小學(xué)足球梯隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

程遠(yuǎn)東

中圖分類號(hào)：G843 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）11-027-03

摘 ?要 ?為了探究小學(xué)足球梯隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀情況，本文選取南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)作為研究的對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、數(shù)據(jù)分析法等方法對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)員晉升，教練員配備現(xiàn)狀等情況進(jìn)行調(diào)查研究，找出制約梯隊(duì)建設(shè)的因素，提出相應(yīng)對(duì)策并展望發(fā)展前景，為提高南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球比賽成績(jī)提供理論參考，以推動(dòng)我校足球特色的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)足球 ?梯隊(duì)建設(shè) ?發(fā)展現(xiàn)狀

一、前言

近十年來，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)退出亞洲一流行列。足球整體實(shí)力薄弱，后備人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。要想重塑我國(guó)足球在亞洲國(guó)家中的地位，甚至沖進(jìn)世界杯，必須加強(qiáng)足球項(xiàng)目的后備人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)。本文對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，旨在發(fā)現(xiàn)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)在梯隊(duì)建設(shè)過程中存在的具體問題，并根據(jù)存在的問題提出建議，為進(jìn)一步推動(dòng)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練水平的發(fā)展提供理論參考。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)梯隊(duì)建設(shè)情況作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。通過中國(guó)期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書館等查閱小學(xué)足球梯隊(duì)建設(shè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集和論文有關(guān)的資料，為論文的撰寫提供數(shù)據(jù)。

2.訪談法。對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)教練員進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容圍繞對(duì)足球訓(xùn)練重視程度、投入程度、場(chǎng)地設(shè)施情況、教練員配備、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、梯隊(duì)建設(shè)等信息。

3.實(shí)地考察法。對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行實(shí)際考察，收集教練員和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、場(chǎng)地設(shè)施、醫(yī)療設(shè)備等信息。

三、研究結(jié)果與分析

（一）南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)梯隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

1.各梯隊(duì)教練員年齡分布情況。通過對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)教練員年齡進(jìn)行調(diào)查，11位教練員中各有8位年齡在23—30歲，有3位在40歲及以上。通過表1所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球隊(duì)各梯隊(duì)教練員偏年輕化，年輕的教練員在執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)方面存在經(jīng)驗(yàn)不足，但是個(gè)人精力旺盛，有利于訓(xùn)練中投入更多的時(shí)間在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練上。年齡大的教練員由于身體機(jī)能的退化，在示范動(dòng)作和投入精力等方面不如年輕教練員有優(yōu)勢(shì)，但是年齡大的教練員在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練計(jì)劃制定以及比賽臨場(chǎng)指揮等方面具有優(yōu)勢(shì)。

表1 ?南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球教練員年齡統(tǒng)計(jì)

年齡 23—30歲 40歲及以上

人數(shù) 8 3

百分比 73% 27%

2.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)比賽成績(jī)分析。對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加的男子甲組近五年比賽成績(jī)進(jìn)行分析，通過表2的數(shù)據(jù)可以看出，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)在近五年的男子甲組比賽中4次獲得區(qū)級(jí)比賽的前三名，占比80%，無名次0次，但是在市級(jí)、省級(jí)比賽中獲得前三名的次數(shù)同樣為0。通過比賽成績(jī)能夠看出運(yùn)動(dòng)員在江寧區(qū)比賽具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，在市、省小足球比賽中則很難獲得名次，并且多數(shù)運(yùn)動(dòng)員無參賽經(jīng)歷導(dǎo)致比賽經(jīng)驗(yàn)不足，歷練太少。教練員為了獲得比賽成績(jī)只能臨時(shí)選擇各班身體素質(zhì)出眾，有一定足球基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)員參賽。如果能夠做好梯隊(duì)建設(shè)，一二年級(jí)就開始進(jìn)行長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，三四年級(jí)的時(shí)候可以參加男子乙組比賽，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，四五年級(jí)參加男子甲組比賽，層層遞進(jìn)，不會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的斷層。長(zhǎng)此以往，定能在市、省小足球比賽中斬獲名次。

表2 ?南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)

比賽成績(jī) 無名次 江寧區(qū)比賽前3名 南京市比賽前3名 省比賽前3名

人數(shù) 0 4 0 0

百分比 0 80% 0 0

3.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練積極性情況分析。對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)足球訓(xùn)練隊(duì)的20名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訪談、統(tǒng)計(jì)，通過表3的數(shù)據(jù)可以看出，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練非常積極和積極的分別占到運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)的55%和20%，積極性一般的占到15%，不積極的占到10%。大部分學(xué)生參與足球訓(xùn)練是因?yàn)闊釔郏驗(yàn)橄矚g。因此，訓(xùn)練積極，訓(xùn)練效果相對(duì)較好。但也有部分運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性不高，訓(xùn)練積極性不高的運(yùn)動(dòng)員會(huì)將不滿的情緒帶入日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，影響了訓(xùn)練以及文化學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不利于校園足球梯隊(duì)建設(shè)。因此教練員在安排訓(xùn)練計(jì)劃、設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)小運(yùn)動(dòng)員的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。

表3 ?南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性統(tǒng)計(jì)

態(tài)度 非常積極 積極 一般 不積極

人數(shù) 11 4 3 2

百分比 55% 20% 15% 10%

4.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練時(shí)間。通過實(shí)地考察后發(fā)現(xiàn)，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)一到五年級(jí)只有足球社團(tuán)，每周兩次社團(tuán)課。有區(qū)級(jí)比賽任務(wù)時(shí)，提前一個(gè)月集合隊(duì)伍，周一到周五進(jìn)行訓(xùn)練，周六周日不訓(xùn)練.實(shí)行一天兩練的模式，上午7：00-8：00訓(xùn)練，下午放學(xué)以后訓(xùn)練，一二年級(jí)無訓(xùn)練，寒暑假無訓(xùn)練。

5.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練內(nèi)容情況。通過對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練內(nèi)容及計(jì)劃調(diào)查后得出，上午進(jìn)行基本技術(shù)、隊(duì)友間默契配合、平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性等方面訓(xùn)練，訓(xùn)練強(qiáng)度一般。下午以專項(xiàng)技術(shù)、速度、速度耐力，實(shí)戰(zhàn)比賽等方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練強(qiáng)度較大，每天訓(xùn)練的計(jì)劃安排的內(nèi)容均有不同。

（二）南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球梯隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度。通過對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)訪談獲悉，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為一所足球特色學(xué)校，對(duì)足球的發(fā)展極為重視.每周一節(jié)足球課，一周兩次社團(tuán)課，足以見得重視程度，在區(qū)級(jí)比賽中尚有一席之地，但在市、省比賽中難有突破。在校方的大力支持，特別重視下，希望通過足球梯隊(duì)建設(shè)，形成校園足球文化。在不影響學(xué)生文化成績(jī)的情況下，提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇于拼搏，吃苦耐勞的體育精神，在更高的平臺(tái)上有所突破。

2.教練員師資力量分析。教練員一直是足球訓(xùn)練的核心人員，教練員的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)、曾經(jīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷對(duì)足球訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練起到至關(guān)重要的作用。南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球?qū)ｍ?xiàng)教師相對(duì)稀缺，校方支持教師參加國(guó)家足協(xié)開展的教練員培訓(xùn)，報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用，以提高師資力量。要想真正提高比賽成績(jī)，教練員同樣需要努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的足球理論知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有將最前沿的技術(shù)掌握，才能夠在更高層次的比賽中取得成績(jī)上的突破。

3.家長(zhǎng)支持程度分析?，F(xiàn)階段家長(zhǎng)更多的支持文化成績(jī)上的提高，對(duì)于學(xué)生參加足球訓(xùn)練持中立態(tài)度較多，更多是以鍛煉身體為目的，在不影響文化成績(jī)的情況下帶著訓(xùn)練。這就會(huì)出現(xiàn)低學(xué)段教練員大力培養(yǎng)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)段的上升過程中因?yàn)榧议L(zhǎng)更重視文化學(xué)習(xí)放棄足球訓(xùn)練，只能增添新人從最基本的訓(xùn)練，隊(duì)員技戰(zhàn)術(shù)水平不在一個(gè)層次上，很難統(tǒng)一安排訓(xùn)練內(nèi)容，加大訓(xùn)練難度。因此教練員應(yīng)與家長(zhǎng)、學(xué)生保持長(zhǎng)期聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生文化上的學(xué)習(xí)，在不影響文化成績(jī)的基礎(chǔ)上做好家長(zhǎng)工作，得到家長(zhǎng)的支持，更有利于足球梯隊(duì)建設(shè)。

4.對(duì)足球訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地考察分析。通過對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練的場(chǎng)地實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，足球場(chǎng)相對(duì)較好，有專業(yè)人員定期進(jìn)行賽場(chǎng)維護(hù)，后勤保障到位，校醫(yī)人數(shù)充足，消除了訓(xùn)練帶來安全隱患，為運(yùn)動(dòng)員安全訓(xùn)練提供保障。

5.醫(yī)療康復(fù)設(shè)備分析。對(duì)南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)后勤醫(yī)療康復(fù)設(shè)備調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)校醫(yī)人數(shù)充足，外出比賽有校醫(yī)陪同，校內(nèi)有陽(yáng)光小屋關(guān)愛學(xué)生心理健康，但缺乏專業(yè)的醫(yī)療康復(fù)設(shè)備。南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球梯隊(duì)建設(shè)要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，運(yùn)動(dòng)員的健康是保證訓(xùn)練質(zhì)量的前提，運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)建設(shè)的核心資源，在保持隊(duì)醫(yī)充足的情況下應(yīng)加大投資，配備專業(yè)的醫(yī)療康復(fù)設(shè)備。在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面支持力度需要加大，如引進(jìn)先進(jìn)的康復(fù)理療設(shè)備，從而保證運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練前后能夠獲得良好恢復(fù)，保證訓(xùn)練的質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練隊(duì)教練員年齡偏年輕，缺乏高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，多為本校體育教師，足球?qū)ｍ?xiàng)教師相對(duì)稀缺，在訓(xùn)練精力的投入上還受到學(xué)校和年級(jí)工作的影響。但年輕化的教練團(tuán)隊(duì)可以注入新的活力，帶來新穎的訓(xùn)練模式，增加訓(xùn)練的趣味性，學(xué)生參與度相對(duì)較高。

2.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球梯隊(duì)建設(shè)雛形剛剛形成，比賽成績(jī)還不突出，在市級(jí)以上的比賽中尚不具有競(jìng)爭(zhēng)力，因此得不到家長(zhǎng)的大力支持，少部分運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性不高，影響了訓(xùn)練的質(zhì)量。

（ 下轉(zhuǎn)第30頁(yè)）

（上接第28頁(yè)）

3.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球訓(xùn)練采取的突擊訓(xùn)練的模式，即有區(qū)級(jí)以上賽事時(shí)，提前一個(gè)月隊(duì)員歸隊(duì)，三四五年級(jí)梯隊(duì)隊(duì)員一天兩練，早上上課前訓(xùn)練一小時(shí)，下午放學(xué)后訓(xùn)練一小時(shí)，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃，多以提高隊(duì)員之間默契為主，很難在短時(shí)間內(nèi)提高技戰(zhàn)術(shù)水平，因而影響了比賽成績(jī)的提高。

（二）建議

1.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)在做訓(xùn)練梯隊(duì)時(shí)，每個(gè)年級(jí)兩名教師做教練，年輕教師搭配經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一名，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常訓(xùn)練，既保證了教練團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富，又提高了訓(xùn)練隊(duì)的活力。與此同時(shí)多和其他學(xué)校、其他區(qū)的優(yōu)秀教練員交流，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球理論，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有將最前沿的技術(shù)掌握到，才能夠更有針對(duì)性地組織訓(xùn)練，才能夠在區(qū)級(jí)以上比賽中領(lǐng)先對(duì)手。

2.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)應(yīng)堅(jiān)持做好足球梯隊(duì)建設(shè)，從一年級(jí)開始，堅(jiān)持每天訓(xùn)練，長(zhǎng)期訓(xùn)練，定時(shí)定點(diǎn)，做好系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練過程中保持與學(xué)生家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)給學(xué)生家長(zhǎng)展示訓(xùn)練成果和取得的成績(jī)。

3.從學(xué)生一年級(jí)入學(xué)開始要大批招收隊(duì)員，選取運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較好的學(xué)生，長(zhǎng)期每天訓(xùn)練。一二年級(jí)一天一練，三四五年級(jí)一天兩練，合理規(guī)劃上下午訓(xùn)練內(nèi)容，保證足球技術(shù)和體能訓(xùn)練相結(jié)合，注重訓(xùn)練的效率。加大對(duì)運(yùn)動(dòng)員管理力度，在不訓(xùn)練時(shí)間段要安排好文化學(xué)習(xí)、心理訓(xùn)練、康復(fù)訓(xùn)練等，提高運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)和促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員疲勞、運(yùn)動(dòng)損傷的恢復(fù)。

4.南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)要增加隊(duì)醫(yī)和專業(yè)的醫(yī)療康復(fù)設(shè)備，解決運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的后顧之憂，為運(yùn)動(dòng)員身體康復(fù)奠定基礎(chǔ)。教練員要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的管理力度，最好實(shí)行半訓(xùn)練隊(duì)式的管理，對(duì)運(yùn)動(dòng)員生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練進(jìn)行全方面監(jiān)管。

參考文獻(xiàn)：

[1]史桂兵.如何抓好小學(xué)校園足球的梯隊(duì)建設(shè)[J].江西教育，2019（15）：91.

[2]楊飛.北京市部分小學(xué)校園足球特色校開展現(xiàn)狀對(duì)比分析[D].北京：首都體育學(xué)院，2017.

[3]錢海龍.以競(jìng)賽為載體，全面推進(jìn)小學(xué)校園足球梯隊(duì)體系建設(shè)[J].教書育人，2019（35）：16-17.

[4]陳榮福.推動(dòng)中小學(xué)校園足球梯隊(duì)建設(shè)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018（10）：138-139.

[5]王美玲.巴彥淖爾市試點(diǎn)中小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（01）：179+184.

[6]黃永晴.校園足球的典型案例分析[D].武漢：武漢體育學(xué)院，2018.