體育教學中游戲的應用策略探究

侯光輝

【摘要】體育運動能夠促進學生的健康發展，但體育教學一直得不到大眾的認可，人們普遍認為體育教學就是鍛煉身體，學生只要通過跑步、打籃球、做操等簡單的運動就可以達到鍛煉的目的。此外，受應試教育的影響，體育教學得不到重視，部分學校減少了體育課時，增加了很多基礎學科的內容。在這種背景下，為了進一步適應體育課程改革的要求，體現學生的主體地位，游戲在體育教學中的應用就顯得尤為重要了，游戲能夠激發學生的體育學習興趣，促使學生主動參與體育運動。

【關鍵詞】體育教學;游戲教學;運用策略

《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出，學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質，實現以體育智、以體育心具有獨特功能。

一、游戲在體育教學中的重要性

在傳統體育教學中，教師的教學方式過于死板，不能激發學生主動學習的興趣，限制了學生主觀能動性的發展，但將游戲應用于體育教學中能夠有效改變這種現狀。教師將體育項目以游戲的形式展開，能夠調動學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，緩解學生的學習壓力。學生都喜歡玩游戲，游戲教學能讓學生在玩的過程中獲得成功的體驗，對培養學生的自信心、參與意識、競爭意識與團隊協作精神有很大的幫助。在體育教學過程中，游戲的應用可以激發學生的學習興趣，陶冶學生的情操，能夠使學生在娛樂的過程中實現相應的教學目標，對引導學生主動參與體育鍛煉有著很好的促進作用。

二、游戲在體育教學中應用的意義

（一）能夠培養學生的良好品質

隨著教育改革的不斷發展與進步，大部分教師和家長已經充分認識了素質教育的重要性。在體育中進行素質教育更具優勢，形式多樣、高效合理的體育游戲，非常有利于鍛煉學生的身體和心理素質。因此，在體育教學中，教師應通過合理的游戲，充分發掘和培養學生的潛力，使學生在參與游戲的過程中，樹立團隊協作意識，形成良好的品質和獨立自主的能力。此外，豐富多彩的體育教學形式能夠幫助學生形成良好的生活、學習習慣，使學生養成終身體育的良好意識。

（二）能夠減輕學生的學習壓力

當前，學生的學習壓力非常大，長期的伏案學習容易使學生出現抵抗力下降、肥胖、頸椎和腰椎變形等癥狀，再加上學習過程中難免會遇到各種大大小小的問題和困難，在這種高強度的學習狀態下，學生如果不及時發泄和釋放就可能會出現厭學、抵制學習、學習興趣低下等問題，這些都不利于學生的健康成長。因此，教師應積極為學生搭建體育游戲平臺，使之成為學生發泄壓力的有效方式，使學生的身心能夠得到放松，心理能夠得到健康發展，行為問題和心理疾病能夠減少。此外，學生在參與體育游戲的過程中，既展示了自己的才能，又增強了自信心，對學生身心健康發展有著很大的作用。

（三）能夠提高學生學習的興趣和積極性

健康的評價體系是教學的重要方法之一，當學生受到教師的表揚或鼓勵后，大腦的反應是非常迅速的，大腦就會分泌多巴胺，使人產生興奮和歡快感。這時，學生對課程的接受能力非常強，教學效果也就特別好。因此，教師應該本著“一個都不能少”的教育理念，積極發現每個學生的閃光點，及時給予學生表揚、肯定、支持和鼓勵，激勵他們不斷超越自己，形成優良的體育品質。此外，教師在體育教學過程中，要尊重學生的個體差異，要因材施教，要善于發現學生的進步，只要學生做得比之前好，就要多鼓勵、多指導，使其能夠取得更大的進步。對進步特別快的學生，教師要多肯定和表揚，學生就會有被尊重、被理解的深刻感受，能夠有效地提升他們體育學習的興趣和積極性。

三、游戲在體育教學中的運用

（一）準備活動階段

在體育課堂教學中，準備活動是一個十分重要的環節，能夠使學生的身體得到舒展，盡快地進入體育運動狀態，避免了學生在運動時因身體無法適應而出現惡心、嘔吐、頭暈等不良現象。在體育游戲教學準備階段，教師應為學生預留幾分鐘熱身時間，讓學生做好熱身運動，避免學生因劇烈運動出現身體不適的情況。在傳統的體育教學過程中，熱身運動通常是慢跑，此項目過于單調，學生沒有興趣，達不到較好的熱身效果。因此，教師可以選擇運動量適中、趣味性十足的體育游戲。例如，教師可以帶領學生玩丟沙包、丟手絹、老鷹捉小雞等游戲，讓學生在游戲中充分活動身體，提高反應速度，從而盡快地進入運動狀態。

（二）體育技能教學階段

在體育技能教學過程中，教師同樣也可以采用游戲活躍教學氛圍，使重復機械的技能練習變得生動有趣，這樣既能夠培養學生的體育技能，又能夠使學生在游戲中獲得快樂。例如，在長跑訓練中，教師可以將學生分為若干個小組，每組4～6人，并將每個小組按序號進行編排。同時，可以選擇四個不同序號的籃球放置在操場四周，讓學生找到符合標號的籃球后繞操場跑一圈，哪一個小組先跑完即為獲勝，教師根據排名對其進行獎勵和表揚。這樣一來，學生在游戲競賽過程中不僅能夠學習、掌握基本技能，還能夠提高團隊合作能力和競爭意識。

（三）活動整理階段

教學結束后，教師可以根據學生的狀態選擇適當的放松活動。如果學生劇烈運動后沒有進行放松運動，直接轉為靜止狀態或許會出現很多不適。因此，教師應結合學生的興趣及教學內容，選擇強度較低、輕松的游戲為學生緩解肢體壓力。例如，可以通過趣味跳繩等活動，使學生的身體在輕松愉悅的游戲中得到徹底的放松。

結語

綜上所述，為貫徹落實習近平總書記關于教育、體育的重要論述和全國教育大會精神，學校應該將體育教學擺在更加突出的位置，積極構建德智體美勞全面發展的教育體系。體育教師也應根據學生的個性特點及身體素質，選擇益智性與娛樂性十足的體育游戲，提高學生體育學習的積極性和主動性，提升體育教學的質量與效率。

參考文獻

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