例談小學體育教學策略探析

先峰

摘要：小學體育生成性教學走向實踐需要體育教師從思維方式的轉換到教育觀念的轉變、從基本條件的保障到教學行為的調整，既要有形而上的思考，又要有形而下的探索，需要學校、教師、學生協調配合。小學體育生成性教學要做好教學設計，精心預設生成;要關注每個充滿個性的學生個體;要營造創新的學習情況;教師要尊重學生的生成資源，并做出理性評價。通過這些措施，小學體育教學能實破瓶頸，有效實現內涵與質量的提升。

關鍵詞：小學體育;生成性;課堂教學;實踐研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

1.小學體育生成性教學概述

教學思維方式指的是我們從什么樣的角度和方式來看待教學，對此的討論要先于“教學是什么”的命題，因為我們所秉持的思維方式不同，教學就會出現“橫看成嶺側成峰”的現象。所以思維方式的轉換對于正確理解和把握小學生成性體育教學至關重要。

生成性思維視域下的生成性教學是對預成性思維下的預成性教學的批判和超越，是對傳統“灌輸式”教學的反思和超越，其認為知識、技能的獲取，精神的傳承都應該是在主體的參與中生成的。長期以來，小學體育教學為理性主義下的簡單性思維、預成性思維所桎梏，要取得教學改革的成功，關鍵是教師要形成一種復雜性思維和生成性思維，二者是相輔相成的關系。

2.加強教師教學培訓，提高教學水平

教師是小學體育教學的指導者，是整個課程的核心，因此，教師的教學理念和教學質量水平對體育教學至關重要。提高教師的教學能力，豐富教師的教學知識和方法，在小學體育教學中發揮著重要作用。有關各方應加強對教師的培訓，為各方面的交流創造條件，送老師進修，武裝老師從理論上提高教師的教學實踐能力。為促進教師從傳統教學模式走出去，提高科研教學能力，體育教學要經常反思，改進教學觀念和方法，提高教學效率。比如一所學校設立了體育教師研討會，學校領導不定期組織教師研討會，過去一段時間的問題以及如何解決問題進行交流，提高教師的教學能力，改進教學方法，使體育教學不斷有新的發展和進步。

3.優化體育課堂，發揮學生主觀能動性

首先，教師應當充實理論教學，提高體育教學質量。長久以來，體育教學的實踐性讓人們產生了錯誤的認識，認為體育教學的理論知識并不重要。但是實際證明，這種認識過于的片面。在體育教學中衛生知識、體育競賽規則、體育項目理論等等理論知識對于提升學生的綜合素質非常重要。為此，體育教師不僅要在體育教學中加入理論教學，還要采用形式多樣的教學方法使小學生能夠主動學習理論知識。其次，體育教師應當重視采用情境教學、游戲教學等教學方法增強體育課程的趣味性，并調動學生學習的積極性。如在跳繩教學中，綜合應用跳繩競技比賽、單腳跳、雙腳跳、混合跳等游戲方法，從而促使學生積極、主動地參與到課程學習中。

4.結合實際情況，挖掘學生潛力

想要提升體育教學的質量，教師應將教學內容與學生的生活實際相結合，能夠做到實事求是。學生是體育課堂的主體，是整個教學中的主要部分，在開展教學的內容時，教師應該認真觀察每一個學生的性格特點，并將學生的年齡大小、心理素質以及對新知識的接受能力納入考慮的范圍內，根據每一個學生的不同點因材施教，進行創新教學，讓學生感受到體育教學內容的新奇之處，以此來提高學生對體育學習的興趣，發揮學生的特長，從而促進學生的個性化發展。在教學過程中，有很多體質較差的學生，雖然他們在一些方面有缺陷，但在其他方面一定會有可取之處。因此，在體育教學課堂上教師應該加強對學生的個性化教學，這樣不但能使學生的體育潛能得到激發，還能提高學生的應變能力。

5.教學關系的革新

新課改要求小學體育教學必須重視師生雙向的交流互動，呼吁教師關系從主客體關系向更注重交流合作的雙主體關系轉變。小學體育教師首先要尊重學生的主體性，賦予學生自我學習的權力;其次要尊重學生的意愿，在組織和安排小學體育活動中培養學生的興趣愛好;對于學生在學習過程中的錯誤或偶發性事件要平等交流、積極引導。雙主體師生關系是小學生成性體育教學實施的基礎條件，只有在平等的交往中，教師與學生才能達成對問題的共識，才能實現對小學體育技能和知識的“融合”。只有在平等的交往中，師生才能體會到自由和幸福，才能實現個體生命在教育中詩意棲居。

6.注重培養學生興趣，實現玩與學的結合

俗話說興趣是孩子們最好的老師，若想上好一門課程，培養、激發學習興趣是比較關鍵的，體育是一門特殊學科，教學的過程中應該注重自身特點，把學習建立在興趣上，在體育教學的時候如何培養他們學習興趣，好玩和好動都是小學生天性，學生在從一開始的時候，就需要把體育活動看成玩，使得孩子們能夠感到快樂，精力充沛。因為孩子們缺乏對活動的社會意義、效果認識，這個時候就需要不強烈。所以，我們還需讓學生充分的意識到練習意義所在，使得學和玩可以完美的結合在一起。低年級學習活潑好動，爭強好勝，如果說采用游戲教學的方式，甚至是進行比賽進行獎勵實現加強鞏固，進而激發孩子們學習注意力，提升學習的興趣。興趣主要是一切動力的源泉，是激發學生體育參與興趣的理念，有利于體育文化知識傳授，使得孩子們可以充分了解到體育的重要性。

我國小學生身體素質普遍比較低，不符合時代對于人才標準的要求。傳統的小學體育教學模式，不利于學生身體素質的培養，無法真正提高小學生的體育水平。為此，對于小學體育教師來說，只有摒棄傳統落后的教學模式，樹立現代化教學觀念，采用積極新穎教學手段，注重自身素質和專業技能的提高，對課堂教學模式進行創新和調整，積極主動地參與各種形式的培訓，汲取更多教學經驗，豐富自己的知識范疇，建立和諧平等的師生關系，激發學生對體育的興趣，提高小學生鍛煉意識，通過體育鍛煉培養出健康體魄，才能實現德智體美勞全面發展，成為綜合性人才，滿足社會需要，在激烈的人才競爭中脫穎而出。

參考文獻

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