教師在大班幼兒足球游戲中的支持性策略研究

孫燕

摘 ?要：隨著經濟全球化的到來，人們的生活水平越來越高，幼兒教育收到了廣泛的重視。在幼兒教育的過程中，針對大班幼兒的特點，需要教師重視足球游戲的開展，增強幼兒的認識，以此來增強幼兒的綜合能力。本文就大班幼兒足球游戲中，教師的支持性策略提出了自己的幾點見解。

關鍵詞：大班幼兒;足球游戲;支持性策略

體育游戲的開展對幼兒身體素質的發展，有著十分重要的促進作用。不但能夠滿足幼兒參與游戲的愿望，還可以增強幼兒的積極情緒，促使幼兒良好品質的形成。但是，在實際教學中，并沒有得到充分的重視。在一日活動的過程中，教師是重要組織者、引導者。教師的指導策略對游戲的順利開展，有著很強的促進作用，教師應該重視起來，具體的實施策略，還需要進行不斷實踐探究，才能找到真正行之有效的游戲策略，實現足球游戲的最大價值。

一、領域與區域互相銜接，豐富游戲價值

在幼兒一日活動中，足球游戲的開展，能夠幫助幼兒在多個領域得到進步，提高幼兒的身體素養。要想發揮出足球游戲的最大價值，教師在開展教學的過程中，必須要為幼兒詳細講解足球游戲的具體內涵。深化幼兒對這部分知識的了解，為足球游戲的順利開展奠定堅實基礎。比如，在閱讀區域中，教師可以投放與足球游戲有關的繪本。用這樣的方式，使幼兒對參與足球游戲中涉及的安全知識有一個大致的了解，豐富幼兒的知識儲備。在美工區域的范圍中，教師可以將“足球”作為主題，組織幼兒動手操作繪畫足球，幫助幼兒對足球運動產生深刻認識。在開展區域活動的過程中，教師必須要考慮大班幼兒的發展特點，從他們的角度出發，找到幼兒感興趣的點，充分調動幼兒參與足球游戲的積極性。

二、提供相應的足球場地，提高活動意識

大班幼兒現在已經有了一定的認知能力，但是還在處于發展階段。在這個時期，對周圍的事物有著強烈的探索欲望。教師可以利用幼兒的這個特點，關注幼兒情感和行為狀態的變化，在足球游戲中營造出安全的活動環境。幼兒在開展足球游戲的過程中，必須要有場地作為支撐。在舉行游戲活動的時候，教師應該重點關注幼兒的安全，創設安全、舒適的活動場地。比如，在幼兒園一日活動中，必須要規劃出空間，并在場地鋪上軟墊子。

在幼兒園中，教師應該規定出活動的空間和范圍，讓幼兒在這個范圍內開展游戲活動。保障幼兒的學習效率。大班的幼兒安全意識并不強，在參與足球游戲的過程中，比較容易受傷害，考慮到這種情況，教師需要事先做好安全規劃，保障幼兒的安全。

三、搭建交流平臺，增強游戲經驗

在幼兒一日活動中，足球游戲的開展有助于提高幼兒體質，鍛煉其體能，教師在這個環節中，需要深入挖掘足球游戲的價值，幫助幼兒形成相關的探索精神。在游戲活動中，形成團結協作的意識。并且在游戲的過程中，還應該重視幼兒帶來的反饋。雖然他們的年齡還比較小，但是做的意識已經處于覺醒階段，教師不能忽視這一點。可以利用交流互動，使幼兒能夠表達自己的意見，這樣有助于增強幼兒的口語表達能力，激發其語言意識，形成基本的語言思維。比如在游戲場地中，教師可以投放游戲意見箱，在完成了教學目標之后，教師可以組織幼兒，進行游戲體驗交流會，讓他們能夠充分展示自己。

另外，在實際開展過程中，教師還可以選擇適當的時間，進行足球游戲。并為幼兒準備好相應的服裝和道具。在游戲開展的時候，播放應景的音樂，營造出良好的游戲氛圍，深化幼兒的游戲體驗。

四、開展趣味性游戲教學，鍛煉綜合能力

足球游戲對于大班幼兒來說，有著很強的吸引力。教師在開展教學的過程中，可以利用這個特點，讓幼兒充分體會足球的趣味性。首先給予幼兒充分的時間認識足球，讓其產生參與興趣。然后根據幼兒對足球游戲的了解，教師可以插入一些內容，豐富幼兒的理解認知，根據大班幼兒的興趣愛好，在足球游戲的開展過程中，融入趣味因素，豐富幼兒的游戲體驗。

比如在開展足球游戲活動的時候，教師可以創設生動的情境，為幼兒提前制定好適當的游戲規則。為足球游戲增添趣味性，以此來培養幼兒的綜合實踐能力。就像在開展活動的時候，教師可以讓幼兒進行運球游戲，并將毛絨玩具放在運球路線上。為幼兒增加難度。在這種情況下，幼兒能夠獲得更加愉快的游戲體驗，有助于其智力的開發，對幼兒各種能力的提升也有著重要的作用。教師還可以組織幼兒進行運球比賽，并準備精美的小禮品，看看誰運球運的最好，增強幼兒的參與興趣。

五、結束語

綜上所述，幼兒教師是幼兒教育的主要引導者，在幼兒園足球游戲的開展過程中，教師應該樹立正確的教育觀念，需要充分考慮大班幼兒的特點。并且重視這項游戲活動的開展，在其中融入一些趣味性的教學內容，積極探究，采用幼兒感興趣的方式組織實施，致力于調動幼兒的參與積極性，為幼兒的成長發展保駕護航。

參考文獻：

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