探討新課改下小學數學教學方法的創新

鄒莉

摘?要：隨著我國向著國際化發展，越來越多的家長注重小學階段學生的數學學習。對于小學生來說，在幼兒園時期所接受的數學只是簡單認識一些數字和加減法。但進入小學時期，數學教學會越來越難，所以教師要不斷創新教學方式，提高學生的數學水平。

關鍵詞：新課改;小學數學;方法創新

引言：隨著我國教育行業的不斷發展，我國越來越重視小學生的數學能力的發展，在小學時期，學生的理解能力和思維能力較低。因此，在小學時期是培養他們數學的黃金時期，小學教師應該通過新型的教育理念來開展小學數學教學，從而提高學生們的思維能力。本文主要針對在新課改下小學數學教學方法的創新，并著重觀察學生的數學基礎，制定合理的教學方法，從而才能保證學生的數學水平提升。

1.新課改下小學數學教學現狀

1.1教師枯燥的教學方式

在我國很多小學教師的年齡都較小，大多都是畢業沒多久的大學生，因此很多小學教學缺乏教學經驗，所以教師在課堂當中進行講解時過于簡單，造成學生對數學理解不夠透徹，而這種方式的教學模式使得學生在學習的過程中會感到枯燥，從而產生對于數學學習的抵觸心理。為此，教師要不斷創新出不同的教學方式，并加強自身的修養，尋找適合自身的教學模式，從而更好的進行教學數學的教學，使得學生可以在教師的引導下，積極的配合教師進行數學的學習，提升他們的數學能力。

1.2學生對數學的學習感到吃力

對于低年級的小學生來說，他們剛從幼稚園進入到小學的大集體當中，很多學生還沒有適應小學的學習節奏，所以造成學生在學習數學時常常會感到壓力大，并且感到學習數學較枯燥，導致他們對學習數學產生了抵觸的心里，據調查顯示，百分之六十的小學生家長反應孩子在家最不喜歡寫的作業就是數學作業，每次要求他們做數學題時都會產生抵觸的心里，更甚者會因為不愿意做數學題而苦惱，與家長產生矛盾。為了解決這種現象的產生，教師應該積極的尋找一些趣味性的教學方式，通過對教學模式的創新來提高學生們對于數學的學習積極性，才能保證學生在學習數學的過程中能夠積極主動的學習數學，從而提升學生對數學的興趣。

2.新課改下小學數學教學創新策略

2.1利用信息技術來輔助教學

利用信息技術進行對學生教學，不僅能夠提高學生的興趣還能加強學生的學習質量，所以教師在進行教學的過程中可以采用信息技術進行教學，使教育資源能夠更好更均勻的分布在每個學生身上、極大的改變了小學數學教學環境，有效改善了以往小學數學教學的局限性，同時，教師利用信息技術進行教學時，要根據信息技術創新出不同的教學方式，讓學生在課堂中能夠積極參與到學習當中，才能保證學生在學習數學時能夠學習到數學中樂趣。教師需要合理的運用信息技術對圖形的變換和結合，來使學生好的理解代數方面的數學題。通過創新思維的教學方式，學上可以深刻的理解圖形中的奧秘，在進行圖形變化和結合的階段，有助于學生在腦海中形成變化的畫面。例如，在進行代數和圖形的學習中，教師可以通過利用信息技術將這個圖形分割，這可以有效的使學生明白這個圖形的計算方法。教師通過合理的運用互聯網技術對圖形變換的結合思想，可以使得學生在遇到難題時用這一種思想來解決問題。

2.2培養學生的創新能力

教師在進行教學時，應該多采用創新模式讓學生參與到實踐性的教學當中，并在開展活動時可以根據學生對數學能力進行實踐，才能保證學生在實踐的過程中能夠提高自身的創新能力。教師也應結合相應的時間活動，針對某一特定的問題來組織學生進行分組，開展討論，例如教師首先在課堂活動中給學生們講解知識點，之后在組織他們進行分組討論，最后以組為單位進行講解，并定制獎勵機制，來促進他們的積極性，這樣可以促使他們把小組合作理論教育的內容運用到實際課堂中去。這樣不僅能促進學生對數學的興趣，還能保證學生在進行活動時學習到數學中的樂趣，從而才能保證學生實踐時提高教學效率。

2.3教學結束后應采用課堂評價

教師在進行數學教學的過程中，最重要的一點就是數學教育評價與反思，教師要結合在課堂中講解的內容進行總結，從而才能保證學生在課堂中所遇到數學難題時能夠及時的講解。并且在課堂中要利用互聯網技術進行教學，為什么會出現這些問題，并且應該如何解決此類問題等等進行反思，教師也應該教導學生如何進行反思，并在課堂中遇到不理解的課題時要對教師提出疑問，從而才能提高學生在學習數學中的效率。例如，教師在每周教學活動中增加一次數學教育評價課題，及對本周自我的認知和錯誤，讓學生說明自身本周出現的學習的問題，而教師要結合學生所出現的問題進行總結，并在下節課堂中進行講解，從而才能提高學生的數學效率。

總結語

在小學數學教育的過程中，學生通過老師的指導和啟發，并以先進的教育理念和課堂模式激發學生對數學學科的興趣。教學模式不再依賴于課本上的內容，而是要和生活實際問題相結合，從而提高學生的數學素養。同時，教師還應加強課堂與學生的互動，與學生一起學習，以此來提高數學教育質量和學生學習效率。

參考文獻：

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