小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的策略研究

藍(lán)碧清

摘要：在我國教育局出臺的相關(guān)文獻(xiàn)當(dāng)中，相關(guān)條例明確地提出英語課堂應(yīng)當(dāng)具備實用性、文學(xué)性兩重內(nèi)涵與特點。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地組織教學(xué)活動，充分將培養(yǎng)德育的元素融入教學(xué)過程中，充分發(fā)揮德育在英語課堂中的作用，在培養(yǎng)英語素養(yǎng)的同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成正確的三觀?；诖?，對小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的策略進行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：德育;小學(xué)英語;滲透;課堂教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在新課程改革的新型教育觀念的影響下，小學(xué)英語教師要積極在英語教學(xué)過程中滲透德育，良好的德育可促使學(xué)生樹立良好的價值觀念，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀人格，可進一步增強學(xué)生明辨是非的能力，便于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀

在小學(xué)英語教學(xué)活動中，教師需要深度挖掘教材內(nèi)容，深度解讀英語中涵蓋的知識點，在教學(xué)活動中合理滲透德育。教師需要合理利用實際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主進行探討，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識知識。這一過程可以準(zhǔn)確反映學(xué)生的認(rèn)知特點，同時也能將學(xué)生的價值觀充分表現(xiàn)出來。另外，也能為教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的錯誤提供幫助，這樣的教學(xué)模式能合理引導(dǎo)學(xué)生。例如，在教學(xué)“My family”這部分知識時，教師可以讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭。在學(xué)生介紹完畢后，教師需要合理引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建正確的價值觀提供幫助。例如，針對學(xué)生所談及的父母的職業(yè)，教師需要告訴學(xué)生，職業(yè)沒有高低之分，每個人都需要將自己的本職工作做好，強化自己的責(zé)任心，這樣才能在工作過程中將自己的價值發(fā)揮出來。小學(xué)英語課本所蘊含的德育素材非常豐富，教師需要正確解讀教材內(nèi)容，深入分析教材，將德育與英語教學(xué)緊密融合到一起。小學(xué)生具有強烈的好奇心，但其并不能深入認(rèn)識客觀事物，其價值觀還處在形成階段，這個時期教師需要合理引導(dǎo)，做出正確的示范，使學(xué)生明確價值取向，這不僅是當(dāng)代理論大力推行的德育滲透方法，也可以為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮教師本身的人格魅力

教師在教學(xué)過程中向?qū)W生展示的人格魅力，也是教師教學(xué)質(zhì)量評定的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。如果教師本身的人格魅力特別出眾的話，就會對學(xué)生產(chǎn)生一個感召作用，學(xué)生會在教師的引領(lǐng)下自覺完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。德育教育的滲透不僅是為學(xué)生講述大道理的工作，更重要的是學(xué)生陶冶情操和心智成長的一個過程。因此教師在日常教學(xué)當(dāng)中，需要展現(xiàn)出一種良好的精神風(fēng)貌，這對于學(xué)生本身的影響是非常大的。例如，在教學(xué)過程中，教師一手漂亮的板書和優(yōu)雅的氣質(zhì)儀表，都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，優(yōu)良的氣質(zhì)本身就是道德品質(zhì)的外化展現(xiàn)，而優(yōu)秀的板書更是個人文化氣息的體現(xiàn)，這些方面都屬于德育教育滲透的范疇之內(nèi)。此外，教師在講課過程中體現(xiàn)的激情，也會為學(xué)生帶來一種美的感染力，在無形當(dāng)中完成責(zé)任方面的德育滲透。總而言之，教師要重視課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作，結(jié)合班級實際情況科學(xué)采取多種教學(xué)方式，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，以良好的精神風(fēng)貌開展教學(xué)工作。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅有所提升，教師本身所帶來的人格魅力會形成一種榜樣的力量，指引學(xué)生的身心發(fā)展。

三、豐富教學(xué)模式

教師在開展英語教學(xué)活動時，要不斷豐富教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師可以將一些英文單詞制作成一些英文歌曲教學(xué)生進行傳唱，此種教學(xué)模式在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，使得英語課堂逐漸活躍起來，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性，可幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。教師適當(dāng)將德育滲透在小學(xué)英語教學(xué)中，是當(dāng)今新型教育觀念的必然要求，也是當(dāng)今英語教育事業(yè)發(fā)展的需要。對此，教師要積極把德育真正落到實處，這樣才能使學(xué)生在接受知識熏陶的同時，也能體會到學(xué)習(xí)德育的樂趣。在英語教學(xué)過程中，教師要明確德育的目的，積極明確教學(xué)初衷，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進行教學(xué)，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的人格，樹立良好的道德觀念，以此幫助學(xué)生更好地成長。

四、實現(xiàn)德育“無痕”的課堂教學(xué)

充分利用課堂教學(xué)進行英語知識教學(xué)以及德育課堂能夠取得良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生來說，由于這個年齡階段的孩子年紀(jì)較小，因此對于直接輸送等方式的接受度不高?！盁o痕”式課堂教學(xué)能夠在很大程度上降低學(xué)生的接受難度?！盁o痕”式課堂教學(xué)將英語知識與德育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生潛移默化地接受德育教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生德育培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)單詞seasons時，因為在一些地區(qū)四季不夠分明，很多南方的學(xué)生沒有感受到下雪的感覺，以視頻的方式插入課堂，讓學(xué)生能夠充分感受北國風(fēng)光，感受祖國一年四季的變化，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識四季、感知四季之美的能力。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了單詞sea?sons，同時審美能力得到了提升。例如在學(xué)習(xí)主題animals時，教師可以采用視頻教學(xué)的方式，為學(xué)生們展示各種小動物的視頻，既能夠吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利完成教學(xué)活動，同時提高學(xué)生對知識的掌握程度，最重要的是培養(yǎng)小學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的意識。

結(jié)束語

總而言之，德育教育滲透的重點在于積累，如果一味采取灌輸方式的話，非常容易激發(fā)學(xué)生的厭倦情緒。因此，英語教師在日常教學(xué)中進行德育教育時，要做一個負(fù)責(zé)任的“掌舵人”，時刻關(guān)注班級學(xué)生的具體情況，把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在潛移默化中完成德育教育的滲透，最終幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)好學(xué)科知識的同時，將德育教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的道德意識。

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