課程思政視角下《電子商務法律與法規》教學改革實踐探索

王延平 楊尋

摘要：將“課程思政”融入專業課程教學的各個環節，是落實立德樹人任務的基本要求。將課程思政要素與專業知識進行深度融合并找到“契合點”是最為核心、最為關鍵和最難解決的部分。文章以重慶工程學院電子商務專業的《電子商務法律與法規》課程為例，結合“課程思政”的教學目標、教學內容及教學方法、課程考核等的方面進行了探討。

關鍵詞：課程思政;法律法規;電子商務

《電子商務法律與法規》課程思政教學改革主要基于本專業學生的實際情況以及本專業課的特點，梳理課程思政要點與思政材料，將課程思政材料圍繞思政要點進行系統化、手段多樣化的融合處理。并對教學目標、教學內容、教學方法、教學效果與評價等進行設計和規劃。注重課程與“課程思政”的系統性，保證思政效果明顯，讓課程思政全過程、全方面的覆蓋《電子商務法律法規》課程，結合專業教育創新評價方式，解決育人成效問題，實現“立德樹人”人才培養目標。

在課程教學目標方面：《電子商務法律與法規》的課程教學目標中存在著素養目標要求不具體、不明確，難以在教學大綱、教學內容和教學方法上落實的難題。為了解決這一難題，根據高等學校本科專業教學質量國家標準和專業人才培養目標，本課程承擔著培養學生電子商務誠信與信用素養、信息安全與保密素養、良好的道德和遵紀手法素養的專業教育任務。電子商務法律法規課程帶有先天的政治屬性。法治總是同一定國家的政治制度相聯系，是對國家政治制度和政治關系規范化、法治化的表達。電子商務經營者需受到《中華人民共和國電子商務法》調整外，還受到《消費者權益保護法》、《產品質量法》、《廣告法》、《反不正當競爭法》、《合同法》、《民法》、《食品安全法》等法律規范的調整。鑒于此，通過在本課程中融入社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化教育、社會主義法治理念，達到培養學生具有中國特色社會主義的“四個自信”-道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的德育教育的目標。

在課程教學內容方面：主要解決在《電子商務法律法規》課程中不知道講什么思政內容，不知道思政內容如何和教學內容融合起來的問題。在課程內容與思政元素的結合方面，主要是將社會主義核心價值觀的內容、中國優秀傳統文化等思政教育理念融入到某些章節，將法律知識與思政教育進行有機結合，達到課程思政教育的目的。主要融入點由以下幾個方面：將社會主義核心價值觀與課程內容的融合，將社會主義核心價值觀中“富強、文明、和諧”與電子商務經營者法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“自由、平等”與電子商務合同、電子商務經營者法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“誠信、友善”、《弟子規》中的“信”與電子商務合同標的、消費者權益保障的法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“公正、法制”與電子商務仲裁訴訟法律制度相融合;社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業”以及職業道德教育會貫穿于整個教學內容;社會主義依法治國、公平正義法治理念與電子商務糾紛的處理流程與方法統合;將公民基本道德、職業道德規范與電子商務經營者基本行為規范相結合。將正確的世界觀、人生觀、價值觀傳與中消協公布的電子商務行業十大司法案例進行融合。

在課程的教學環節：為了解決在教學中教學方法單一、學生參與興趣不足，教學方法傳統不能激發學生學習熱情和深度思考能力的問題。課思政要素的融入體現在每次課的教學設計中，包括"每課一案"、課堂討論、案例分析、課堂作業等環節。"每課一案"是進行思想政治教育最佳的環節，作為教師要把握好這個機會，將正確的世界觀、人牛觀和價值觀傳遞給學生。課堂討論不僅可以培養學生勇于提出個人見解，展示自我思維過程，同時，也可以培養學生的團隊合作素質，責任擔當意識。案例分析不同于以往針對專業內容和跨學科內容提問題，我們在設計案例分析題目時還融入了思政教育的問題，不僅可以培養學生縝密的邏輯推理能力、解決問題能力，同時也有助于培養學生良好的思想道德品質，展現優秀的職業道德素質。課堂作業環節主要是為鼓勵"課堂旁觀者"參與而設計的，通過在課堂作業內容中融入思政教育，不僅可以調動這部分學生的思維活力.同時也有利教師掌握每—位學生的真實想法和思想，并有針對性地一對一進行思政教育和引導。

在課程考核方面：主要解決課程思政內容育人效果尚無量化評價體系可供參考和推廣，解決解決育人成效評價問題，在過程考核中，對課堂表現進行細化，體現在語言表達、思想意識和行為規范等方面，主要通過以下過程進行考核∶在討論、回答問題時，能夠體現社會主義核心價值觀;在思想意識上和行為上通過尊重他人、樂觀、積極等良好精神面貌，能夠體現中國優秀傳統文化;在分組討論和小組案例分析時，能夠體現團隊意識。

最后，“課程思政”是一個巨大系統工程，將課程思政要素和專業內容進行手段多樣化的高校的融合是課程思政的重點內容。本文以重慶工程學院《電子商務法律與法規》課程為例，將課程內容與“課程思政”的融合進行了思考，提出結合“課程思政”的《電子商務法律與法規》的課程目標，結合“課程思政”的教學內容及方法改革，并需要專業課教師從思想意識上提高對“課程思政”的理解和認識，最終提高學生的綜合素養，以滿足新時代對應本科高校人才的需求。

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項目來源：重慶工程學院管理學院;

項目名稱：電商商務法律與法規課程思政教改項目。

作者簡介：

王延平，出生年月1987年9月，性別：女，民族：漢，籍貫：山東泰安，學歷：碩士，職稱：副教授，研究方向：電子商務。

楊尋，出生年月1989年7月，性別：女，民族：土家族，籍貫：重慶江北，學歷：碩士，職稱：講師，研究方向：電子商務。