滲透數形結合思想，提升教學質量

張蕓

[摘 要]在小學數學教學中，教師不僅要讓學生掌握數學知識，還要培養學生的數學思維。運用數形結合的思想，有利于降低學習的難度，幫助學生加深對數學知識的印象。教師需要在教學中更好地滲透數形結合思想，使學生了解數學基本概念，掌握數學學習規律，厘清解決問題的思路，培養學習能力，打造高效的小學數學課堂。

[關鍵詞]教學質量;數形結合;數學思想

[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）02-0053-02

隨著新課程改革的推進，在當前的小學數學教學中，以人為本的教學理念逐漸深入。小學階段的學生對于事物的認知水平比較低，遇到一些較難的數學問題時會感到無從下手，這不利于數學教學活動的開展。數形結合思想可充分發揮數字和圖形相互轉換的優勢，降低學生學習的難度，提高數學教學的效率。

一、數形結合思想的內涵

數學是一門以數量關系和空間關系為主要研究對象的學科。小學生的思維層面較淺，主要停留在直觀思維層面，許多學生在學習數學知識時會感到困難。小學數學課本中有很多數字和圖形出現，將這兩者相結合進行教學，可培養學生數形結合的思想，使學生對知識的理解更深刻，從更深入的視角認知數學。數形結合主要表現為數量關系和空間關系相互轉換，而這也是學生抽象思維和具象思維進行轉換的過程。數學學習更側重于方法的學習，學生在具備了數形結合思維之后，也會更易于掌握數學知識，使學習效果得以提升，對于他們思維能力的培養很有幫助?！?br>