小學語文閱讀教學有效途徑研究

摘要：小學階段作為學生們成長發展的關鍵時期，在這一階段內開展學生們學習基礎的建設以及學生們良好學習習慣的培養是至關重要的。當下通過深入到地區小學教學工作開展的具體過程，我們發現：在小學語文學科教學中，閱讀教學工作開始成為一項較為重要的教學內容，并且發揮的教學效果是極好的，以下文章內容就以小學語文閱讀教學為主題，對此展開詳細分析。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;實踐分析：優化對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學語文閱讀教學工作的開展用通俗的話來講就是：在開展課本知識講授的同時，融入一些閱讀性的教學工作，當下閱讀教學工作的開展不僅有助于增強學生們對生詞字的認知學習，更能夠提升他們對句子的理解能力，對后續語文成績以及知識學習都會鋪墊下良好的基礎。而當下閱讀教學工作的開展不僅要求任課老師樹立該方面的教學工觀念，更要求其不斷強化自身在這一方面的教學技巧。以下我們就從小學語文閱讀教學工作開展現狀出發，不斷分析其內部存在的問題，并加快展開優化對策的探尋。

1小學語文閱讀教學工作的開展現狀

對小學語文閱讀教學現狀的了解是開展這一教學質量提升的一大主要基礎，通過深入多地區小學語文教學過程的具體開展以及綜合對多數任課老師的走訪調查來看，我們發現：當下盡管有多數語文課堂開展了閱讀教學，但很多都是只停留在表層，并沒有開展一些實質性的教學工作。更有一些少數開展閱讀教學工作的，由于任課老師在這一方面教學經驗的不足只會引導學生們自行對文章進行閱讀，而不會帶領他們去對文章意思進行一個有效性的分析。除了任課老師層面的因素外，當下大多數學生們都對閱讀教學保持一個較低的學習積極性，這也會對閱讀教學工作質量產生很大的負面影響，由此我們便可以了解到：當下小學語文閱讀教學中存在的問題還有很多，要求我們加快展開優化分析。

2小學語文閱讀教學中存在的問題

2.1語文任課老師缺失這一教學觀念

在上段文字的分析下，我們對小學語文閱讀教學工作的開展現狀有了一定的了解，以下我們對其教學中存在的問題展開具體化分析，首先展開詳細闡述的是：語文任課老師缺失這一教學觀念。對于小學階段的學生們而言，任課老師的教學觀念是直接作用到課堂教學活動的，這樣我們可以試想一下，如果連任課老師都沒有樹立閱讀教學觀念，那么這一教學工作很難在課堂中推進起來，更別提帶動學生們閱讀能力的提升。除了任課老師缺失之弈教學觀念外，當下其在該方面教學技巧的缺失也是影響這一教學工作開展的主要因素。由此我們可以了解到，存在于任課老師層面的問題還有很多，要求我們加快進行其教學觀念的革新。

2.2學生們投入閱讀教學中的學習積極性較低

剛除了任課老師缺失這一教學觀念外，學生們投入到閱讀教學工作的較低學習積極性也成為影響這一工作質量優化的主要因素。具體來講：學生們作為課堂上的主要參與者，如果他們都對閱讀教學活動保持一個較低的參與性，那便會形成在課堂上只有任課老師講，而下面沒有學生聽講的現狀，這樣會導致整個閱讀教學工作很難開展。學生們之所以對閱讀教學工作保持較低的學習積極性一方面是他們認為學業成績提升才是最主要的，另外他們覺得閱讀內容是較為枯燥的，并不能感受到真正的樂趣。當下，們只有快速強化了學生們的學習參與積極性，后續閱讀教學工作的質量才會有效性的提升，這要求語文任課老師對此多加關注，并積極進行自身教學方式的調整。

3優化小學語文閱讀教學工作質量的具體措施

在上文內容的分析下，我們不僅了解了小學語文閱讀教學工作的開展現狀，更對其內部存在的問題進行了具體的分析，以下我們針對其內部的問題展開詳細優化對策的探尋。首先我們要加快強化任課老師對閱讀教學工作開展得重視，這一目標的實現要求我們從以下幾方面出發。首先要求我們加快引導語文任課老師認同到：閱讀教學工作對學生們學業成績提升以及后續語文學科高質量學習所發揮的有效價值，當語文任課老師認同到這一教學工作開展的有效作用后，后續其對閱讀教學工作的開展才會有更進一步的關注。其次，語文任課老師自身也應當快速認同到推進閱讀教學工作已經充分符合該行業變革的一大趨勢，在其認識到這一原理后，更要加快豐富自身在閱讀教學方面的教學技巧，以此來不斷優化小學語文閱讀教學工作的開展質量。除了從任課老師層面進行改進外，我們更要從學生層面出發，強化他們參與到這一過程中的學習積極性，我們可以從以下幾途徑來實現這一目標。首先要帶領學生們認識：不僅只有平常的知識學習能夠提高學習成績，參與到閱讀教學工作中才會完成自身多方面語文知識學習的提升。具體來講，如果只是單獨學習生詞字，學生們對他們的遺忘很快的，但如果將這些生詞字放在文章里，那么學生們便會用頭腦當中的理解能力不斷加深對這些生詞字的學習掌握，這樣就不容易遺忘了。另外學生們學習積極性的強化還要求任課老師快速創新其教學活動形式，不斷引入一些新奇有趣的教學方式，當學生們在教學過程中感受到樂趣和后續他們的參與積極性才會有效強化。

4結束語

綜上文章內容分析，當前在小學語文教學中開展閱讀教學工作其所發揮的有效性價值是眾多的，而其內部存在的多個問題以及眾多的要點嚴重影響到小學語文閱讀教學工作的開展質量，要求我們快速展開調整。通過強化語文任課老師對這一教學工作的關注以及豐富學生們投入到這一教學過程中的學習積極性，在綜合多種措施的共同作用下，不斷深化小學語文閱讀教學工作的開展質量，更重要的是為眾多學生們高質量的學習鋪墊下良好的基礎。

參考文獻

[1]王助.提高小學語文閱讀教學質量的有效途徑探討[J].才智，2019（19）：25.

[2]張靜.構建小學語文閱讀教學的有效途徑[J].現代交際，2016（15）：157.

[3]徐亞飛.小學語文閱讀教學的有效性[J].文化創新比較研究，2018，2（13）：190+192.

作者簡介：郭凱? 出生：1991.2? 性別 ：女? 民族：漢? 籍貫 ：河南? 學歷：大專? ?職稱：二級? ?研究方向：小學語文教育