如何高效記憶英語(yǔ)單詞

鄭有銀

【摘要】之前有一位著名的語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾經(jīng)說(shuō)過，對(duì)于一門語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，沒有什么是語(yǔ)法不能表達(dá)的，但是如果沒有詞匯的積累，那么語(yǔ)法也是毫無(wú)作用的，因此在初中英語(yǔ)教育教學(xué)過程中，詞匯是老師需要十分重要的一項(xiàng)教育教學(xué)內(nèi)容，就是要給學(xué)生教會(huì)如何進(jìn)行詞匯的記憶與背誦，初中英語(yǔ)是學(xué)生進(jìn)行單詞記憶的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)單詞的方法讓學(xué)生擁有大量的詞匯，這樣才能為他們之后進(jìn)行更加深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，建立良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高效記憶 英語(yǔ)單詞 初中英語(yǔ)

之前給學(xué)生進(jìn)行初中英語(yǔ)教育教學(xué)的過程中，尤其是在跟初中學(xué)生進(jìn)行單詞講解的過程中，老師一般采用的策略以及方法都是讓學(xué)生大量的聽單詞記單詞背單詞甚至通過抄寫聽寫等方式來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生的記憶，但是這樣的教育教學(xué)方式過于機(jī)械和死板，很容易讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不利于大家對(duì)于英語(yǔ)單詞的背誦，還有可能會(huì)讓學(xué)生非常的煩躁，不愿意繼續(xù)進(jìn)行，隨著新課開始逐步推行，現(xiàn)在老師帶給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞記憶的過程中，應(yīng)該采用更加高效的方式培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶興趣。

一、調(diào)整心態(tài)，保持最佳狀態(tài)

1.激發(fā)強(qiáng)烈的記憶欲望

首先如果想要學(xué)生可以在盡可能快的情況下對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行記憶，那么必須要激發(fā)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的欲望，讓學(xué)生想要記英語(yǔ)單詞，這樣才能最大化的激發(fā)學(xué)生的記憶能力，之前在給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞記憶激發(fā)的過程中，做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一共有A班B班，兩個(gè)班的學(xué)生他們的英語(yǔ)水平相似，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也相似，在這樣的情況下，老師給他們進(jìn)行教學(xué)。首先跟A班的同學(xué)說(shuō)，我需要20分鐘的時(shí)間讓大家進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶，記憶完之后會(huì)給大家進(jìn)行聽寫，但是對(duì)B班的同學(xué)說(shuō)有20分鐘的時(shí)間讓大家記憶55個(gè)單詞，55個(gè)單詞結(jié)束后，我會(huì)給大家進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽前10名的學(xué)生會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，通過最終的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)B班的學(xué)生比A班的學(xué)生普遍記憶的單詞要多很多，通過這樣的對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)，如果想要讓學(xué)生在最大限度地記住英語(yǔ)單詞，需要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶欲望。

2.激發(fā)學(xué)生愉悅的心情

在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，再通過繼續(xù)的教育教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象就是在學(xué)生受到表?yè)P(yáng)之后，再當(dāng)節(jié)課的課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)完后給學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)吸取程度會(huì)比以往要高，課堂認(rèn)真程度和知識(shí)的記憶程度也比以往要高，通過這樣的教育教學(xué)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，如果可以讓學(xué)生在課堂上保持一個(gè)良好的心態(tài)，那么可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升課堂效率，因此在教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生為主多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.樹立強(qiáng)烈的自信心和成功感

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一定程度上的提升，同時(shí)在我們國(guó)家是一個(gè)中文的國(guó)家，沒有英文的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種情況下，如果想要讓學(xué)生快速的進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶提升英語(yǔ)成績(jī)是存在一定困難的，因此在教育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信心與成功感，讓學(xué)生可以在愉悅的氛圍和愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以提升學(xué)生的單詞記憶效率。同時(shí)在課堂之中也需要不斷的給學(xué)生進(jìn)行講述英語(yǔ)單詞以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，這樣也可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶效率和積極性。

二、用實(shí)物、圖片、玩具多媒體等直觀教學(xué)手段和教學(xué)方法

隨著我們國(guó)家教育教學(xué)技術(shù)的逐步推進(jìn)多媒體技術(shù)的逐步發(fā)展，現(xiàn)在在教育教學(xué)過程中，老師已經(jīng)不需要僅依靠自己給學(xué)生進(jìn)行單詞的教授了，可以借助多媒體借助圖片借助一些實(shí)際物品來(lái)給學(xué)生進(jìn)行單詞的講解，這樣可以讓學(xué)生有對(duì)于單詞的更加直觀的認(rèn)識(shí)，化抽象的單詞形象化，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的課堂專注度，讓學(xué)生的記憶力集中于課堂之中。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和單詞記憶積極性。

例如在教育教學(xué)back dress telephone window computer等這一系列的單詞，是可能一時(shí)半會(huì)兒找不到相關(guān)的圖片，這時(shí)老師可以在多媒體中找到圖片，搜集相關(guān)的實(shí)物圖片，讓大家對(duì)于這些圖片有一個(gè)更加清晰的認(rèn)知和了解，老師在給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞教育教學(xué)的過程中，也可以將英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓大家邊動(dòng)作邊記憶，比如在教育教學(xué)jump這個(gè)單詞時(shí)，這個(gè)單詞的意思是跳，老師可以讓大家在自己的座位上站起來(lái)不斷跳，不斷重復(fù)這個(gè)單詞，也可以激發(fā)學(xué)生的記憶力。

三、尋找更多的精彩源泉，營(yíng)造精彩課堂

1.將學(xué)生崇拜的明星引入課堂

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們還是比較喜歡自己比較感興趣的事情，之前在給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育教學(xué)的過程中，可能在教育教學(xué)時(shí)老師只是依靠課本給大家進(jìn)行英語(yǔ)單詞的講解，這樣的教育教學(xué)方式雖然可以緊扣教材，但是無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，因此在教育教學(xué)過程中，老師可以將學(xué)生喜歡的一些明星引入到課堂單詞的講解過程中，讓學(xué)生可以對(duì)于課堂有一個(gè)興趣的提升，學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞也會(huì)效率更高。

2.在課堂中恰當(dāng)應(yīng)用音樂

音樂是一種十分好的方式來(lái)激發(fā)大家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)學(xué)生在聽音樂的過程中，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)增加，因此老師可以也在適當(dāng)?shù)那闆r下引入一些英語(yǔ)歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

綜上所述，隨著我們國(guó)家教育教學(xué)的逐步改革新課改的逐步推行，再給初中英語(yǔ)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該提升學(xué)生的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)效率培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生之后可以更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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