基于案例教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計與實踐分析

張瑩瑩?肖文君

摘 要：“教無定法，貴在得法”，意思并不是說教學(xué)沒有一定的方法， 而是說應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)、合適的教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，教師在教學(xué)中不僅要根據(jù)學(xué)生自身特點和教學(xué)內(nèi)容選擇最有效的教學(xué)方法，而且還應(yīng)該以信息技術(shù)作為輔助工具，運用信息化手段來促進教學(xué)的開展。本文以中職計算機信息技術(shù)課程中的視頻剪輯制作這一節(jié)內(nèi)容為例，闡述如何結(jié)合案例教學(xué)法進行教學(xué)設(shè)計和實踐教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及實踐操作的能力。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計與實踐 視頻剪輯制作

課 題：本文系電子信息技術(shù)課程案例庫（合同編號：黔教合YJSCXJH〔2018〕102）;“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的程序設(shè)計類課程混合式教學(xué)模式研究（項目編號：2018520019）的研究成果。

一、案例教學(xué)法

案例教學(xué)法即采用相關(guān)事例進行教學(xué)，教師通過剖析案例來引出需要講授的各種理論知識，并組織學(xué)生就案例開展討論、進行互動，師生之間通過小組討論方式增進交流，引發(fā)學(xué)生的主動思考。

二、信息技術(shù)教學(xué)模式

（一）信息技術(shù)教學(xué)理念

首先，要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，信息技術(shù)課程通過技術(shù)手段與團隊合作來解決實際問題，讓學(xué)生在獲取、處理、加工信息過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識。其次，融入案例式教學(xué)理念，教師通過提供一個案例或者實踐操作的案例設(shè)計，把學(xué)生帶到一個情境中，激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣，促進其學(xué)習(xí)與進步，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。最后，融入合作交流式學(xué)習(xí)理念，教育心理學(xué)提倡小組合作教學(xué)，這種教學(xué)形式是把課堂教學(xué)中的人際關(guān)系作為基點，通過師生之間、學(xué)生小組之間的活動交流和探討從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

（二）教學(xué)分析過程

1.教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)以“視頻剪輯制作”為主要授課內(nèi)容，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，此次教學(xué)主要是以之前拍攝好的各個片段視頻為素材來進行視頻拼接和剪輯操作，再進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用軟件。

2.教學(xué)目標

知識目標：掌握視頻制作方面的基礎(chǔ)知識，如分鏡頭、腳本等。

技能目標：在Premiere Pro視頻剪輯軟件練習(xí)轉(zhuǎn)場設(shè)置，添加背景音樂和對白字幕。

素質(zhì)目標：提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

3.學(xué)情分析

中職學(xué)生理論知識基礎(chǔ)較差，但他們對動手操作感興趣，而視頻案例教學(xué)貼近學(xué)生生活實際，有利于學(xué)生從中學(xué)會制作和編輯視頻。

4.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過觀看視頻播放，能夠?qū)W會視頻制作的關(guān)鍵要素。

教學(xué)難點：能夠獨立制作具體的視頻案例。

（三）教學(xué)實踐過程

教學(xué)實踐過程分為課前準備、課中演示和課后練習(xí)鞏固3個環(huán)節(jié)，以“拍攝制作校園風(fēng)景視頻”為例。

1.導(dǎo)入案例，創(chuàng)設(shè)情境

教師根據(jù)學(xué)情分析和資源整理搜索學(xué)生感興趣的視頻進行展示，選擇針對性強的案例并制定案例教學(xué)計劃方案。分析講解視頻，幫助學(xué)生在大腦中構(gòu)建視頻制作的大致流程與框架結(jié)構(gòu)，將學(xué)生帶入視頻的特定情境中，然后提出問題：視頻里的字幕該怎么制作？每個頁面之間是如何過渡的？怎么設(shè)置更換不同的音樂背景？視頻之間轉(zhuǎn)場是怎樣設(shè)置的？引發(fā)學(xué)生思考。

2.講解案例，分析問題

教師先準備好一段視頻，然后教師邊演示邊講授利用某軟件進行視頻剪輯的流程，比如新建項目—命名項目名稱—導(dǎo)入錄制好視頻—視頻拖放到固定軌道，學(xué)生進行操作練習(xí)。而制作字幕是在播放導(dǎo)入視頻時有對白的地方暫停，點擊上面一欄字幕，選擇添加字幕，再把修改好的字幕拖放到軌道上層;制作外掛字幕，教師推薦學(xué)生練習(xí)用Aegisub字幕軟件，在下節(jié)課進行課堂演示。

3.合作探究，討論交流

教師觀看剪輯后的視頻并提出修改意見，進行二次剪輯，最后導(dǎo)出視頻。要根據(jù)原劇本主題添加文字內(nèi)容，把鏡頭變化交代清楚，便于觀影者理解主題。學(xué)生根據(jù)先前的劇本主題設(shè)計場景、對白，處理聲音，添加背景音樂、字幕，增加片頭、片尾等。在具體操作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師和學(xué)生共同制作視頻，學(xué)生之間進行討論交流，教師匯總問題，進行講解答疑，分析案例問題，培養(yǎng)學(xué)生探知能力。

4.評價總結(jié)

評價標準分為優(yōu)秀、良好和中等3個等級，等級的評判標準主要基于3個方面：一是主題立意是否積極新穎，表達是否清晰;二是視頻畫面是否流暢清晰，字幕是否恰當(dāng)合理;三是背景音樂是否順暢，切合主題。學(xué)生在初次完成作品并提交后，由教師進行播放，根據(jù)評價標準對學(xué)生作品成果進行對比分析，評出作品等級。

三、 教學(xué)總結(jié)與反思

本次教學(xué)過程由師生共同完成，教師作為指導(dǎo)者和引導(dǎo)者參與教學(xué)活動。比如拍攝完整、有意義的視頻，先確定拍攝主題，如銀杏葉、湖邊金魚、桃花樹木、高樓建筑等校園風(fēng)景，還可以拍攝勵志學(xué)習(xí)主題等，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，激發(fā)其創(chuàng)造力。讓學(xué)生通過親身體驗操作、實踐練習(xí)來理解視頻制作流程，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，有針對性地選擇活動項目，符合教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

通過測試、自評、互評、投票等方式進行評價，從而讓學(xué)生知道自己存在哪些不足，并針對不足之處加以改進。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，會存在學(xué)生學(xué)習(xí)知識不能很好遷移，學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、語言表達、邏輯思維和溝通交流能力差異性大等問題，這就需要教師提前做好學(xué)生的學(xué)情分析，與學(xué)生共同討論，對有可能出現(xiàn)的問題采取措施予以解決。

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（作者單位：貴州師范大學(xué)）