小學語文教學整體改革促進學生素質全面提高探討

陸永芬

【摘 要】小學語文在整個教育體系中的重要性是不言而喻的，小學語文教學對于培養學生的人文素養、促進學生的全面發展有著十分重要的積極作用。因此，在新時期課程改革中，明確了小學語文作為推動學生德智體美勞全面發展的重要途徑的地位，將推進小學語文教學改革作為當前小學教育的重要任務，而經過長期的語文教學實踐后，小學語文教學的改革已經具備了明確的改革目標和改革方向，其中最受廣大語文教學工作者認可和喜愛的改革思路就是把對學生綜合素養的培養作為語文教育改革的主要內容。本篇文章將從小學語文教學改革的方向出發，對小學語文在學生綜合素養中的作用進行進一步研究，并探索新的具有可實施性的改革方案。

【關鍵詞】小學語文;整體改革;學生素質

長期以來，對學生綜合素養的培養、促進學生全面發展的教學內容和教學方向都比較空泛，在實際教學中落到實處的部分并不多，因此如果能夠進一步提高學生綜合素質培養的工作成效，必然能夠使小學語文的教學質量再上一個臺階。而對小學語文教學工作的改進，推動小學語文教學的整體改革必然離不開一線教育工作者的長期實踐和對新思路、新方法的不斷嘗試。尤其在新的課程改革方案的要求下，各個學校和眾多的教育工作者都積極的投入到小學語文教學改革的實踐中，對小學語文整體教學改革的積極作用有了新的認識，并對其中存在的不足之處，找到了可行的解決方案和改進措施。

一、小學語文教學改革對培養學生綜合素質的積極作用

首先，語文閱讀能力作為我們實際生活中比較實用而且常用的一種能力，不管對于學生時期的學習還是日后工作生活都是非常重要的，語文閱讀能力能夠使學生在學習新知識和新技能時，快速的獲取重要信息，然后建立起一個完整的信息處理系統，而小學語文教學對于學生的語文閱讀能力的提升是十分顯著的。這就意味著，通過語文課堂的學習，學生在這個信息化的時代，能夠獲得更大的便利。

其次，小學語文教學對于學生心理健康的發展的作用是不可忽視的，在小學階段，學生正是樹立正確三觀的最佳，也是最容易的時期，這里以部編版小學語文為例，部編版小學語文教學中收錄了如天地人、金木水火土、對韻歌、樹之歌等朗朗上口的歌謠式的識字文章，讓學生在認識漢字的同時，還能夠開闊視野，為學生建立起更寬闊的世界觀，還有如曹沖稱象、寒號鳥等廣為傳頌的歷史典故和寓言故事，讓學生通過有趣的故事，培養靈活善變又積極進取的人生觀，而如吃水不忘挖井人、雷鋒叔叔，你在哪里等充滿正能量的課文，則有利于為學生建設樂于助人、積極奉獻的價值觀，讓學生在受到思想熏陶的同時，能夠將人物故事的精神與行為內化于心，為自己樹立遠大積極的目標。

二、小學語文教學改革在培養學生綜合素質中的不足

（一）對于小學語文教學整體改革的認知水平有限

小學語文教學進行整體改革，要把教學理念的改革作為起點，但是在實際的改革過程中，雖然不少學校投入的大量的人力物力，加強教學條件的建設，加強對教師先進教學理論和教學技能的培養，但是受到長期以來應試教育模式和思想的影響，教學方法的革新只是治標不治本，教師在實際操作中還是不能完全擺脫填鴨式教學，例如在進行課堂互動時，部分教師仍然把向學生提問作為互動的主要手段，問題的設置嚴重依賴教材，讓學生單純的依靠教材尋找答案，并不能激發學生自助探究的能力，通過機械式的拆解課文得出來的答案，對于學生綜合能力的提升并沒有實際性的效用。

（二）小學語文教學整體改革方法不成熟

對小學語文課堂氛圍進行改善是對小學語文教學整體改革的重點環節，通過改善課堂的總體氛圍提升實際的課堂教學效果。但是在實際的課堂操作中，部分教師營造積極活躍的課堂氛圍的方法還是存在一些問題，一些教師把營造輕松活躍的課堂氛圍當做了目標本身，而忽視了對教學目標和課程進度的把握，整個課程零零散散，缺少聯系，還有一部分教師在課堂氛圍營造中，把優等生當做展示點，為優等生提供更多的展示和發言機會，而忽視了其他同學的感受，這對剩下這部分學生的語文學習興趣和積極性產生了很大的影響。

三、小學語文教學改革培養學生綜合素質的有效策略

（一）提升小學語文教師的職業素養

作為小學語文改革過程中的實際執行者，作為小學語文教育事業的一線工作者，小學語文教師的職業素養的高低直接關乎著小學語文教學質量的高低，因此我們認為，推進小學語文教學的整體改革，必須要提升小學語文教師的職業素養，對部分語文教師傳統的教學觀念進行更新，推動新型語文教學思路的創建與發展，實現教學技巧的整體創新。

對于如何加強小學語文教師的職業素養，我認為要做到這樣幾點：首先，對現階段來自家庭、學校和社會的零散的教學資源進行整合，并對這部分資源的應用空間和應用效率進

一步進行挖掘，大力引進改革成功的小學語文教學模式和教學方法，充分利用互聯網、新媒體等平臺，收集來自各個優秀學校、優秀教師的教學資源以及教學成果，開闊一線教師的視野。其次，保證教學工具和教學設備更新換代的速度能夠滿足教學模式革新的要求，確保一線教師能夠熟練掌握新出現的互聯網、多媒體教學工具，能夠充分利用新式教學設備活躍課堂、豐富課堂。然后，要定期進行教學研討會，鼓勵教師發展教學過程中的問題，并對解決方案進行交流與探討，同時鼓勵教師對教學過程中有效方法與技巧進行分享，共同進步。最后，要求相關教育部門為小學語文的教學改革提供足夠的空間，在保障對各個學校硬件設備的支持的同時，要為學校和老師留出足夠的嘗試空間，為小學語文教學提供新思路。

（二）提倡鼓勵式教學法

小學階段的學生，正處于對事物充滿好奇心的年紀，因此教學過程中，教師要充分利用小學生的年齡特征，引導并鼓勵學生的好奇心。比如在部編版語文教材收錄的優美散文教學時，可以嘗試讓學生自主去發現課文中他認為美麗的片段，并鼓勵學生進行有感情的朗讀向同學們展示。而在一些故事性較強和思想比較深刻的教學過程中，教師要引導學生對課文中的難點和重點發問，鼓勵學生表達自己的好奇與不解。

四、結束語

在小學語文整體改革的過程中，對學生的綜合素質的培養已經初見成效，但是教育事業是一個任重而道遠的過程，教育領域的工作者不能因為一時的成績而得意忘形，要對現在小學語文教學改革中存在的問題重視起來，對小學語文教學改革的積極意義增強認識，同時采取相關的措施，推動小學語文整體改革的進一步發展，促進學生綜合素質的全面提升。

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