游戲化教學在幼兒園活動中的應用策略

葉玉春

摘 ?要：隨著社會的發展，人們對幼兒的教育越來越關注，對于幼兒的成長環境和學習環境的要求也越來越高。針對現在的教學要求和教育發展方向，幼兒教育更加注重幼兒的身心發展，通過變化不同的校園活動，來激發幼兒的活動思維，讓幼兒在幼兒園中能夠參與更多的游戲活動，提升幼兒的學習能力。隨著新課改的實施，針對幼兒園游戲化教學的策略，出現了很多創新型的教學方案。作為幼師要以幼兒為中心，激活幼兒自身的游戲思維和身體協調能力，讓幼兒在幼兒園健康積極的成長。

關鍵詞：游戲化教學;幼兒園活動;應用策略

引言：游戲化教學是幼兒園的主要教學形式，時代在變，現在的幼兒綜合素質也在不斷的變化，教育需要創新，在現有的教學基礎上不斷的提升幼兒的積極性，提升幼兒園教學的質量。幼兒園主要培養幼兒的認知能力和語言能力，而游戲化的形式與游戲化的內容，是鍛煉幼兒這兩方面能力的重要途徑。教師在實施游戲化教學時，要充分分析幼兒的綜合能力，制定全面的教學引導計劃，滿足幼兒的好奇心，在游戲環節中既能讓幼兒提升認知能力，又能讓幼兒在學習中不斷的感受到游戲化學習的樂趣。

一、營造趣味性的教學環境

對于幼兒來說，教師的教學形式對思維開發和智力培養有很重要的影響，教師在教學中，要充分考慮幼兒的成長環境和接受能力，教學上要充的制定幼兒感興趣的教學形式，提升幼兒園教學的效率。好的教學環境，對幼兒來說時身心靈激活的有效方法，是開展游戲化教學的基礎因素，教師在進行游戲化教學時，首先要保證幼兒在游戲中的安全問題，然后從幼兒的興趣點出發，制定內的能有效激發幼兒積極性的游戲環節，挖掘幼兒的潛力，促進幼兒樂觀成長。

比如，在上課點名的時候，我可以改變點名的方式，變成一種趣味化的方式，讓幼兒從簡單的點名開始，不斷的運用自身游戲化的思維融入學習當中，提升幼兒的學習能力。我可以把幼兒按照不同的姓氏分成不同的小組，比如張、王、李、趙等，我說出一個姓氏，幼兒就要及時站出來，鍛煉幼兒的反應能力。這樣的點名方式，也能幫助教師準確的了解班級出勤情況，促進教學環境的營造工作開展。

二、全面調整游戲活動形式

以前的教學氛圍和教學環境，以及教學方法，教師要進行客觀的評價，幼兒園教育主要依賴游戲化教學，但是如果把原有的教學形式全盤拋棄，對于現在的教學來說也是一種損失。教師要分析傳統游戲化教學的劣勢和短板，在原有的游戲概念基礎上，融入創新的教學內容和思維，讓老方法變得更符合現在的教學要求，形式上幼兒更加熟悉，互動上幼兒也會表現的更加積極。教師要全面的調整游戲活動的形式，讓其發揮自身的教育作用，不浪費幼兒的互動時間，讓幼兒在教學中能夠變得更獨立。游戲化的教學形式變換多樣，教師要深入幼兒內部，了解幼兒的興趣愛好，在調整游戲環節的時候，融入幼兒的想法，把幼兒感興趣的元素或者內容放在游戲環節中，有效激發幼兒的積極性，激發幼兒的自主探究能力。

三、強化師生互動提升效果

幼兒的心思單純，思維能力薄弱，但是模仿能力比較強，教師可以針對幼兒這一特點，逐漸完善幼兒的綜合能力。教師在制定游戲化教學的過程中，要充分利用一切幼兒能夠接受的資源，在游戲中強化師生互動，讓幼兒更接受教師，這樣在以后的學習中，幼兒才會更積極。教師還可以充分利用教學資源，為幼兒創建動腦、動手的游戲，讓幼兒觀看教師制作手工藝品的過程，然后進行小組模仿制作，最后有所有幼兒共同評選最好的作品，教師給予獎勵。在教師與幼兒互動的過程中，教師可以及時給予幼兒在操作上的幫助，為幼兒指點正確的操作方式，幼兒也能在游戲過程中，與教師精心充分的交流，在交流的過程逐漸吸收和學習堅持不懈的精神，讓游戲既能發揮本身的教育作用，同時也能升華師生互動的意義。

四、定期進行教師教學培訓

游戲化教學不僅需要教師制定明確的互動方案，還要同時激發幼兒的參與能力，讓幼兒能夠在游戲中既能學習到知識和本領，又能有效的提升自身的身體素質。目前我國的幼兒教育事業發展的比較火爆，導致很多教師都沒有持證上崗，空有一個愛幼兒的心，這樣在安全上缺失能夠得到保障，但是在幼兒能力開發和習慣培養等方面，并不會產生積極的作用，所以幼兒園要在教師教學資歷和教學水平上，定去進行外出學習的活動。學習外界比較先進的游戲化教學理念，總結豐富的創新游戲項目，嚴格篩選運用到自己的教學中，有效的改變教學形式，讓幼兒能夠在學習中體會游戲的樂趣，在游戲中感受智慧的力量。

結束語

總而言之，教育改革要與時代發展相匹配，教師的思路要與教學形式相呼應，要從幼兒的角度出發，完善教學形式，提升教學水平，讓幼兒在學習中潛移默化的受到教師思維的影響，在游戲中有更出色的表現。游戲化的教學形式，需要教師與幼兒共同配合，教師要充分發揮引導者和參與者的作用，在教學中不斷的完善自身的教學能力，為幼兒制定更具有趣味性的游戲活動，增添幼兒園教育的樂趣，讓幼兒得到德、智、體、美、勞的全面教育，有效改善幼兒的精神面貌，強化幼兒身心健康發展。

參考文獻：

[1]唐黎明.幼兒園課程游戲化活動中有效教學語言運用芻議[J].當代家庭教育，2021（30）：83-84.