新時期小學美術寫意花鳥畫教學策略分析

秦德林

摘要：在我國教育改革的全面推行與落實下，我國小學對素質教育提供了重視程度，特別是小學美術教學。在小學美術教材中，包含了許多寫意的畫作，學生通過在美術寫意學習過程中，對于花鳥畫也更加了解，從而不斷地提升個人核心素養。另外，寫意花鳥畫作為中國傳統美術藝術中的重要畫作技巧，如果使學生真正的掌握寫意花鳥畫成為了教師所存在的主要問題。因此，本文對該教學的研究，提出相應的教學對策，以此來提高美術教學質量。

關鍵詞：小學美術;寫意花鳥畫;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

前言

寫意花鳥畫作為我國美術藝術創作中的一種形式，不僅體現出了畫家的高超藝術表現手法，而且其中還具備畫家豐富的情感。所以在小學美術教學開展進程中，教師需要針對培養學生個人核心素養，以此來實施寫意花鳥畫，從而激發學生個人的思維想象能力，全面提升學生個人繪畫技巧。

一、優化小學美術課堂導入教學工作

有效的課堂導入，能夠幫助小學生對課堂內容產生學習興趣，由于小學生的自控能力相對較弱，在教學開始時，許多小學生的思緒依舊停留在課間的玩耍當中，如果教師在課堂開展前，未能夠有效做好教學引導工作，會嚴重影響到整個教學氛圍，所以做好課堂導入，對吸引學生注意力起到了良好的促進作用。而且在小學美術寫意花鳥畫的教學過程中，教師通過課堂導入吸引學生注意，使學生的目光能夠轉移到課堂當中，對整體課堂教學效果會產生一定的積極影響。

例如，在小學湖南美術出版社小學五年級《飛天暢想》的教學過程中，教師造課堂導入下，需要對本節課內容的教學目標進行明確，使學生能夠對天空有所了解，發揮出學生的想象力，使學生對航天事業產生興趣。隨后教師在實施了課堂當如內容，教師通過向學生展示空中的小鳥，并出示了飛機的圖片，從而向學生提出問題“小鳥與飛機之間所存在什么關系？”，學生通過圖片比對，積極舉手回答教師的問題，而后教師向學生講述了萊特兄弟的故事，學生對飛機的由來有所了解，隨后教師向學生展示了不同種類鳥的圖片，由學生進行合理選擇，根據觀察鳥，進行聯想使學生聯想自身翱翔在空中，體會鳥的飛翔意境，從而進行寫意繪畫。

二、改善教學指導，提高教學質量

小學美術教學的主要目的就是為了使學生提高對“美”的感知能力，使學生對美術創造產生學習興趣，并在教師的引導下掌握相應的繪畫技能，使學生在課堂中有所收獲，同時減少學生學習難度，使學生可以掌握花鳥畫的寫意繪畫技巧，同時教師還需要對學生進行指導，使學生能夠及時了解自身繪畫中所存在的不足，同時幫助學生提高美術藝術創作能力。

例如，在小學湖南美術出版社小學五年級《水墨動物》的教學過程中，教師在對筆墨畫講解的過程中，由于學生對于筆墨畫繪畫技巧并不了解，所以教師對學生進行了示范，同時為學生播放了不同種動物畫面，使學生可以通過水墨進行繪畫，再次過程中，教師通過該繪畫技巧的講解，有學生對水墨畫的動物進行觀察與了解，從而使學生在寫意水墨繪畫中，了解濃墨與淡墨，從而要求學生根據花鳥進行簡單的淡墨繪畫。

三、引導觀察了解，做好寫意花鳥畫教學

在小學美術教學過程中，教師在指導學生了解寫意花鳥畫技巧時，需要使學生通過觀察，了解美術繪畫中的知識內容，以此來提升學生美術技巧，從而為學生的日后美術學習奠定良好基礎。同時通過學生的觀察與幻想，可以幫助學生美術繪畫技術水平得到提升，而且可以幫助學生減少學習難度，所以教師在寫意花鳥畫教學是，需要針對學生的觀察與聯想進行教學，幫助學生美術寫意繪畫能力得到提高。

例如，在小學湖南美術出版社小學五年級《巨匠童心》的教學過程中，教師就可以向學生講述齊白石的故事以及相應的畫作，在齊白石老年階段，依舊保持著一顆童心，許多小型啥動物都是齊白石的繪畫作品，其中以《蝦》為例，并向學生展示《蝦》的藝術作品，由學生進行觀察，學生在觀察的過程中，發現該作品中的蝦猶如真蝦一樣，活靈活現，隨后教師讓將個作品簡介向學生進行了講述，逐步引導學生對畫作進行思考，對畫作產生獨特的理解，同時向學生提出“在觀察的過程中，說出作品的繪畫技巧包含了哪些”，學生通過仔細觀察后，向教師說出了正確答案，同時學生需要對整個畫作內容進行具體分析，了解繪畫意圖，使學生對繪畫作品全面了解，以此來提升學生的觀察能力，為學生的學習奠定良好基礎。

結束語

綜上所述，在小學美術教學過程中，教師要想提升寫意花鳥畫教學質量，就需要采取相應的教學方式，幫助學生了解寫意繪畫技巧，同時減少學生的學習難度，使學生能夠對花鳥畫寫意技巧提高學習興趣，并且促使學生可以通過觀察與聯想，真正的熱愛美術，使學生也能夠在課堂學習中，真正地提升學生寫意繪畫能力。

參考文獻

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