探究新形勢下的高中美術多元化教學策略

蔡錫壯

摘?要：高中美術是一門藝術性的學科，對于發展學生們的審美意識和陶冶學生的情操有著極強的促進作用，而這也無疑可以在緊張的高中學習生活中帶給學生們一縷“清風”，使其能夠時刻保持更加高昂的學習動力。對此，本文從“巧用信息技術，豐富課堂教學資源”“聯系生活實踐，強化學生審美能力”“注重因材施教，促進學生多元發展”三個方向出發，對如何在新形勢下開展高中美術多元化教學進行了較為詳細的探索。

關鍵詞：高中美術;多元化教學;信息技術;生活實踐;因材施教

伴隨著人民生活物質條件的提升，越來越多的人們開始追求精神境界的進步，而這也是現如今高中教育階段美術等藝術學科越來越受重視的根本原因之一。對此，美術教師本身就要及時意識到提升自身教學水平的重要性和必要性，要充分汲取一些先進的教學理念，并能夠結合自身班級學生的具體學習情況而制定更加多元化的教學策略，以滿足新時代高中生更加多元化的學習需求，進而更好地促進學生們去體悟美、享受美，最終也保障學生們的身心能夠健康發展，以及形成更加健全的人格。

一、巧用信息技術，豐富課堂教學資源

在高中美術課堂教學的過程中，必然會涉及到大量的圖片以及視頻等內容，這時僅靠教師的口述是很難描述清楚的，進而教師就要善于巧妙運用信息技術來提升課堂的直觀程度，從而有效加強學生們對知識的學習效率。除此之外，在高中美術課堂上應用信息技術還可以充分豐富課堂教學資源，這就有效打破了以往的教學過程中過度依賴教師的教學經驗和美術課本的限制，從而也促使學生們可以學習到更多他們感興趣的知識內容，最終有效培養學生們對于美術學科的長期學習熱情。

例如，任課教師在教學“美術的主要門類”這一單元的內容時，就可以利用信息技術的豐富多樣性搜集出各種民間的美術作品，比如剪紙作品、刺繡作品、年畫作品等等，進而使得學生可以更加直觀、生動形象的去觀察和了解我國民間美術作品的特征，同時可以有效的擴展課本資源，使學生看到很多課本上沒有的優秀美術作品，從而可以有效的提升學生的審美能力和造型意識，并且有效的激發學生對于美術這一學科的學習積極性，一舉多得。

二、聯系生活實踐，強化學生審美能力

美術學科與現實生活的聯系是較為緊密的，所以教師在授課時就要保證聯系生活實踐，從而更加合理地培養學生們的審美意識與能力。生活中存在著很多的美，但是很多學生卻缺少一雙發現美的眼睛，也因此高中美術教師教學的重點便是引導學生去觀察和發現生活中的美，并從中去汲取靈感于自身的創作和鑒賞中，從而更好地去把握美術知識的核心本質，同時也不斷提升自身對美術技能的活學靈用。

例如，任課教師在教學“移情自然，關注社會”這一單元的內容時，就可以首先詢問學生：“什么是中國花鳥畫？你平時畫過關于自然的美術作品嗎？”進而利用生活中學生比較熟悉的話題以及美術主題充分的引起學生對于這一單元的學習興趣。其次，教師可以讓學生分別舉出一些生活中常見的中國花鳥畫的作品實例，如史道碩的《鵝圖》、顧景秀的《蜂雀圖》、韓干的《牧馬圖》等等，并引導學生對這些美術作品進行一定的賞析，進而不斷的強化學生的審美能力。

三、注重因材施教，促進學生多元發展

在倡導素質教育的時代，高中美術教師也要注重因材施教的原則，要有效促進學生們的多元發展，而不是一味地采取“一刀切”教學模式來提高教學效率。對此，教師就要盡可能地了解每一位學生的興趣愛好、認知能力等因素，并以此去為他們推薦更適合他們的美術學習道路。與此同時，美術等藝術學科的學習不同于一些基礎學科，其對于天賦有著一定的要求，而這是靠后期努力很難補上來的，所以教師就要能夠根據學生們的實際情況去引導其展開美術學習，最終真正為學生綜合素質的提升奠定一部分基礎。

例如，任課教師在教學“中國畫的革新”這一單元的內容時，就可以首先去了解這一單元的教學重難點是什么。比如本單元的教學重難點是引導學生在現代社會背景下對中國藝術進行不斷的創新、突破傳統，此時教師就可以首先引導美術基礎不好的學生去鞏固和扎實美術基礎知識，而對于美術基礎一般的學生則可以引導其去體驗現代美術的形式變化和繪畫技法，最后對于美術基礎較好的學生可以不斷引導其將自己的想法畫出來，促使學生的美術作品更加的大膽、創新，進而促進學生的多元發展。

總而言之，高中生的學習壓力是較大的，這也就導致在很多學生的印象中都去忙著學習傳統學科才是正確的“道路”，所以教師若想從根本上提高美術教學的效果，首先就要去就在學生們的傳統印象，進而有效加強學生們學習美術技能的主動性。在此基礎上，美術教學的形式和內容也不能夠是一成不變的，而是要能夠隨著美的變化而改變，要真正引導學生去掌握發現美和捕捉美的能力，真正將欣賞美的技能傳授給學生，從而更好地提升學生們的美術素養。

參考文獻：

[1]胡宏濤.?高中美術多元化教學策略初探[J].?新作文：中小學教學研究，2020，3（3）：1.

[2]王剛.?高中美術教學多元化策略探討[J].?考試周刊，2019，000（028）：180.