趣味性教學在小學數學教學中的有效運用

陳鑫

摘要：現階段正處于新課程改革深入發展的關鍵時期，小學數學教學要呈現出全新的形態，應由教師展開趣味性的教學引導，幫助學生學好基礎的知識，逐步構建完整的知識體系，找到正確的發展方向。有效運用著趣味性的教學方法，可以提高數學教學質量，在有趣的教學氛圍里，深入挖掘學生潛能，開啟他們的智慧之門。數學教育特色盡顯，小學生養成好的學習習慣，積累下更多的知識經驗，在之后的探究活動、實踐活動中可以有更加出色的表現。

關鍵詞：小學數學;趣味性教學;有效運用

引言：小學數學教學面臨著新挑戰、新機遇，重新構建教育教學模式，由教師扮演好“引導者”這一重要的角色，在趣味性教學的有效運用上下足功夫，就顯得非常必要且關鍵。有效運用趣味性教學法，直接改善課堂環境，激發學生興趣的同時突出他們的主體地位，引發他們的積極思考、大膽探究，遠比教師一味地灌輸理論知識好得多。趣味性教學受到了所有學生的歡迎，他們學好數學知識，學以致用所學知識，必然擁有越來越多的發展機會。

1、趣味性教學在小學數學教學中的運用意義

趣味性教學顧名思義，就是教師選擇應用十分有趣的教學方法，傳授學生們理論知識、多項技能，幫助小學生理解記憶，逐步構建知識體系的重要教學工作。趣味性教學與傳統教學方法有著很大的不同之處，它的教學內容更有趣，教學特點更突出，對于小學生身心的健康成長來說大有助益[1]。數學教師應該按照新課改的具體要求，展開精心授課，培養學生們的良好品質、濃厚興趣、探究熱情等，引領他們走上個性化發展之路，不再處于被動狀態，通過思考數學問題，掌握不同的學習方法，并發現數學課程魅力所在，把知識經驗統統轉化為個人能力。

2、趣味性教學在小學數學教學中的有效運用

2.1改善課堂環境，構建教學情境

數學教師需要改善課堂環境，通過構建趣味性的教學情境，帶給小學生直觀化的學習體驗，保證全程授課的有效性。比如，在教學“軸對稱”一節內容時，筆者直接展示了提前準備好的多媒體課件，借此吸引學生們的注意力。緊接著則鼓勵學生們仔細觀察、想象與探究，了解什么是軸對稱，從而形成良好的圖形認識。

2.2滲透游戲理念，緩解學生壓力

數學教師應該轉變教學形式，滲透游戲化的教學理念，讓小學生一邊游戲，一邊獲取不一樣的認知體驗，同時緩解其內心壓力，使他們不再產生抵觸情緒、厭學心理等，進一步提升數學知識的學習效率、學習質量[2]。比如，在學習“兩三位數乘一位數的估算乘法”時，科學設置計算游戲的重要性不言而喻，可以組織競賽活動，鼓勵學生動手操作，保證兩三位數乘一位數的估算準確率，形成自己的學習風格，對于接下來的獨立思考、單獨計算、個性化發展充滿自信。

2.3小組合作學習，注重多元評價

在小學數學課堂上，培養學生興趣，挖掘他們的內在潛能，是數學教師的職責所在。有效改善課堂環境后，及時組織小組合作學習活動，方便學生們以小組為單位，進行數學知識的有效學習，學會分享知識經驗，從而發現自身的“優缺點”，努力改進不足之處，生生關系非常和諧，個體差異性不斷縮小的過程，就會成為學生們突破自我、挑戰未知的重要過程。比如，在講授“多邊形內角和”時，筆者就準備了一些材料，直接提出了合作要求，讓班級學生利用不同材料、不同工具等制作多邊形模型，然后合作測量多邊形模型的各個角，探究得出多邊形的內角和規律。小組合作學習的氛圍極佳，注意評價每名學生的課堂表現，有效地實施了多元化評價，這樣的數學教學才有益于學生們綜合素質、綜合能力的全面發展。

2.4聯系生活實際，布置作業任務

主動聯系生活實際，堅持科學化、合理化的原則，布置生活化的數學作業任務，也是小學數學趣味性教學的一大要點[3]。比如，合理布置下實踐性的數學作業任務，鼓勵學生走出課堂、走進生活，去發現生活中的數學問題，然后運用所學知識分析問題、解決問題。再如，通過布置小組合作為主題的實踐任務，讓小學生匯集個人的力量，以集體探究、集體實踐的方式，更好地完成生活化作業，最終通過小組的互評和自我的反思，輕松體會到數學實踐的優勢和樂趣所在。

結束語

總而言之，小學數學教師需要摒棄自身的傳統教學觀念，進行數學教學模式的重新構建，來為學生提供優質的教學服務。趣味性教學方法的有效運用，更容易啟發小學生展開有效的學習，讓他們走上個性化發展之路，師生關系愈發和諧，生生關系也很融洽，小學生對于數學課程的喜愛程度越高，將不再處于被動地狀態，發現數學學習的樂趣，從而實現學科成績的不斷進步，得以認知水平、主體優勢的穩步提升。

參考文獻：

[1]汪潤蓮.淺談趣味性教學在小學數學教學中的有效運用———小學數學教學，趣味性教學[J].小作家選刊（教學交流），2019（09）141-142.

[2]唐正榮.論趣味性教學在小學數學教學中的有效運用[J].科技風，2019（18）21-21.

[3]夏佳朋.談趣味性教學在小學數學教學中的有效運用[J].才智，2020（14）28-29.