小組合作學習應用于小學數學教學中的路徑探思

王紅

摘要：小學階段是對小學生思維進行訓練的啟蒙階段，是學生剛開始接觸數學思維和培養學習習慣及數學邏輯的重要時期，但是在整個小學數學的教學過程中，小學數學教師充當的只是一個引導者的角色，對于小學生各方面能力以及習慣的培養還是得靠學生本身，此時，教師這個引路人的角色就顯得尤為重要了，如何引導學生自主學習、獨立思考和發展自我，這是作為引路人的教師們需要思考和探究的課題。

關鍵詞：小組合作學習;小學數學;教學

引言：

小組合作學習注重培養學生的自主學習能力和思考交流能力，學會并善于借助團隊的力量，來完善自己思考得來的結果和答案，讓學生在平時的學習和思考過程中，學會討論和交流自己的想法，在互相學習和探討過程中，打開學生的思維，提高學生的溝通交流能力和表達能力，促進教學質量和效果的最大化，對于小學數學教師的教學以及新教育改革也有一定的促進作用。

一、小組合作學習應用于小學數學教學中的作用

（一）調動學生學習熱情，營造良好學習氛圍

學習氛圍是學生們一起思考和學習的環境，一個好的學習氛圍需要大家共同努力來營造，學生能決定環境，但環境同時也影響著學生本身。大家在一起互相討論和探究，能調動許多學生的學習熱情，而且這種學習氛圍還能將很多不愛說話或者不擅長發言的學生也帶動起來，互相交流、共同探討，將智慧融合起來，把一群人的智慧吸收和總結起來，就變成了一個人的智慧，這種力量是強大的，例如，青島版小學數學教學過程中，當學到身邊的幾何體這一章節時，教師一般會問學生身邊的那些東西分別都是些什么形狀，這時，教師可以給學生五分鐘的小組討論時間，用獨特的獎勵機制，哪一個組說的東西越多越全面就能得到教師的獎勵，這樣一來，就更能激發學生的討論熱情和學習動力，讓其小組討論有時間限制和競爭感，這樣才是教師鼓勵學生進行小組學習的初衷。

（二）提升學生綜合能力，提高教學質量和效率

學生在學習的過程中，非常重要的是學生的學習能力，而且不管是現在的學習還是將來的工作，學習能力將是一種能夠影響學生一生的能力，當然還包括學生的自覺性和自主學習能力，這些貫徹學生整個學習時代的能力都是學生在平常的學習和日常交往中都需要培養的能力，學生在小組合作交流的過程中，就是需要自主思考、和組員交流、完善自身想法、集大眾智慧于一身的過程，既考驗學生的交流能力又考驗學生的想象力和思考能力。這些綜合能力，也是每個學生都需要培養和具備的能力，這樣對于小學數學教師的教學效果也會有一定的促進作用。例如，在青島版小學數學三年級上冊的教學中，會涉及到關于學生認識計量單位的內容，在教師帶領學生根據課本進行了計量單位概念的理解和立體的講解之后，學生對于這一新詞又有了更深層次的理解，這時，教師就可以拿出一道難度稍大且易錯的題目，讓學生進行小組討論并讓每個小組派出代表人展示出整個小組的最終答案，及時對學生合作探究能力的鍛煉，又能鞏固當堂課程內容以及知識點。

二、將小組合作學習應用于小學數學教學的方法和途徑

（一）科學分組，小組分工合作

科學分組是一個小組進行更好的合作交流的前提，每個小組人數不宜過少或者過多，應以四至六人為最佳，而且每組學生的性格最好是互補型的但又不宜太過反差，每個學生的學習能力、數學水平以及思維方式都是不一樣的，教師應該結合多方面因素，分出最佳的學習小組，并且每一個小組內部一定要進行分工，以免有某些學生參與不積極或者說沒有參與感的情況出現，只有組內分工明確了，小組內的每個學生才都能有事可做，也才能讓小組學習效果和課堂效率最大化。

（二）布置任務，適當引導

教師在學生進行小組合作學習之前一定要先布置任務，還要把任務細致化、具體化，這樣才能更加便于學生進行小組分工，也能讓學生的討論更加有意義，讓他們有針對性地探討某個問題而不是盲目地隨意聊天和各抒己見。例如，在青島版小學數學一年級的教學過程中，教師們會涉及到教學生進行數字一到十的理解和記憶，但是記憶的過程是枯燥無味的，很容易導致學生上課分神，所以，教師在交完學生認識一到十的數字之后，可以先拋出一個問題：“想一想你身邊的哪些物品十兩個兩個地出現和存在的？”等等問題，鼓勵學生進行小組合作探究，鍛煉學生的發散性思維，并且讓課堂變得更有活力，讓學生對于數字的理解和記憶更加生動，從而達到一個更好的教學效果。

小學階段是學生養成各種思維的啟蒙階段，尤其是數學學科的學習非常注重學生自主學習能力和獨立思考能力，小學數學是在為學生進行以后更高難度的數學學習奠定基礎，小組合作學習可以很好地調動學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍，并且在提升學生綜合能力的同時提高教師的課堂質量，教師可以通過科學分組、小組內分工合作、布置任務并且適當引導等途徑來將小組合作學習應用到小學數學教學中去。

參考文獻：

[1]李瑞.小組合作學習在小學數學教學中的運用[J].學周刊，2019，000（035）：P.94-94.

[2]高霞.小組合作學習在小學數學課堂中的應用[J].神州，2018，000（024）：113-113.