小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)思考

唐旭

摘要：對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其自身年齡較小，活潑好動、好奇心強(qiáng)則是這個(gè)時(shí)期學(xué)生固有的特點(diǎn)，倘若教師在課堂教學(xué)過程中缺乏創(chuàng)新，那么就很難以抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期學(xué)生個(gè)人思維能力及運(yùn)算能力都尚未成熟，這也使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合多元化的教學(xué)手段，強(qiáng)化課堂教學(xué)趣味性，以更好地激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其在自身興趣的驅(qū)使下積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動當(dāng)中，激活小學(xué)生未成熟的心智，使課堂數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動成為小學(xué)生的快樂源泉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;方法策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

對于小學(xué)階段的教育教學(xué)活動來說，其開展及實(shí)施的重要作用便是強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)水平，對學(xué)生未來的成長發(fā)展具有十分重要的作用。然而，若想切實(shí)使學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展的態(tài)勢，就需要教師為學(xué)生打好良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)階段的學(xué)生而言具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)難度，尤其對于現(xiàn)階段思維能力尚未完全發(fā)育成熟的小學(xué)生，為此，教師需要切實(shí)掌握增強(qiáng)課堂趣味性的有效舉措，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，并在教師的引導(dǎo)下成為課堂學(xué)習(xí)的主體，以更好的開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及學(xué)科素養(yǎng)水平，為未來更為深奧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、開展趣味教學(xué)活動

對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作而言，教師課堂教學(xué)活動往往會遇到一些阻礙，為此教師應(yīng)當(dāng)借助趣味性教學(xué)方式，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自身思維能力上的不足，以更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)全面分析現(xiàn)階段學(xué)生的知識接受能力，以及知識掌握情況，注重對學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建以及對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，甚至要研究學(xué)生的實(shí)際生活情況，在掌握全面的實(shí)情以后，有效地開展趣味化教學(xué)活動。

例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)手段作為趣味化教學(xué)的支撐。在進(jìn)行四年級上冊“大數(shù)的認(rèn)識”這一章節(jié)知識教學(xué)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放宇宙中各種星體的大致數(shù)量，利用從微觀到宏觀的展現(xiàn)，幫助學(xué)生理清這些大數(shù)的概念，同時(shí)，教師還可以鼓勵學(xué)生談一談自己在實(shí)際生活中遇到過哪些“大數(shù)”，這樣的教學(xué)模式能夠有效增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)也能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，為增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動學(xué)生能力的提升。

二、優(yōu)化課堂師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的過程中，教師若想切實(shí)展現(xiàn)趣味化教學(xué)模式的重要價(jià)值以及其自身的優(yōu)越性，教師首先應(yīng)當(dāng)確保與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，很多教師往往都是給予學(xué)生自己最為嚴(yán)厲的一面，而對于小學(xué)生而言，如果教師過于嚴(yán)厲，其在學(xué)習(xí)的過程中便會感到巨大的壓力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生抵觸情緒。為此，結(jié)合這一現(xiàn)狀，教師若想構(gòu)建趣味課堂，不改變這種現(xiàn)狀是很難達(dá)到最佳教學(xué)效果的。

例如，在實(shí)際課堂教學(xué)活動中，教師可以與學(xué)生共同分享一些在學(xué)習(xí)上的趣事，也可以利用課前五分鐘的時(shí)間，與學(xué)生面對面平等交流，說一說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的失誤，學(xué)生也可以站在自己的角度上談一談對教師教學(xué)工作的看法。在這種相互溝通交流的過程中，師生關(guān)系能夠得到有效地治愈，學(xué)生也能夠認(rèn)真對待教師對自己學(xué)習(xí)工作提出的建議。

三、創(chuàng)建課堂教學(xué)情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展的過程中，趣味化課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)施對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，具有十分重要的作用。為此，教師應(yīng)當(dāng)借助情景教學(xué)模式創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)越性和特點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)過程中通過為學(xué)生構(gòu)建情景，能夠使學(xué)生真正融入課堂學(xué)習(xí)氛圍之中，感受數(shù)學(xué)知識的魅力，掌握數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，充分展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力，并積極融入到課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行四年級上冊“公頃和平方千米”的章節(jié)知識點(diǎn)教學(xué)過程中，教師便可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情景。在課前教師應(yīng)當(dāng)做好構(gòu)建情景的準(zhǔn)備，比如利用紙板、沙土、木棒等工具，然后為學(xué)生創(chuàng)建“小小園林家”的情景。首先教師可以將沙子倒進(jìn)紙盒當(dāng)中，并為學(xué)生模擬一片沙漠，并為學(xué)生創(chuàng)建情景，如：這是一片長為800米、寬為500米的沙地，園林局想在這個(gè)上面植樹，計(jì)劃每公頃植樹500棵，大家?guī)蛶兔Γ?jì)算一下一共能夠植樹多少棵？利用這種教學(xué)模式學(xué)生不僅能夠利用角色扮演的方式參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，同時(shí)又能夠在教師的帶領(lǐng)下動手實(shí)踐探究，并結(jié)合已掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行情景問題的探索與思考，切實(shí)提高學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

簡要而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，將課堂教學(xué)形式進(jìn)行趣味化轉(zhuǎn)變，是當(dāng)今素質(zhì)教育理念下的重要教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合趣味化教學(xué)手段降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，突破數(shù)學(xué)知識重難點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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