課程游戲化背景下幼兒園親子繪本閱讀活動淺析

朱妍琛

摘要：親子閱讀，又稱“親子共讀”。目前，雖然大多數家長已經意識到閱讀的重要性，但缺乏正確的親子閱讀觀，忽視了對閱讀的情感、能力、習慣的培養，缺乏科學的指導方法。本文從“游戲引入，感受親情”“導讀開頭，引發興趣”“親子閱讀，品讀繪本”“研讀繪本，品味母愛”“親子表演，拓展暢想”等方面對如何開展親子閱讀活動進行研究。

關鍵詞：親子閱讀 游戲研讀 親子表演

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

親子閱讀，就是以書籍為媒介，以閱讀為紐帶，讓幼兒和家長一起分享各種形式的閱讀過程。隨著社會的發展，親子閱讀作為加強幼兒早期閱讀教育的方式，已被愈來愈多的家長接受和認可，但許多人只注重閱讀的認知功能，忽視了對閱讀的情感、能力和習慣的培養，更缺乏科學的閱讀和指導方法。那么，該如何充分發揮父母在親子閱讀活動中的作用？如何通過教學滲透親子閱讀的要點呢？下面，筆者以大班繪本故事《逃家小兔》為例，談談游戲化親子閱讀活動的一些實踐經驗和體會。

一、游戲引入，感受親情

游戲是一種符合幼兒身心發展的快樂而自主的活動，因此，我們應把游戲作為教學手段與教育活動融合起來，讓幼兒在輕松、自由的環境中快樂學習。

《逃家小兔》是以親子間“談情說愛”為主題的故事，透過小兔頑皮的問與兔媽媽睿智的答，盡顯濃濃的母子親情。因此，體驗家庭情感，感受母愛的偉大和無私是本活動的重點。活動伊始，筆者就和孩子們一起歡迎媽媽們的到來，在輕松愉悅的氛圍中，孩子們忍不住擁抱著自己的媽媽，依偎在媽媽懷里，母子（女）間喜悅之情自然流露，不管是孩子還是家長心中都流淌著濃濃的愛意。然后，孩子們和媽媽玩起了“找手”的游戲，筆者請媽媽們躲在布簾后只露出手，讓幼兒找到自己媽媽的手并抓緊，當布簾放下后互相看看找對了沒有？接著，再來一次游戲，換成媽媽找孩子的手，之后也讓媽媽來說說，為什么這么容易找到寶寶的手？從家長的回答中，讓幼兒真切地感受到媽媽的愛，正因媽媽平常對自己的細心觀察，才能從手的形狀、胖瘦、手掌的大小、指甲的長度、胎記等特征很快找到他們。在找找、玩玩、說說的游戲氣氛中，家長和孩子感受到了相互之間的愛，既增進了親密感，又消除了家長們上課的緊張感。

二、導讀開頭，引發興趣

導讀顧名思義就是輔導閱讀。眾所周知，幼兒積極的閱讀態度是閱讀成功的條件之一，可一本繪本故事那么長，該如何導讀，既能引發幼兒閱讀的激情，又能讓家長感受到閱讀的要領呢？分析《逃家小兔》，其實很簡單，只有七段重復句型“如果你變成……，我就變成……”的對話。正因是重復句型的對話，因此筆者選擇開頭第一次的“變”來進行導讀。導讀的第一要點就是如何“讀”？在課件的配合下，筆者用兩種不同的聲音及語調生動地講述小兔和兔媽媽之間的第一次對話，使得幼兒的神情更加專注、關切。導讀的第二要點就是如何“導”，也就是“提問”。筆者設置了開放式的、層層遞進的問題，引發孩子在積極思考后逐步形成自己的感悟和認知。在繪本的教學中，不只對情節的了解，還要進行語言的基本學習，如句式的學習，從而幫助幼兒理解、掌握句式，學會運用。比如在引導幼兒觀察畫面說出兔媽媽用蘿卜當魚餌后，筆者也給媽媽們提出問題：如果你們的寶寶變成了小鱒魚，你們會用什么當魚餌？當媽媽說出用某食物或玩具當魚餌時，孩子們高興地拍手、點頭，讓幼兒再次感受到了媽媽的愛。

三、親子閱讀，品讀繪本

家長和孩子共讀時，到底誰來讀？日本久負盛名的繪本推廣者松居直認為，家長得先為兒童讀故事。因為繪本是通過簡練生動的語言、精致優美的畫面表現出來的，因此在閱讀時必須做到讀文與讀圖相結合，這樣才能真正讀懂。在活動中，筆者請家長共“讀”繪本，孩子們迫不及待地拿起繪本與媽媽共讀，媽媽讀文，他（她）讀圖，在視聽盛宴中感受畫面和文字的巧妙結合，享受閱讀帶來的愉悅。

四、其他游戲，體驗繪本情感，促進社會性情感的發展

其他游戲還包括體育游戲、結構游戲、綜合游戲等。如與繪本《摘果子》的故事相結合，教師設計了一個體育游戲：孩子分組分別扮演繪本角色小猴和小刺猬，小猴跳起來去摘掛在繩子上的蘋果，然后把蘋果扔給站在2米線外的小刺猬，小刺猬接到后放到指定籮筐內。游戲輪換角色進行。這個游戲圍繞繪本的情節展開，既讓孩子了解了“跳”“扔”的動作含義，鍛煉了孩子的運動技能，又讓孩子感受到繪本體現的合作的快樂。

不管開展哪種形式的游戲，都應圍繞繪本的內容、繪本所體現的內涵開展游戲活動，這樣才能更好地讓游戲為教學服務，促進孩子早期閱讀能力的提高。

親子閱讀過程中，雖然成人有豐富的生活經驗，但用孩子的視角設計游戲并不像說起來那么容易。想要用繪本和孩子一起做游戲，家長也需要進行一定的創意訓練。我們致力于讓忙于家務和工作的家長能輕松用繪本和孩子一起做游戲。我們參照繪本中出現的東西和內容設計游戲方法，并配合操作便捷的親子游戲材料包。大家按照游戲方法操作就可以，一點都不難。只要反復實踐幾次，一開始不太擅長和孩子玩的家長也會掌握要領，慢慢就能自己設計游戲和孩子一起玩了。

給孩子讀繪本，能提高孩子的能力，加強親子間的情感。要是配合游戲，效果就更顯著了。

五、結語

當然，教學只是開始，圖書中豐富的細節值得幼兒去發現和回味，如封面上的小草方向說明什么？最后一幅畫中的花、馬、樹、根有什么特別意義……教師在活動中所傳達的游戲化的親子閱讀觀、指導方法、閱讀技巧值得家長去回味。幼兒早期閱讀能力的發展，需要的是幼兒園和家庭協調一致，通過多種途徑開展豐富的閱讀活動，擴展幼兒的閱讀經驗，為幼兒的一生播撒閱讀的種子。

參考文獻

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