小學數學教學中如何提升學生的計算能力

楊粉珍

【摘要】隨著教育改革的不斷推進以及教學要求的不斷提高，學校教育對于學生學科發展和個人能力成長發揮了至關重要的作用。小學階段處于學生學習的啟蒙時期，為了進一步提高小學數學課堂的有效性以及學生學習的高效性，讓小學課堂教育在學生的學習階段能夠發揮基礎性教育的作用。小學數學教學中應當專注數學計算能力的培養，在不斷的學習和鍛煉中為學生提升計算能力，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學數學：如何提升：計算能力

引言：在小學數學的教學過程中，計算能力是非常重要的一項必備技能，而且在后續的學習中，計算能力是一切數學學習的基礎。小學階段處于基礎教育時期的起步階段，無論是在學科素質的培養上，還是在學科能力的提高上都起到了非常重要的作用。所以在教學過程中應當提升學生的計算能力，培養為學生在基礎能力方面打下堅實的基礎，以便在后續的學習過程中能夠更加充分的進行知識性內容的學習。所以在教學中要從當前的教學形式出發，分析教學過程中所存在的問題和需要改正的方面，為學生提供更加有針對性和更加有效的計算培養內容。

一、小學數學教學現狀的分析

在當前小學階段的數學教學過程中，特別是在課堂進行的過程里，更加注重的是書本知識的教學，在學生的能力培養上沒有投入大量的時間，所以很容易忽視學生在學習過程中出現的問題，以及對于知識掌握的短板。為了使學生的計算能力，在數學的綜合能力上有突出的表現，應當在教學過程中加大計算能力的培養時間，為學生設定每日相應的學習任務，在不斷的培養和鍛煉之下，形成有效的訓練機制。通過機制的引導和學生自主性的激發，積極的進行數學能力的學習，以便計算能力在學生的綜合能力中有更加熟練和更加深刻的掌握。

在當前小學階段的數學教學過程中，特別是在課堂進行的過程里，更加注重的是書本知識的教學，在學生的能力培養上，沒有投入大量的時間，所以很容易忽視學生在學習過程所出現的問題，以及對于知識掌握的短板，為了使學生的計算能力，在數學的綜合能力上，有突出的表現，應當在教學過程中加大計算能力的培養時間，為學生設定每日相應的學習任務，在不斷的培養和鍛煉之下，形成有效的訓練機制，通過機制的引導和學生自主性的激發，積極的進行數學能力的學習，以便計算能力在學生的綜合能力中有更加熟練和更加深刻的掌握。為了在小學教學過程中讓學生的計算能力得到更加有效的培養，首先應當從當前的教學現狀出發，通過教學機制的不斷創新和改革，教學樣態的不斷優化和教學方式的不斷探索，為學生提供更加積極有效和更加有質量的教學方式，使課堂教學達到學生感興趣，教師有內容，課堂有方法的教學樣態。

二、小學數學計算能力培養策略

（一）發揮課堂的有效性

小學階段是學生接受系統化學習的初期，所以在課堂的容量以及學校學習的過程中，不應當為學生增加學習上的壓力。在有效的教學時間內，想要完成更加高效的教學內容，首先要從課堂本身出發，通過課堂的優化設計和課堂教學方法的不斷改革，提升教學的有效性和教學的效率，讓學生能夠在課堂短時間的過程里學到應當掌握的基礎知識。

所以為了使小學生的計算能力有所提高，首先要發揮課堂教學的有效性，比如在小學初期的計算教學過程中，“加法與減法的運算法則”是一切計算能力學習的基礎，所以針對這樣的基礎性教學內容，應當反復強調和反復練習。在課堂教學中，為了使教學更加有效率，可以通過正面教學和反面教學的方法，讓學生的能力得到雙重鍛煉，例如“4+2=？”和“？+？=6”，通過舉例子和思維鍛煉的方式，讓學生的計算能力得以提高。其次，在課堂進行的過程中，也可以采取搶答的方式，教師提供幾道題，讓學生根據自己的計算速度和反應能力進行搶答，對于表現好的同學，可以給予相應的獎勵。這樣的教學方式，一方面使課堂的氛圍更加活躍，另一方面，也能夠吸引學生更加積極主動地參與到課堂學習和互動的過程里，使課堂教學發揮更加有效的作用。

（二）提高口算能力

小學的學習階段是學生基礎能力學習和培養的重要時期，為了使計算能力在起步階段就有所提高，要從最基本的運算上抓手。口算能力是小學生要掌握的必要能力之一，而且口算能力在加減，乘除的四則運算中都能夠發揮有效的作用，也是學生在計算時使用頻率非常高的一種運算能力。所以，想要學生在計算能力上得到整體的提高，應當從口算能力的培養上下手，在計算的過程中，鼓勵和引導學生進行相應的口算，在不斷練習的過程里，學生就能形成相應的思維常態，也就能使口算的計算方法，在運用過程中得到更加熟練的掌握，成為經常使用的運算能力之一。當然，在教學的過程中應當關注到學生能力的不同，根據不同計算能力的學生進行更加有針對性的培養。比如對于運算能力掌握較差，且學習速度相對較慢的同學，可以進行十以內或者20以內的口算運算培養，針對學習能力比較強，且掌握比較熟練的學生，可以進行50以內100以內的口算培養，有針對性的培養計劃，可以讓學生在自己的能力范圍內得到更加有效的提高，也有利于學生的計算能力，在不同的水平線上得到不同程度的培養。

（三）提高運算速度

運算速度在運算能力的培養中也是非常重要的一項，運算速度在學生的學習過程中，不僅是對學生運算能力掌握程度的考察，對于學生運算能力的提高，以及后續綜合運算中的熟練運用，也有著非常重要的影響作用。特別是隨著年級的升高，運算的數值不斷加大，運算的法則不斷復雜，而且在運算進行的過程中，需要有思維的轉換和方式的轉變，所以在小學數學運算上注重運算能力的培養，讓學生對于數字量比較小的運算技能達到速度上的保證，也能達到準確率上的確證，以便在后續的學習過程中，對于復雜的數字有更加精確的運算能力。在教學的過程中教師可以采取限定時間做相應的計算題的方式進行運算速度的培養，同時也可以在學生之間開展運算的比賽，通過運算所用時長和準確率的考查方式，激勵學生培養自己的計算能力。

結束語

在小學數學的教學過程中，計算能力的培養與提高是非常重要的，教學項目也是在后續學習過程中，學生必要掌握的能力之一。所以為了提升學生的計算能力，首先要從當前的教學現狀出發，通過對于教學現狀的查漏補缺進行更加有針對性和更加有效率的教學方式探索，讓學生的計算能力得到有效的提升，讓小學階段的數學教學實現能力培養與學科建設的重要目標。

參考文獻：

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[2]戚明美.探究在小學數學教學中提升學生解答能力的措施[J].天天愛科學（教學研究），2021（03）：91-92.