微課教學與小學語文課堂的有效結合

姜嘉昕

摘要：根據教育部下發的新課標的要求，教師需要借助教學這一學生與教師的對話過程去構建自主開放和不斷深入探究的學習方式，隨著時代的不斷進步與發展，教師必須不斷更新自己的教學理念，與時俱進，運用更加科學合理的教學方式營造出充滿活力的課堂氛圍，以提高學生的學習效率，而微課教學的方式可以非常好的滿足以上要求。教師借助微課教學的方式，可以很好地利用它的靈活性和便捷性，更好的突出課堂主題，豐富課堂的教學內容，讓整個課堂節奏更加動感飽滿。

關鍵詞：微課教學;小學語文;激發興趣;掌握重難點;鼓勵發言

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

微課教學主要是指在課堂上教師借助微型教學視頻為主要的載體，針對一些重難點或者某個教學環節而設計的一種，可以把教案課件結合起來的，容易引起學生思考的新型教學方式。主要目的是，讓學生通過一個在較短時間內的學習來快速的獲取信息并進行反思總結，對知識進行迅速的熟悉，教師也可以對學生在這一環節暴露出來的問題及時進行解決分析，幫助學生不斷改進成長。本文筆者擁有多年的教學經驗，對于微課教學與小學語文課堂的有效結合進行了深入探討，希望能對廣大師升起到一定的借鑒作用。

一、激發學生的學習興趣

我們都知道，興趣在學生的學習過程中可以發揮很好的引導作用，當學生對于所要學習的內容感興趣的時候，可以很快的集中自己的注意力，學習效率也會得到提高。微課教學可以通過微型視頻的形式將課本上枯燥乏味的文字轉換為更加生動形象的視頻解說，可以很好的引起小學生的學習興趣，小學生的心理和生理發育都還不成熟，思維偏向于形象思維的思考方式，對于一些生動有趣，色彩鮮明的事物，有著天然的好奇心，這些事物非常能夠吸引學生的注意力，而微課教學則恰好具備了吸引小學生注意力的各種特質，可以成為幫助教師教學的良好工具。

例如，我在講授《月是故鄉明》這節課的時候，我在和學生一起學習這篇文章的過程中，我會給學生播放一些和月亮與思鄉意義聯系起來的視頻，因為學生的心智年齡都比較小，對于月亮所代表的這種暗含的意義，可能很難去進行理解，無論我的語言藝術，會是多么的優美，學生都很難將這種月亮的思鄉意義進行深刻理解，學習興趣也很甚微。但是通過微課教學的方式，我可以借助視頻的形式將這種情景，生動形象的展現在學生面前，學生可以非常直觀的看到月亮所表達的這種思想之情，這樣不僅可以幫助學生更好地進行語文方面的學習，也可以增強學生的學習自信，提高學生的語文學習興趣。

二、幫助學生掌握知識重難點

小學生由于年齡比較小，無論是生活閱歷還是思考方式，都還處在一種成長的過程中，在課堂上很容易跟不上教師的授課節奏，對于教師講解的課堂上知識的重難點，也沒有辦法進行很好的把控，這對于小學生的語文學習是非常不利的。教師將微課教學與小學語文課堂進行結合，可以通過視頻的形式引起學生的注意力，幫助學生清楚地了解到本節課的重點和難點知識，讓學生明白本節課的重心應該放在哪些方面，讓小學生可以更好地分配自己的課堂精力，有效提高小學生的課堂學習效率。

例如，我在講授《草船借箭》這節課的時候，由于這節課中所涉及到的重大場景比較多，相對的需要學生掌握的重難點知識難度也比較大，所以在上課之前我就提前收集了和本節課相關的微課視頻。在講課過程中，我在為學生講解重難點知識之前，先給學生播放了微課視頻，引起學生注意力的同時，讓學生對于接下來要學習的重難點知識，先有一個大致的了解，讓學生做好心里準備。在微課視頻的幫助下，學生非常直觀形象地感受到了，三國時候的壯觀場景，對于《草船借箭》這篇文章，也有了更加深入透徹的認識，學生不僅為這樣的壯觀場景而感到震撼，同時對于本節課所講授的重點知識，也留下了深刻的印象。

三、鼓勵學生積極發言

隨著社會的迅速發展，在教學活動中，我們越來越強調要發揮學生的主人公地位，讓學生成為學習的主人，教師在平時的授課活動中，應該充分調動學生的積極性和創造性，尊重每一個學生的好奇心，引導學生在興趣和好奇心的驅使下，不斷地進行深入探索，鼓勵學生主動發表自己的看法和言論，鍛煉學生的思維邏輯能力和語言表達能力，提高學生的學習主動性。微課教學在小學語文課堂中的引入，為教師鼓勵學生在課堂上更多地進行互動發言，提供了良好的契機，可以很好地幫助學生提高語文綜合素養。

例如，我在講授《梅花魂》這節課的時候，在和學生一起學習完課本上的基礎知識之后，我為學生播放了一個和梅花有關的視頻，視頻中向學生生動形象地展示了梅花孤傲高潔、凌霜傲雪的形象，然后再和學生一起討論了梅花的一些值得我們學習敬佩的精神之后，我引導學生進行發散思考，學生在生活中有哪些喜歡的植物，它們身上又有哪些吸引人的地方。學生在看完微課視頻之后，積極性一下就被調動了起來，對于我后面提出的問題，進行了熱烈的討論，在我的鼓勵和引導下，非常積極踴躍地進行了發言，提升了學生在語文課堂上展示自我的信心。

總而言之，微課教學與小學語文課堂的有效結合，可以為學生的語文課堂學習注入生機和活力，讓小學語文課堂變得更加繽紛多彩，學生會更加享受在語文課堂上的學習過程，不僅會增強語文學習的興趣，全身心投入在課堂活動環節中，還會對課堂上的重難點知識進行更加深刻的理解和把握，在課堂上也會更加自信地展示自我。

參考文獻

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