探索“新高考” 創(chuàng)建新特色

摘 要：在“新高考”改革背景下，學(xué)校遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，深化考試招生制度改革，秉承已有的優(yōu)勢，正視發(fā)展中的瓶頸，融合學(xué)生全面發(fā)展和特長培養(yǎng)的需求，嘗試創(chuàng)建多元化的辦學(xué)特色，進一步培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。改革驅(qū)動，穩(wěn)中求進;創(chuàng)建特色，多元推進;凝心聚力，激發(fā)奮進。

關(guān)鍵詞：新高考;選課走班;辦學(xué)特色;專業(yè)發(fā)展;教育改革

“新高考”是指根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發(fā)〔2014〕35號）和《福建省深化考試招生制度改革實施方案》（閩政〔2016〕20號）等文件要求，結(jié)合福建省實際情況而制訂的考試招生綜合改革實施方案。

“辦學(xué)特色”是指一所學(xué)校在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認的、獨特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。具體來說，它包括學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中所形成的具有一定個性風(fēng)貌和風(fēng)格的培養(yǎng)目標、管理模式、管理風(fēng)格、教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育教學(xué)組織運作形式、校園文化等。

廈門市五顯中學(xué)是一所地處農(nóng)村的二級達標高中，在長期的辦學(xué)實踐中，立足本校的實際，因地制宜，形成了以生命教育為主的辦學(xué)特色，教育教學(xué)成效日益受到社會的關(guān)注。在“新高考”的考試改革背景下，學(xué)校遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，深化考試招生制度改革，秉承已有的優(yōu)勢，正視發(fā)展中的瓶頸，融合學(xué)生全面發(fā)展和特長培養(yǎng)的需求，嘗試創(chuàng)建多元化的辦學(xué)特色，進一步培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

探索“新高考”，創(chuàng)建新特色?，F(xiàn)以廈門市五顯中學(xué)為例進行闡述，以期能拋磚引玉，收獲更多教育改革的成果。

一、改革驅(qū)動，穩(wěn)中求進

（一）立足校情，科學(xué)分析

“新高考”賦予高中學(xué)生對高考學(xué)科有更大的選擇權(quán)、組合權(quán)，并且把高考學(xué)科與大學(xué)專業(yè)選擇相關(guān)聯(lián)。這樣的變革不僅帶來高中辦學(xué)的系統(tǒng)變革，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形態(tài)也帶來革命性的變革，更對學(xué)校管理提出精細化的要求。這就要求學(xué)校立足校情，盤活學(xué)校資源，設(shè)計出一套確實可行的走班模式。

1.重視高職院校錄取，提前謀劃

高職院校錄取的語文、數(shù)學(xué)、外語每門各占150分（原則上按普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試卷面分值100分的1∶1.5比例轉(zhuǎn)換），思想政治、信息技術(shù)、通用技術(shù)每門各占100分?；谶@樣的高職院校錄取規(guī)則，從學(xué)校的實際學(xué)情出發(fā)，學(xué)校重視有志于被高職院校錄取的學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，在高一結(jié)束時，提前謀劃，鎖定目標，針對這一部分學(xué)生，制訂了高職生的培養(yǎng)方案，逐步適應(yīng)分類考試、綜合評價、多元錄取的高等學(xué)校考試招生模式。

2.關(guān)注藝體本科生培養(yǎng)，量身定做

學(xué)校的生源處于全市的末流，中招錄取分數(shù)線是全市最低分或比最低分略高，學(xué)生要上本科，走藝體道路是一個方式，而“新高考”下的全科會考將給藝體考生的專業(yè)訓(xùn)練帶來客觀上的困難與阻礙。為此，學(xué)校必須提前成立藝體班，以方便藝體考生的專業(yè)訓(xùn)練。提前成立藝體班，制訂專門的藝體生培養(yǎng)方案，使得學(xué)校對他們的培養(yǎng)更有針對性：從學(xué)校的辦學(xué)積淀來看，學(xué)校的強勢學(xué)科是生物科、歷史科、政治科;從高考的志愿選擇來看，選擇物理學(xué)科比歷史學(xué)科更有優(yōu)勢;從學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來看，選擇歷史學(xué)科的學(xué)生數(shù)可能要比其他學(xué)校更多。藝體生在綜合考量了各個方面的因素以后，選擇出最適合他們的高考組合套餐。

3.統(tǒng)籌“選課走班”與師資，平穩(wěn)落地

2021年起，高招錄取按照物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃、分開劃線、分開投檔錄取。普通高校依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目成績和考生自主選考的3門選擇性考試科目成績，參考學(xué)生綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。本科院校招生實施“院校+專業(yè)組”平行志愿投檔錄取模式。高職?？圃盒Ｕ猩^續(xù)實行專業(yè)平行志愿投檔錄取模式。

為了讓學(xué)生的興趣與特長得到發(fā)展，讓學(xué)校的辦學(xué)特色得以彰顯，學(xué)校必須統(tǒng)籌“選課走班”與師資，確保“新高考”平穩(wěn)落地。學(xué)校在與家長、學(xué)生充分溝通的情況下，可引導(dǎo)體育考生、藝術(shù)考生盡量往同一“套餐”選擇，可選擇“小走班”，最理想是“不走班”。

（二）創(chuàng)造條件，保駕護航

1.追求進步，促進公平

“新高考”對教學(xué)質(zhì)量的評價提出更高的要求，傳統(tǒng)的均分評價受到挑戰(zhàn)。學(xué)校將采用以分班系數(shù)、進步空間為主的評價模式，公平、公正、公開進行教學(xué)評價。為此，學(xué)校量身定做了一套適合校情的評價方案：其中，分班系數(shù)=分班均分/年級均分，應(yīng)考分=分班系數(shù)*年級均分（對應(yīng)每次考試的），進退分=任教班實考均分-任教班應(yīng)考均分;進退分為正，代表分班后科任教師對任教班有正面推動作用，進退分為負，代表分班后科任教師對任教班有負面推動作用;進退分有三個，一個是在套餐內(nèi)的相對進退分，另一個是在全年級的相對進退分，再一個是備課組在全市排名的相對進退分。

在同一套餐的分班中，學(xué)校采用平行分班的方式，把分班數(shù)據(jù)細化到各個學(xué)科均分及男女比率的均衡，并考慮到年齡的分布及各層次學(xué)生的合理搭配，真正使平行班級在相同的起跑點上公平賽跑。

2.改良硬件，優(yōu)化服務(wù)

學(xué)校以“新高考”為發(fā)展契機，全面改良基礎(chǔ)設(shè)施，提高整體服務(wù)水平。學(xué)校新綜合樓、會議報告廳、體育館等已列入?yún)^(qū)級特級項目，建筑面積18300平方米。該項目完工投入使用后，學(xué)校的可用教室大幅增加，學(xué)生活動場所得以擴容，運動條件得以改善，“選課走班”不再受到硬件的困擾。

二、創(chuàng)建特色，多元推進

（一）傳承“生命教育”特色辦學(xué)

學(xué)校繼續(xù)秉承紅十字生命教育理念，充分發(fā)揮作為“福建省紅十字體驗式生命教育示范?！钡难芯績?yōu)勢，開展較為系統(tǒng)的生命教育研究，并將以“生命教育”系列教材為載體的生命教育課程納入學(xué)校課程體系，將生命教育課程與現(xiàn)有國家課程、地方課程相結(jié)合，讓生命教育課程在校本化的過程中，成為學(xué)校持久穩(wěn)定的研究發(fā)展方向和被社會公認的、獨特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。

（二）推行“4+X”選課走班模式

基于校情、學(xué)情，學(xué)校必須探索在“新高考”背景下的特色走班模式，既能滿足學(xué)生興趣與愛好的發(fā)展需求，又能促進各個學(xué)習(xí)層次群體的逐步發(fā)展，還能提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，多層次、多元化的課程實施模式呼之欲出。

在尊重學(xué)生選擇的前提下，綜合學(xué)校現(xiàn)有師資情況，學(xué)校推出“4+x”的“套餐”模式：物化生（傳統(tǒng)理科，重點考慮本科上線）、物生政（本科、專科上線均適合，符合校情，多數(shù)學(xué)生可考慮，建議體育生重點考慮）、史地政（傳統(tǒng)文科，本科、?？粕暇€均適合，建議藝術(shù)生重點考慮）、史政生（本科、?？粕暇€均適合）;除以上4個“套餐”外，選擇“套餐”的學(xué)生數(shù)超過40人的可以成班，選擇“套餐”的學(xué)生數(shù)超過10人不足40人的考慮“小走班”，選擇“套餐”的學(xué)生數(shù)少于10人的讓學(xué)生再次進行選擇，以優(yōu)化整體開班模式。

（三）實施“雙軌制”藝體生管理

1.藝體班籌劃

在尊重藝體生選擇的前提下，要成立藝體班的行政班難度不小。但是，藝體生如果分散在各個行政班中，專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)常常會“打架”，難以找到專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的契合點?；诖耍瑢W(xué)校提前籌劃，引領(lǐng)藝體生達成最大限度的共識，達成了專業(yè)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的“兩不誤”。根據(jù)反饋，學(xué)校是同安區(qū)唯一一所在高二上學(xué)期就成立藝體班的學(xué)校。

2.“雙軌制”管理

學(xué)校加強對藝體生的管理力度，實施了“雙軌制”管理，對藝體班設(shè)有兩位班主任，并納入學(xué)校的管理。藝體生按照既有的行政班體系進行管理，教學(xué)常規(guī)一項沒落下。與此同時，專業(yè)訓(xùn)練抓早、抓細、抓實，負責(zé)專業(yè)訓(xùn)練的教師同時擔(dān)任班主任，藝體訓(xùn)練與思想工作兩手同時抓。

學(xué)校實行雙班主任目標責(zé)任制，要求兩個班主任齊心協(xié)力，齊抓共管，及時了解學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)推進及思想狀況，特別做好學(xué)生的時間管理，精細學(xué)生的日常安排，及時做好訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的對接。

（四）創(chuàng)建“教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)?！?/p>

習(xí)近平總書記說：“教師是教育工作的中堅力量。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。”教師專業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻，學(xué)校要努力創(chuàng)造各種條件讓各級骨干教師得到孕育、得到發(fā)展。

學(xué)校充分發(fā)揮福建省“教育科研基地?！奔皟蓚€區(qū)級名師工作室的輻射帶動作用，以創(chuàng)建市級“教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)?！睘樽ナ?，打造“青年教師工作坊”，積極申辦市、區(qū)教學(xué)開放周。在名師指引中前行，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中感悟，在教學(xué)實踐中探索，在反思提煉中突破，在同伴互助中發(fā)展，在論文寫作中升華，在名師建設(shè)中輻射，“青年教師工作坊”成為學(xué)校名師的孵化器。

學(xué)校以創(chuàng)建市級“教師專業(yè)發(fā)展示范學(xué)?！睘樽ナ?、為目標，培養(yǎng)一支專業(yè)過硬的農(nóng)村名師團隊。大膽挑戰(zhàn)困難，這是我們的農(nóng)村特色！

三、凝心聚力，激發(fā)奮進

（一）“選課走班”初見成效

在2021年廈門市的第一次質(zhì)檢中，學(xué)校的入學(xué)期望是“一段數(shù)0人，二段數(shù)0人，三段數(shù)23人，四段數(shù)180人”，預(yù)測二的數(shù)據(jù)是“一段數(shù)1人，二段數(shù)3人，三段數(shù)173人，四段數(shù)317人”，是全市唯一一所四線超過率均為正值的學(xué)校。其中本科上線與專線上線大幅超任務(wù)完成，“4+X”的“選課走班”初見成效。

（二）藝體特色顯現(xiàn)優(yōu)勢

在2021屆的高三體育專業(yè)考試中，有42人參與專業(yè)測試，最高分為96分，上90分的有5人，上80分的有23人，上70分的有41人，各項指標均為全區(qū)第一;在2021屆的高三藝術(shù)專業(yè)考試中，有57人上了專業(yè)本科線，最高分為257分，居全區(qū)第一。

在2020年同安區(qū)第十三屆中小學(xué)生田徑運動會中，學(xué)校首次取得高中組團體總分第二名的好成績，其中男子青年組獲得團體總分第一名，進步顯著。

（三）專業(yè)發(fā)展收獲成果

學(xué)校歷來重視名師、骨干教師的培養(yǎng)，努力創(chuàng)造條件讓教師發(fā)展，優(yōu)秀教師群體已經(jīng)形成。截至2020年10月，學(xué)校有省名校長后備人選1人（兼區(qū)名師工作室領(lǐng)銜名師）、省骨干校長1人（獲評區(qū)教育領(lǐng)軍人才）、市級專家型教師2人、市級學(xué)科教學(xué)帶頭人4人、市級骨干教師38人、區(qū)級骨干教師4人。學(xué)校區(qū)級及以上骨干教師共有48人，占比40.7%;市級及市級以上名師44人，占比37.3%。

學(xué)校在“新高考”背景下對特色辦學(xué)進行了探索，取得一定的成效，但是，特色辦學(xué)還任重道遠，學(xué)校還面臨著發(fā)展過程中的諸多挑戰(zhàn)。學(xué)校將繼續(xù)以“新高考”為發(fā)展契機，黨政同責(zé)，齊抓共管，認真做好頂層設(shè)計，積極爭取辦學(xué)條件改善，進一步夯實德育、教學(xué)常規(guī)，全力抓好特色辦學(xué)，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)，辦好人民滿意的教育事業(yè)！

參考文獻

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作者簡介：蔡敬發(fā)，男，廈門市同安實驗中學(xué)高級教師，福建省“十三五”高中名校長后備人選。

基金項目：同安區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點課題“基于‘新高考’的特色辦學(xué)研究與實踐”（立項批準號：KYZ1903）。