小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)行為的觀察與優(yōu)化

董琴 李歡

【摘要】互動(dòng)是如今小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中非常常用的一種教學(xué)方法，這不但可以在課堂上提升教師自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)也有利于學(xué)生各方面能力的發(fā)展，但是教師與學(xué)生在互動(dòng)的過程中，也存在著一些問題，等待解決。為了能夠更好的在課堂上完成師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，本篇文章將重點(diǎn)研究小學(xué)語文課堂上教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 師生互動(dòng) 教學(xué)方法

【正文】教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)的活動(dòng)，可以讓學(xué)生能夠更好的加入到課堂當(dāng)中來，具體的活動(dòng)方式可以是教師通過語言或者是一些活動(dòng)的方式來進(jìn)行。我們國家有關(guān)于教育的規(guī)范是指教師要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行多次的互動(dòng)，要在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠讓知識(shí)與活動(dòng)之間形成一個(gè)平衡的關(guān)系。

一、小學(xué)語文課堂上教師與學(xué)生互動(dòng)的重要性

教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)，可以有利于學(xué)生更好的參與到課堂中，為學(xué)生提供內(nèi)在的學(xué)習(xí)推動(dòng)力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法來對(duì)比，教師與學(xué)生在課堂當(dāng)中互動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生參與課堂的重要性。在教師教學(xué)的過程中，已經(jīng)不單單是教師單方面的去掌管課堂，而是與學(xué)生共同來營造課堂。對(duì)于小學(xué)這個(gè)階段來說，學(xué)生的主動(dòng)性很高，他們?cè)敢庠谡n堂當(dāng)中來配合老師的講課，同時(shí)也非常渴望能夠與老師共同完成課堂。在課堂上，如果教師能夠多一些互動(dòng)活動(dòng)，那么學(xué)生也會(huì)更主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的能力。

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)可以有利于教師更好地掌握整個(gè)課堂的教學(xué)進(jìn)度，并且也能夠讓學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收。在課堂當(dāng)中，教師如果只是簡單的一個(gè)人進(jìn)行陳述，那么這種方法會(huì)比教師與學(xué)生之間互動(dòng)的效果差的多。在課堂上，學(xué)生通過與老師進(jìn)行互動(dòng)，可以更好的去深入了解課文所表達(dá)的情感也能夠更好的跟著老師的講課進(jìn)度。教師也可以通過互動(dòng)這種方式，能夠深入的了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，通過學(xué)生在課堂當(dāng)中的反應(yīng)來不斷的調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容。

二、小學(xué)語文教師課堂當(dāng)中師生互動(dòng)的一些改進(jìn)策略

2.1豐富教師與學(xué)生之間互動(dòng)的方式

在課堂上，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的方式有很多，教師要在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)氛圍，不斷的去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。讓整個(gè)課堂能不變得特別靈活讓每一節(jié)課都有著豐富的互動(dòng)情節(jié)，讓學(xué)生更樂于去參與到課堂當(dāng)中。

比如在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這一篇課文時(shí)：教師可以在課堂上嘗試，讓學(xué)生進(jìn)行回答，或者是讓小組進(jìn)行討論。具體的討論那種可以為課文上所描述的每一幅圖畫到底是什么樣子的，同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生通過自己的想象力來繪畫出這些圖畫。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己平時(shí)的生活經(jīng)歷來回憶一下在秋天里同學(xué)們遇到了哪些圖畫。小學(xué)階段的學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)也可以讓他們感受到語文這個(gè)學(xué)科與自己行駛的生活聯(lián)系非常緊密。

2.2合理安排教師與學(xué)生之間互動(dòng)的內(nèi)容

教師與學(xué)生互動(dòng)的那種，可以通過合理的安排來提升教學(xué)的效率。同時(shí)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。教師可以在備課時(shí)提前安排好，在課堂上需要與學(xué)生互動(dòng)的部分，可以由簡單到困難，讓學(xué)生逐漸去深入課堂。也可以設(shè)置一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知道在課堂上也可以以自己的思維能力去解決一些問題。只要教師能夠在課堂上把控好整體的學(xué)習(xí)氛圍，耐心去給學(xué)生指導(dǎo)，那么學(xué)生就會(huì)有很好的學(xué)習(xí)效果，而且通過教師與學(xué)生之間互動(dòng)的內(nèi)容不斷豐富不斷變化。可以培養(yǎng)出更高能力的學(xué)生，如果教師在課堂當(dāng)中教學(xué)的時(shí)間比較短，那么這個(gè)時(shí)候叫實(shí)際上學(xué)會(huì)取舍，尋找一些能夠有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不單單體會(huì)到了課堂上熱鬧的氣氛，更重要的是要在課堂上學(xué)會(huì)知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)《趵突泉》這一篇課文時(shí)：教師可以提前做一個(gè)有關(guān)于趵突泉的課件，并且上傳一些視頻或者是圖片資料。在課上應(yīng)用多媒體來給學(xué)生展現(xiàn)趵突泉的優(yōu)美景色，那么學(xué)生在這個(gè)過程中就會(huì)聯(lián)想到自己所去過的景區(qū)或者是自己美好的旅游經(jīng)歷。這個(gè)時(shí)候，教師就可以以小組討論的形式，讓學(xué)生回憶起自己曾經(jīng)對(duì)趵突泉的印象，有的同學(xué)可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)于水的景色，而有的同學(xué)能聯(lián)想到濟(jì)南那一個(gè)個(gè)優(yōu)美的景色。課文當(dāng)中是這樣描寫的：一個(gè)非常開闊的泉池，占了公園的一大部分，池子里的水也非常清澈。這樣優(yōu)美的景色，不禁會(huì)讓我們所有學(xué)生回憶起那些優(yōu)美的往事，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加深入的去與教師進(jìn)行互動(dòng)。整個(gè)過程可以讓學(xué)生對(duì)這篇課文有非常深刻的印象，同時(shí)也提高了教學(xué)的效率。

結(jié)束語：

綜上所述，通過本篇文章在小學(xué)課堂當(dāng)中，教師與學(xué)生之間互動(dòng)的深入研究與探討。我們可以了解到在課堂當(dāng)中，師生進(jìn)行互動(dòng)，可以讓學(xué)生能夠更好地融入課堂，能夠使整個(gè)課堂的氛圍變得非常活躍，能夠使教師的教學(xué)內(nèi)容變得非常靈活，教師可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來不斷地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。這樣不僅可以讓教師能夠?qū)φ麄€(gè)課堂更有把控力，同時(shí)也可以更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的需求。

參考文獻(xiàn)：

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