思維導圖在小學高年級語文閱讀教學中的應用

莊紅

摘要：思維導圖作為一種新的教學手段，在近幾年來被逐漸廣泛地應用，而思維導圖也“不負眾望”地在吸引學生閱讀興趣、提高閱讀課的課堂效率等方面發揮著非常積極的作用，老師要增強學生對語文知識和邏輯思維的興趣，增強學生的思維導圖創意水平，并進一步訓練和改進語文閱讀水平，提高學生語文綜合能力，全方位改善小學高年級語文閱讀教學效果。

關鍵詞：思維導圖;小學高年級;語文閱讀教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

在小學高年級語文閱讀授課的過程中，老師們一定要強化學生們的思維導圖意識，讓他們學會并使用到實際閱讀中去。它可以引導學生們更好地掌握文章的意思。

1在閱讀教學中思維導圖的作用

現在我國的教育體制持續改革，呼吁老師將自己傳統的教學方法進行有效創新。思維導圖是非常有邏輯性的，結合思維導圖來進行語文閱讀知識點的講解，可以將小學高年級學生， 在閱讀中感覺難理解的句子及考試考點進行簡單總結，讓學生在進行學習的時候可以直觀地找到自己不理解的地方，再進行全面的總結歸納。另外，思維導圖的簡單化，可以讓學生在進行相關句子等語文知識時，比之前更加快速理解，并形成自己的思考脈絡。因為思維導圖可以將語文句子用圖片的形式展現給同學們，讓教師在教學過程中，更具有邏輯性，加深學生對相關文章知識的印象，激發學生在學習語文閱讀時的靈感，提升學生的閱讀能力，還可以提升學生積極的態度，創新水平及培養學生優秀的邏輯思維水平。

2在小學高年級語文閱讀教學中如何利用思維導圖提高閱讀

2.1引導學生繪制思維導圖

在小學高年級語文閱讀的教學中學習老師應當引導學生繪制思維導圖進行學習，學生要自主學習思維導圖的繪制并熟練運用，提高語文閱讀效率，在前期的學習中需要老師引導學生繪制。例如：學生在學習有關優美句子、成語、修辭手法和文章排列順序這一部分的時候，可以先列一個總的文章主線再列四個分支，每一個分支對應相應詞性，在學習的文章中找出這四個分支所對應的名詞。這樣一來，學生不僅有目的性地閱讀，在今后的運用中會更加方便自如，而且在復習的時候也能更加順利地鞏固所學知識，有效地提高了學生學習語文閱讀的學習效率。另外，老師在引導學生學習思維導圖的繪制時一定是要讓學生自己動手繪制有關導圖，要做好監督工作，認真督促每一位同學。

2.2運用思維導圖提高閱讀效果

對小學生來說，語文閱讀無疑是最難的一個地方，閱讀內容多，而且學生對句子的理解運用不熟練。語文閱讀通常要求閱讀量豐富，擁有非常清晰的邏輯思維，這對小學生的語文知識儲備量要求較高，對于小學高年級階段的學生而言，他們的總體閱讀量還是比較少的，所以在進行語文閱讀的時候會出現比較多的錯誤，所以老師在語文閱讀教學的時候可以采用思維導圖，先對文章整體有一個框架，列一個大綱思路確定閱讀方向，然后在閱讀時按照所列框架進行細節補充，在緊扣題目要求的情況下理解文章表達的意思，要求有開頭有結尾，中間圍繞題目要求進行理解。整個閱讀流程按照思維導圖進行，不僅能提高學生閱讀水平也能讓學生在閱讀過程中對語文知識進行梳理總結，進一步提升語文水平。在剛開始的運用中，學生肯定是很不熟練，老師需要正確講解引導學生學習思維導圖的應用，爭取讓每個學生都熟練運用思維導圖，提高語文閱讀的學習效率。例如《將相和》這一篇文章，老師便可以根據這一篇文章來讓學生進行思維導圖學習，首先可以讓他們先描繪出兩個主人公為什么產生矛盾，然后是如何化解矛盾，最后兩個主人公的結局是怎樣的。以原因-經過-結果這樣的方式來進行思維導圖，告訴學生往后遇到這樣類似的寫作方式，就這樣運用思維導圖，最后總結出作者表達的意思，從而提高小學生的閱讀能力。

2.3課后鞏固復習中，實現知識補缺

我們知道，如果對知識點不經常復習，會很容易遺忘的。在實際生活中，學生成績之所以不能提高，有一部分原因就是因為學過就忘。學生在生活中不能夠主動學習，自控力比較差，他們認為語文閱讀上課聽懂和課堂下面讀讀文章就可以了，可以不用進行課后復習。那么這個時候就要求老師進行指導，讓同學們清楚認識到反復練習的必要性。老師可以通過布置作業，強化學生對課堂知識的理解。學生通過做題目，找到自己不清楚的地方，再進行針對性地學習。老師需要做的就是帶領同學及時復習，遇到問題及時解決。

2.4結束語

綜上所述，為了使小學生更快更好地學會，了解和記住語文知識，小學語文教師需要改進教學思路，并從學生的生活實際進行考慮，充分理解思維指導的授課方式。有必要通過思維導圖來促進學生閱讀能力的快速提升，加強小學生語文閱讀的教育效果，提高小學生的語文思維和核心素養。

參考文獻

[1]陳芳.思維導圖在小學高年級大閱讀中的應用研究[J].家長，2021（01）：115-116.

[2]于桃.思維導圖在小學高年級語文課堂中的有效應用[J].新課程，2020（51）：161.