項目教學法在中職《網頁設計與制作》課程中的應用研究

趙新仕

摘要：《網頁設計與制作》是一門具有極高實踐性的課程，如果僅僅憑借對知識的枯燥講解，學生很難將知識掌握，因此，在進行《網頁設計與制作》教學的過程當中，教師應注重對于方式方法的革新，讓學生多投入到實際操作當中來，在學中做、做中學，從而發揮學生的創造性思維，提升學生的專業技能，達到課程應有的效果。項目教學法就是一個很好的教學方法，本文對此進行了深入的探究。

關鍵詞：項目教學法;中職;《網頁設計與制作》課程;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

所謂項目教學法，就是在進行教學的過程當中，教師通過真實的項目來進行教學，讓學生參與到項目的過程當中，進行專業知識和技能的學習。在進行《網頁設計與制作》的教學當中，從網頁的設計到開發到實施到完成，每一個環節都要讓學生真正地參與進來。

一、在《網頁設計與制作》教學當中項目教學法的特點

1.從以課堂為中心轉變為以實踐操作為中心

利用項目教學法來進行《網頁設計與制作》，其最明顯的特點就是教學從以課堂為中心轉變為以實踐操作為中心。教師將整個學習過程分解成具體的工程項目，在進行每一個工程或者實踐的過程中，都有針對性地對一種專業能力做了訓練。這樣就能夠將理論知識與實踐操作進行有機的結合，讓學生在實踐當中學會各種能力，加深對知識的掌握，這對于學生更好地掌握專業技能，面對以后的實際工作崗位，有著很重要的促進作用。

2.由以教師為中心轉變為以學生協作為中心

傳統的課堂總是以教師教授知識為主，學生只是一味地聽講，這樣不利于學生思維能力的提升。將項目教學法運用于《網頁設計與制作》的教學當中，教師就能夠真正把學生放在教學的主體位置，將教學由以教師為中心轉變為以學生協作為中心。這樣，在教師的引導之下，讓學生根據具體要求來進行各個任務模塊的操作，最終完成整個項目。這樣在幫助學生掌握各種專業技能的同時，也能夠給予學生巨大的收獲感，從而激發學生的自信心與繼續探索的動力。

二、項目教學法在《網頁設計與制作》課程中的實施

1.項目的選擇

在進行項目教學之前，項目的選擇是很重要的一方面。教師要充分根據學生的特點與接受度來進行項目的選擇，既要相對簡單，使學生們容易上手，又要貼近學生們的生活，讓學生不會有太大的陌生感。除此之外，還要保證項目具有代表性，盡可能多地將教學中需要學生掌握的各種知識點與技能進行覆蓋，讓學生們學到比較全面的專業技能。

2.項目內容的分析

在確定好項目之后，教師就要對項目的內容進行分析，分析的時候要同時考慮教學目標與項目目標，并將這兩者有機地結合起來。具體來說，可以將項目分解成幾個大的模塊，將每個模塊設置為一個教學單元。再將一個模塊的內容進行細化，分解為每個課堂上應該學的知識與應該完成的任務，然后再為學生布置具體的任務。這樣，就能夠使得項目的完成與教學過程達到同步，整個教學的過程也就是整個項目構建的過程。

3.項目的示范

在進行實際項目的構建之前，教師可以先為學生做出項目的示范，為學生準備一個已經完成的網站，將其源代碼提供給學生進行學習。然后學生根據示范內容，對網站與網頁設計當中的規劃與布局、內容的編排、色彩的組合以及各種網站元素的設計和連接導航等等進行充分的感受，從而能夠幫助學生形成一定的設計概念，從而產生一定的設計思路，這有利于學生參與到實際的網站與網頁設計項目當中來。

4.項目的實施

接下來就是項目的實施階段了，教師可以將學生們分成若干個小組，然后為每個小組分配一定的設計任務，讓小組內各成員共同努力來完成任務。這樣，學生就能夠通過自己學過的理論知識進行實踐動手操作了，在這一過程當中，學生的創造性思維能夠得到很大的發展，探索能力也會得到很大的提升。在實踐的過程當中，一個人的思維能力有限，很容易遇到難以解決的問題，通過小組合作的方式，就可以通過與小組內其他成員互相探討來找到解決方案，從而利用集體的智慧來完成項目任務。在這一過程當中，能夠通過小組各成員的合作而提升每一個學生的能力，還能夠提升彼此的協作能力，這對于學生的全面發展很有好處。

5.項目的評價

在利用項目教學法進行《網站與網頁設計》的教學過程當中，在項目完成之后，對于項目的評價也是很重要的一環，它是教學過程的有效反饋，能夠幫學生們認識到自己的學習情況，找出自己的缺陷與不足，從而進行不斷完善。在進行評價時，為了使得評價更加全面合理，教師可以利用多種評價方式，將學生自我評價、小組內各成員之間互相評價以及教師綜合評價進行有效的結合，從而幫助學生找到不足，進行改進與完善。

結語

綜上所述，在進行《網頁設計與制作》的教學時，利用項目教學法能夠很大程度地提升教學效果，促進學生實踐能力的發展。本文對在《網頁設計與制作》教學當中項目教學法的特點進行了分析，并深入探討了具體實施過程。

參考文獻

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[2]黃宜鑫.項目教學法在中職學校《網頁設計與制作》課程中的應用[J].福建電腦，2017，33（08）：171-172.