口語交際訓練的參與度。

例如說，在開展《勸說》一課的語文教學時，教師應在口語交際練習之中應用一體化教學模式。針對本節課內容，教師可針對職場的實際情況來為學生創設良好的教學情境，同時還需適度拓展授課內容，使中職語文教學內容能夠和學生日后的職業之間有一定的聯系。對護理專業的中職學生而言，教師可讓其扮演護士或是患者的角色，創設讓護士勸說患者服藥或是檢查等情境;對美容專業的中職學生來說，則可讓其扮演顧客或是美容師的角色，勸說顧客可購買哪類美容產品。在開展上述中職語文一體化教學的過程中，能夠通過為學生創設良好的口語交際情境，逐漸提高學生的口語交際能力，也能使學生在日后更好地滿足崗位需求，在一定程度上保證學生的日后發展。

2.在寫作訓練中應用一體化教學

據調查發現，中職學生的寫作水平還待提高的，但是，寫作訓練通常會受到多種限制的影響，每個學生的寫作能力也參差不齊，例如說，有些學生知道詞，但是不知道怎樣用詞;有些學生能夠表達完整句子，但是卻寫的不夠好不夠精湛，需要添彩的地方還很多。因此，教師就應當根據不同專業學生的相關職業，有針對性的進行一體化教學，找到每個學生在寫作期間的薄弱點，學會有的放失。除此之外，在寫作訓練的過程中，教師還應該積極的引導學生，確保學生能夠正確的訓練自己的寫作方向，從而保證學生寫作訓練的效果。

例如，在中職語文教學之中，教師在指導學生寫計劃或者總結時，應積極進行寫作訓練，并在此過程中充分貫徹一體化教學模式;針對藥品營銷專業的中職學生來說，教師可指導其去寫藥店的年度銷售計劃;對美容專業的中職學生來說，教師可指導其去寫美容項目推銷方案;對護理專業的中職學生來說，教師可指導其去寫交接班記錄以及查房記錄等。在寫說明文時，應指導學生以自身專業為著手點，認真書寫藥品說明書，或是美容產品的相關說明書等，從而通過上述寫作訓練方式，使不同專業的中職學生均能夠掌握本專業寫作的要方式，以便在日 后更好地進行相關寫作。在上述過程中，充分發揮出一體化教學模式的作用，真正提高學生的語文寫作水平。

3.在實踐活動中應用一體化教學

在中職語文教學中，教師通常都會將語文課堂作為教育學生的唯一載體，讓學生在課堂上被動的接受一些知識，其實這樣并不能夠活躍學生的思維，讓學生積極投入到學習中來，除此之外，也很難達到教師所制定的教學目標，因此，教師應該開拓多種教學方式，讓學生不僅在課堂上能夠接收知識，也能夠在課下或者是一些活動中積極的實踐。

例如說，在課堂上教師可以開展應聘活動。首先教師可以將學生分為幾個小組，然后每個小組均成員參與到面試之中，面對此情況，教師也可以適度的向學生提出問題，例如，若你是藥店或美容院的負責人，你想要應聘何種類型的員工，或者說，在應聘會上你會向應聘者提出哪些問題？然后讓學生帶這些問題去判斷，能夠設身處地的參加此次的實踐活動，從而提高學生的實踐能力，這種活動的意義不僅能夠幫助學生走入社會，而且在一定程度上提高了學生的口語交際能力以及對社會的適應能力。

結束語

總而言之，一體化教學在中職語文教學中的運用能夠產生顯著的教學效果，如在利用一體化教學模式后，非常利于提高學生的口語交際能力、語文寫作能力，也能夠提高學生的實踐能力，使學生能夠在中職語文課堂的學習之中獲得更深層次的進步。而對中職語文教師而言，也應通過不斷搜集資料以及學習的方式，充分明晰一體化教學模式的實際應用方式，還需不斷提高自身的教學能力及素質， 從而更好地利用一體化教學模式保障中職語文教學的質量，最終為社會輸送更多的人才。綜上，完善及優化一體化教學體系是至關重要的，務必受到各位語文教師的高度重視。

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