關(guān)于新課改下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的分析

王勝梅

摘要：受近年來新課程理念下教學(xué)改革的要求影響，教師應(yīng)該提升專業(yè)技能，融合現(xiàn)代化的教育觀念。小學(xué)階段是知識啟蒙的關(guān)鍵期，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和接受能力強，記憶的時間長、效果好。所以教師要善于抓住學(xué)生的特點，設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點和受教育心理的信息技術(shù)內(nèi)容。以教授學(xué)生基本的計算機(jī)知識，讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的操作方法為教學(xué)目標(biāo)。改善信息技術(shù)教學(xué)方式單一的問題，盡可能探索多元、科學(xué)、有效的教學(xué)策略，提高信息技術(shù)教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：新課改;教學(xué)策略;小學(xué)信息技術(shù)

引言：對于小學(xué)生來說，信息技術(shù)學(xué)科是難度較高、比較枯燥的。所以教師要選擇偏簡單的知識作為講課的內(nèi)容，最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的興趣。同時還要注意教學(xué)效率，進(jìn)行教學(xué)革新，讓學(xué)生認(rèn)識到生活在信息化時代必須具備一定的信息技術(shù)能力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的快速發(fā)展進(jìn)程。教師要用長遠(yuǎn)的眼光去看待問題，從小學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生未來的良好發(fā)展。

1當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

部分教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響較大，過多地講授理論性的知識點，沒有給學(xué)生提供實踐操作的機(jī)會。所以學(xué)生的能力不足，不利于信息素養(yǎng)的形成。課程考核以筆試為主，學(xué)生背誦理論性的知識卻沒有學(xué)以致用的能力，以小學(xué)生的水平還不能夠?qū)⒗碚撆c實際下相聯(lián)系。此外，小學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)都不同，受家庭、學(xué)校和學(xué)生個人愛好等諸多因素的影響，所以教師要想辦法在學(xué)生基礎(chǔ)不同的情況下提高全班學(xué)生的信息技術(shù)能力。

2新課改下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略探索的意義

學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識有利于學(xué)生更好地適應(yīng)信息化時代。鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。同時還有助于讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造愉快、自由、輕松的信息技術(shù)課堂氛圍。落實好素質(zhì)教育的相關(guān)要求，使學(xué)生具備多種能力，實現(xiàn)“德智體美勞”全面發(fā)展，形成豐富而獨特的個性。使有信息技術(shù)天賦和潛能的學(xué)生能夠把它作為一種愛好，甚至未來在這方面有所發(fā)展和成就。

3新課改背景小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略的幾點分析

3.1趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)環(huán)節(jié)之中去積極配合教師的教學(xué)。教師課前導(dǎo)入要自然，可以采取設(shè)疑導(dǎo)入、游戲?qū)牒鸵曨l導(dǎo)入等多種形式。趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有助于為接下來的教學(xué)做好鋪墊，提升整堂課的教學(xué)效果，教學(xué)形式也更為豐富。

舉個例子，在學(xué)習(xí)“電子郵件送祝福”這一課的時候，教師就可以先問學(xué)生你收到過朋友發(fā)的電子郵件祝福語嗎？然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)說道今天小明同學(xué)收到了來自國外朋友的郵件，讓我們看看寫了哪些內(nèi)容。接下來給學(xué)生進(jìn)行展示。這時候?qū)W生的積極性被調(diào)動了起來，教師就可以抓住教學(xué)的契機(jī)，教給學(xué)生怎樣發(fā)送電子郵件，在內(nèi)容編輯的時候應(yīng)該注意哪些問題等。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生互動，利于吸引學(xué)生的注意力。

3.2任務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和探究。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力，鍛煉學(xué)生們獨立進(jìn)行組內(nèi)分工、每個成員都能提出個性化的觀點。在探究過程中相互取長補短、共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)其他同學(xué)思考問題的獨特角度。

舉個例子，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍边@一課的時候，教師就要告誡學(xué)生網(wǎng)絡(luò)有利有弊，學(xué)生要能夠自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。然后布置小組討論題，讓學(xué)生們探究常遇到的網(wǎng)絡(luò)虛假信息有哪些。學(xué)生聯(lián)系實際生活，想到虛假新聞、虛假廣告、網(wǎng)絡(luò)謠言等。教師還要培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，善于透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，不發(fā)布虛假信息，自覺維護(hù)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.3重視評價，提升學(xué)習(xí)效果

教師要在觀察學(xué)生操作情況、提交練習(xí)作業(yè)的時候適時進(jìn)行客觀的評價。讓學(xué)生知道自己的問題所在，才能有針對性地進(jìn)行查漏補缺。雖然學(xué)生課堂聽講都很認(rèn)真，但教師要按時考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。以評價促進(jìn)步，鼓勵學(xué)生牢牢掌握更多的信息技術(shù)操作方法。

舉個例子，在學(xué)習(xí)“深藏不露的音樂家”這一課的時候，教師要教會學(xué)生簡單的音樂編程操作。教師可以用《新年好》這首節(jié)奏鮮明、耳熟能詳?shù)母枨M(jìn)行教學(xué)。然后讓學(xué)生模仿教師的操作過程獨立搭建腳本。在學(xué)生完成制作后，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，并在課堂上選出一名同學(xué)授予“小小音樂家”的光榮稱號。學(xué)生都有競爭意識和榮譽感，所以會好好表現(xiàn)、認(rèn)真地進(jìn)行音樂編程。

結(jié)語：總而言之，教師之間應(yīng)該集思廣益，共同探索多樣化的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，聽取學(xué)生的反饋意見，課下及時做好教學(xué)反思和總結(jié)工作。教師要保證教學(xué)的流暢性和完整性，為之后的信息技術(shù)教學(xué)研究提供可參考的價值，促使學(xué)生更好地去適應(yīng)信息化生活。做好教學(xué)工作，保證學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范，不斷更新專業(yè)知識。

參考文獻(xiàn)：

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