落實立德樹人 踐行小學德育教育

謝永新

摘要：在現代化教育理念的背景下，教育教學的有效創新需要建立在立德樹人的基礎上，并通過新型德育教育環境的打造有效踐行德育教育，不斷提升德育教育的實效性，進而為學生道德品質以及綜合素養的提升奠定良好的基礎。本文主要針對落實立德樹人，踐行小學德育教育的策略進行了探究，希望能夠為小學德育教育工作的開展提供有效的參考。

關鍵詞：立德樹人;小學德育教育;落實策略

引言：立德樹人作為教育的最終目的，需要老師在踐行德育教育的過程中堅持立德樹人的理念，對德育教育體系不斷完善和優化，并將立德樹人的理念貫徹到學生日常生活和學習的全過程中，幫助學生建立正確的思想意識，促進學生形成健康的心理狀態，有效提升學生的道德品質，從而為學生日后更好的發展和學習奠定良好的基礎，下面就針對落實立德樹人，踐行小學德育教育策略進行簡單闡述。

一、發揮個人榜樣作用落實立德樹人

小學生是小學德育教育的主要對象，要想促進小學德育教育工作有效落實，必須要將立德樹人的理念有效貫徹。老師在開展德育教育工作的過程中一定要意識到德育理念的重要載體就是學生。因此老師在開展日常管理工作和課堂教學活動的過程中，都可以隨時隨地的通過身邊的人和事來為學生樹立典型，充分發揮個人榜樣的作用，讓小學生在個人榜樣良好行為品質的熏陶和感染下通過自己的實踐行動對其進行模仿，進而促進小學生養成良好的行為習慣，不斷提升小學生的道德品質，最大限度的發揮典型人物在小學德育教育過程中的影響價值。

在樹立個人榜樣的過程中首先老師要為學生做好一定的榜樣，以身作則，對自己的行為舉止進行嚴格要求，在無形之中對學生起到一定的熏陶和影響。并在日常管理中將互相幫助、相互尊重、相互平等，集體團結的理念意識進行有效滲透。其次，老師要從學生的實際發展情況出發，從班級學生中選擇表現優秀的學生來擔任班級的生活管理員，主要是幫助學生調整他們的日常生活態度，糾正他們不好的表達方式，促進他們建立良好的行為模式，進而幫助學生管理好他們的學習和生活。讓學生能夠在校園內積極快樂的學習和生活[1]。同時要善于發現學生中的個人榜樣，并在個人榜樣和班干部的幫助下促進學生養成樂于助人的良好習慣，進而為學生德育素養的提升打下堅實的基礎，促進立德樹人理念有效落實。

二、營造良好的文化氛圍落實立德樹人

一個班級的文化氛圍不僅能夠在一定程度上將班級學生在生活和學習方面持有的態度體現出來，而且還能夠反饋出目前一個班級的德育水平[2]。因此良好的班級氛圍能夠潛移默化地影響學生的行為和品質，促進學生向好的方向進行發展，進而有效實現立德樹人的教育理念。因此，老師在開展德育教育工作的過程中、也要充分利用生活中存在的文化元素，為學生營造良好的班級文化氛圍，讓學生在良好文化氛圍的熏陶下不斷凈化自己的心靈，提升自身的品質，完善自己的人格，感受集體生活的樂趣，從而在德育教育工作中充分發揮文化元素的價值，不斷優化德育教育的效果。

例如在落實班級德育教育工作的過程中，老師可以選擇一些在文化方面具有代表性的生活元素和學習元素來裝飾班級，不斷提升班級的文化底蘊。例如老師可以選擇能夠體現梅蘭竹菊四君子等相關文化元素的書法作品和繪畫作品，或者選擇一些國人作為榜樣的先進人物的畫像等對教室進行裝飾。同時也可以鼓勵學生善于觀察生活，發現自己身邊每天發生的一些好人好事，并將其以小作文的形式撰寫出來，張貼在班級的文化區域以便于學生進行閱讀，進而在無形之中對學生的思想、行為和品質起到一定的熏陶作用。這些文化元素在德育教育中都能夠對學生起到有效的引導價值，促進班級營造良好的競爭氛圍，從而讓德育意識深入到學生學習和生活的全過程中，幫助學生建立正確的思想觀念，不斷提升學生的德育品質，進而讓德育在學生心中生根發芽。

三、開展德育實踐活動落實立德樹人

實踐是提升學生德育素質的重要途徑，同時也是貫徹立德樹人理念的重要渠道。因此在德育教育工作過程中，老師可以根據學生的實際能力組織學生開展相關的德育實踐活動，德育實踐的場所可以是家庭，也可以是班級和校園，也可以是社會。同時老師要對德育實踐活動的主題進行科學合理的確定，不僅要確保主題符合當下小學生的德育理念，而且還要在一定程度上迎合當下社會上發生的一些熱點德育話題，促進德育教育能夠與時俱進，不斷提升小學生德育教育實效性[3]。

比如老師可以組織學生開展以“保護環境”為主題的德育實踐活動，保護環境是不僅是當下社會關注的重要話題，而且也是思想道德教育的重要內容。在保護環境的德育實踐活動中，老師可以組織學生收集家庭中的生活廢品，并通過手工制作將廢品變廢為寶，可以將廢品制作成生活用品、服飾作品或者自己喜歡的玩具。同時老師也可以讓學生以視頻的形式展示出自己作品的實用價值。最后，老師還可以對學生的作品進行評比，評選出其中最富有創意而且最具有實用價值的作品，并對作品的創作人進行獎勵。通過以上德育實踐活動不僅鍛煉學生的動手能力，而且要提升了學生的環保意識，幫助學生樹立變廢為寶廢物二次利用的理念，不斷提升學生的德育素養。

結語：綜上所述，在小學德育教育工作開展的過程中要想落實立德樹人，一方面老師要發揮個人的榜樣作用，另一方面要給學生營造良好的文化氛圍，同時還可以組織學生開展德育實踐活動，為學生創設良好的德育教育環境，促進學生對自己和他人進行正確認知，不斷提升學生的思想意識，培養學生良好的道德品質，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]曾維波.淺談小學德育教育[J].科學咨詢，2018：132-132.

[2]李愛釵.小學德育教育點滴談[J].魅力中國，2018：36.

[3]陳娟.小學德育教育淺談[J].《東西南北：教育》，2018：40-40.