游戲教育在幼兒教學活動中的應用策略

徐亞婷

摘要：對于幼兒來說，其天性就喜歡做游戲，對各種游戲都充滿興趣。幼兒教師在開展教學活動的過程中，應該將游戲引入進來。游戲教育的應用，不僅有助于幼兒智力的開發，同時還有助于提高幼兒的綜合能力，具有非常重要的應用價值。作為幼兒教師必須認識到這一點，一方面為幼兒營造一個愉悅的教學氛圍，另一方面促使幼兒充分熱情地參與到教學活動中來。基于此，本文對游戲教育在幼兒教學活動中的應用策略進行分析，僅供參考。

關鍵詞：游戲教育;幼兒教學活動;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

從幼兒教育角度來看，要開展有效教育活動，需要教師結合幼兒身心特點，借助游戲開展教學活動符合幼兒的認知特點。在幼兒教育中，教師要精心設計游戲活動，突出幼兒主體地位，讓游戲真正融入課堂中。

一、游戲教育在幼兒教學中的重要性

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，對幼兒身心健康的發展有著舉足輕重的作用。游戲不僅可以鍛煉幼兒的身體素質，還可以培養幼兒的心理素質。幼兒園中的游戲教育大都伴隨著運動，在游戲過程中經常需要幼兒進行跑、跳、滾等一系列動作，幼兒在參與過程中需要調動身體的各個部分，使幼兒的身體機能在游戲中得到鍛煉和完善，從而培養幼兒動手的好習慣，幫助幼兒塑造健康的體魄。幼兒教師還可以在游戲中通過語言或行為引導，幫助幼兒形成正確的行為習慣。游戲作為一種活動形式，為保障其有序、順利進行，教師要引導幼兒遵守游戲規則，有意識地培養幼兒的規則意識，從而幫助幼兒養成良好的行為習慣，使其受益一生。

二、游戲教育在幼兒教學活動中的應用策略

2.1明確類型游戲的教育目標，發揮游戲教育的能力鍛煉價值

在幼兒教育中，每一種游戲主題都具有一個能力培養目標，根據游戲的階段性特點在重點環節中設計一些游戲難點可以提升孩子的不同能力，同時難度遞進的游戲環節還方便教師指導，以快樂游戲作為教育宗旨，在流程的切換中設計能力培養內容可以實現游戲教學的最高效率化。級別不同的類型游戲，需要教師在關鍵的環節進行教育支持，并配套相關的問題引導，只有這樣孩子才能在實踐與游戲中得到明確的能力鍛煉，在這樣的游戲模式下教師不需要實時參與，便于教師利用游戲間隙發現不同孩子的不同能力特點，使未來的游戲內容設計更加全面。最后不得不提的是，在游戲的轉折點，拋出相關教學問題的同時，教師應利用精美的繪本插圖內容，減少突然打斷的游戲節奏對孩子思維狀態的影響。使用精美的插圖進行游戲的轉折，既不會傷害到游戲的節奏性，又能加強孩子的游戲代入感，同時還能方便相關引導問題的落實。

2.2通過靈活多變的游戲形式開展教學活動

幼兒教師在應用游戲教育開展教學活動的過程中，不僅要充分利用各種先進的教學設備，同時還需要保證游戲材料的多樣性和充足性，為幼兒營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，并且幼兒教師還應該注重加強對游戲教育的創新，通過靈活多變的游戲形式開展教學活動，此次促使幼兒更加高效的學習文化知識和各種技能。例如：幼兒教師在教幼兒有關幾何圖形方面的知識內容時，為了加深幼兒對這些知識的理解和掌握，幼兒教師可以事先準備好各種形狀的卡片，并為每一張卡片都編上號。在教學活動中，教師可以說出一種圖形，然后讓幼兒找到對應的圖形。如果幼兒沒有找到對應的圖形，教師可以提示該圖形卡片的顏色。這樣不僅可以增加學習的樂趣，同時還可以讓幼兒了解到更多的幾何圖形，有助于幼兒潛能的激發，并且還可以促使幼兒認識到一些顏色。

2.3加強多元化的游戲評價

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，它能讓幼兒真切地體會到快樂。很多幼兒在游戲中參與的時間很長，也有很多幼兒在游戲中只玩了一會兒，注意力就轉移了。針對這種情況，幼兒教師需要加強游戲評價策略的設計，從幼兒對待游戲的態度、持久性和耐玩性等方面做出客觀、合理評價，為優化游戲方案提供依據。在以往的游戲評價中，評價者只有幼兒教師，一切都是教師的安排，評價結果主觀性強，缺乏整體性和互動性。所以，對于游戲的評價也應做到多元化。幼兒教師可以引導幼兒進行自評，鼓勵幼兒對自己在游戲中的表現進行評價，向教師和其他幼兒抒發自己的游戲體驗，為幼兒提供鍛煉和成長的機會。幼兒教師可以采用同伴互評或小組互評的方式，使幼兒能夠吸取他人的長處，彌補自己的不足，相互促進，共同進步。幼兒教師還可以創造條件，請家長來觀看或參與幼兒的游戲活動，邀請家長參評，從家長的角度對幼兒和幼兒教學活動進行評價，虛心接受家長的建議，將幼兒教學工作做得更加完善，真正實現家園合作。

結束語

總之，幼兒教育作為重要的啟蒙教育，如何有效開展幼兒教育成為當前急需解決的重要課題。在幼兒教育開展中，幼兒教師要結合幼兒喜歡游戲這一特點，將游戲引入幼兒教育中，使幼兒在游戲中學習知識，讓幼兒可以在游戲的同時積極探索知識，從而促進幼兒教育質量的提升，實現對幼兒的思維啟發與知識教育，實現幼兒教育工作的素質教育目標。

參考文獻

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