淺談初中語文課堂教學中如何滲透中華優秀傳統文化

胡桂蘭

摘 要：初中語文教學與中華傳統文化的傳承二者之間是互相影響，互相作用的。語文教學的質量發展需要傳統文化的支持，傳統文化的傳承和發展也需要語文教學的傳播。因此，在初中語文教學中滲透進中華優秀傳統文化是當前素質教育背景下的必然選擇，無論是教師還是學生，都應該接受并積極運用這種方式。總之，繼承和發揚中華優秀傳統文化是每一個公民應該努力的方向，作為中國教育工作者，這一理念應該添加到教學體系中，將兩者進行深度融合，培養新時代下的高素質人才，為國家的發展進步做出貢獻。

關鍵詞：初中語文;中華優秀傳統文化;教學滲透;策略

一、在初中語文教學中滲透傳統文化的意義

首先，樹立學生正確的價值觀。在科技與信息技術高速發展的今天，中國與世界的聯系更加緊密，西方的文化思想也隨之滲入中國的社會和學校之中，先進的文化值得學習和借鑒，劣質的文化要進行摒棄。但是在大多數情況下，初中生的分辨能力不強，對于西方文化的優劣無法進行詳細區分，導致學生在面對西方文化時全盤接收，這對學生的健康發展是非常不利的，也會使學生養成壞習慣。此外，一些學生缺乏對中國傳統文化的認識，過度崇拜西方的文化思想，導致不良行為的發生，嚴重影響學生的身心健康。因此，在初中語文教學中，中國傳統文化顯得尤為重要。在歷史文化的影響下，可以有效地加強學生的辨別能力，使學生學會自我認同不同的事物，使學生能夠在接受西方文化時，學會取其精華，去其糟粕，選擇有利于身心發展的先進文化理念，從而促進學生形成正確的價值觀和人生觀。其次，提高學生的文化素養。隨著新課程改革的推進，初中語文教材的內容也越來越多，而且有越來越多的風格種類，但不變的是對中華優秀傳統文化的傳承。在初中語文課本中不難發現，優秀的古代文學作品和老年詩歌都不勝枚舉。在語文教學中對這些詩歌和文章進行分析是培養學生文學素養的關鍵。通過對這些作品的解讀和文化傳承，可以陶冶學生的情操，可以有效提高學生的文化素養。每個人的背后和每個故事的背景都有著深遠的意義。語文教師在課堂上對這些漢字進行分析和解讀時，可以讓學生更多地了解傳統文化，從不同的漢字中學習。提高學生的精神素質，了解不同的故事，從而提高學生的個人文化素養和優秀素質，促進學生的全面發展。最后，增強學生的民族自豪感。中國是四大文明古國之一。在歷史的長河中，蘊藏著無數的文化寶藏，中國傳統文化也在歷史的長河中不斷的積累和沉淀，從而形成了具有中國特色的文化體系。與此同時，中國也是禮儀之國，優秀的品格和禮儀也令世界各國贊嘆不已。在這樣一個優秀的傳統文化中，也培養了一大批優秀人才。因此，在初中語文教學中，中國優秀的傳統文化，不僅可以讓學生感受到中國五千年的文化魅力，還能提高學生的自信心，要讓學生感受到祖國的力量和繁榮，從而加強學生的民族自豪感。

二、初中語文課堂教學中滲透中華優秀傳統文化的策略

第一，更新教學理念，運用現代技術手段。在語文教學中，中國傳統文化除了書本教學外，教師還應更新教學理念，用現代技術手段進行教學，豐富課堂內容也能提高學生的興趣。例如，在對傳統文化滲透時使用多媒體設備時，可以使學生對內容有更直觀和清晰的理解，從而減少學生對歷史傳統文化的疏離感。同時在視覺上也會給學生帶來新鮮感，加強學生的學習傳統文化的積極性。此外，互聯網的整合也可以有效減少學生在學習過程中的時間和空間依賴。在傳統文化的教學過程中，學生可以使用相關的電子設備將課堂上的內容保存下來，回家后，對于任何不懂的內容都可以反復學習，這樣不僅可以加深學生對傳統文化的理解，還可以提高教學質量。同時，在多媒體輔助教學時，通過傳統文化與現代技術的融合，可以提高文學作品的真實性，使學生感同身受，與作者產生共鳴。第二，豐富教學模式，組織傳統文化活動。在初中語文課堂中，中國傳統文化被滲透，不能只依靠課堂教學，而應更加注重課外活動和課堂教學的深度，以滿足教學效果。在進行課外活動時，要把中國的傳統文化加入其中，讓學生接受娛樂，也能夠接受來自傳統文化的影響，真正達到寓教于樂的目的。此外，在新課程改革的背景下，初中語文教學的內容也有多元化的發展趨勢，傳統教學已不能適應當前社會發展的需要，所以教師必須豐富的語文教學模式，加強課堂和課外的結合，讓中國傳統文化真正融入學生的生活。第三，挖掘教材內容，使學生感受到傳統文化魅力。在初中語文教科書中，有大量的經典故事和傳奇人物，這些強化了人類智慧的故事已經足夠學習和理解了。因此，教師應在語文教學中應對現有教材進行深入研究，挖掘更多優秀的傳統文化，引導學生在文學作品中體驗最真實的文化魅力，從而提高學生的文學修養和文學鑒賞能力。同時，在傳統文化的教學過程中，要以學生為主體，教師為引導者，只是在詞句理解上給予幫助，主要是讓學生通過他們自身的感知能力與鑒賞能力去解讀文章中的深意，與作者產生思想上的碰撞，這樣才能更容易地加強學生對于傳統文化的理解與思考。

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