現代舞對于民族民間舞蹈發展的作用研究

饒晨曦

摘 要：我國是一個多民族國家，幅員遼闊，地域差異顯著，各地無論是在民俗風情上，還是在地方文化上都具有不同的特點。同樣，不同地區也有著不同的舞蹈藝術。這些具有鮮明的地域性色彩的舞蹈藝術為我國在國際舞壇上的地位奠定了堅實的基礎。簡述現代舞對于民族民間舞蹈發展的意義，闡釋現代舞在民族民間舞蹈發展過程中應用存在的問題，分析現代舞更好地應用于民族民間舞蹈的策略，對于現代舞與民族民間舞蹈的融合與共同發展具有重要意義。

關鍵詞：現代舞;民族民間舞蹈;舞蹈文化

隨著經濟全球化進程的推進，世界上各個國家之間的藝術文化交流越來越頻繁。因此，在這個日新月異的時代，發展我國的民族民間舞蹈，要做到“取其精華、去其糟粕”;在繼承和汲取我國傳統舞蹈精華的同時，還要結合現代舞的優勢，賦予我國的傳統舞蹈文化新的時代魅力。

一、現代舞對于民族民間舞蹈發展的意義

（一）創新和發展我國的民族民間舞蹈

中國幅員遼闊、人口眾多，是一個典型的多民族國家。不同的民族由于聚居地的地理環境、氣候條件、經濟發展水平、語言文化等方面的不同，在長期的發展中慢慢形成了獨一無二的具有地域特色的舞蹈文化。經過了漫長的歷史沉淀，各個民族獨具特色的舞蹈形式的功能已然發生了變化。民族民間舞蹈融合現代元素，是一種創新形式。具備現代舞特征的民族民間舞蹈從側面體現出中國人民的創新意識和創新能力，對于推進世界舞蹈藝術的發展具有重要意義。融合現代舞改良后的傳統民族民間舞蹈以語言和肢體動作相結合的方式來向觀眾傳達舞者的情感和態度，這不僅可以讓觀眾欣賞到創新型的舞蹈藝術，還可讓觀眾體驗到民族舞融合現代舞后獨特的美感和氣質。

（二）豐富民族民間舞蹈的動作

我國傳統的民族民間舞蹈大多給人一種含蓄內斂的感覺，這與現代舞標新立異的特征截然相反。但是，如果能夠巧妙地將現代舞元素融入傳統的民族民間舞蹈，可以大大提升舞蹈的觀賞性和藝術性，還可以彌補民族民間舞蹈的一些缺點，使得民族民間舞蹈的美感不減反增。民族民間舞蹈和現代舞在配樂上存在很大的差異，然而融合現代舞特征的民族民間舞蹈能夠很好地適應現代舞的音樂。著名舞蹈家楊麗萍自編自演的女子獨舞作品《雀之靈》，是其舞蹈代表作之一。楊麗萍采用多種現代化的元素來展現“雀”的魅力，所運用的現代配樂讓觀眾瞬間進入舞蹈情境之中。在傳統的民族舞蹈中融入現代舞的一些元素，可以豐富民族舞蹈的內容，使其表演形式多樣化。這種融合方式既順應了時代的發展趨勢，同時也可以滿足大眾的審美需求。因此，現代舞融入民族民間舞蹈，在一定程度上可以豐富民族民間舞蹈的動作。

（三）使得舞蹈服裝呈現古典和現代元素并存的特征

傳統的民族民間舞蹈的服飾大多寬大厚重，不像現代舞的衣物那樣輕盈舒適，而結合了現代舞元素的民族民間舞蹈的衣物則呈現出古典和現代元素并存的特征。在傳統的舞蹈服飾中融入一些現代的元素，并且對各種傳統的元素進行創新，可讓舞蹈不失傳統的風格，更加具有魅力。古典與現代的結合與碰撞就是一種文化的保留，可以滿足現代人的審美需求。

二、現代舞在民族民間舞蹈發展過程中

應用存在的問題

（一）民族民間舞蹈發展程度不夠，專業人才較少

文化是一個國家、一個民族的靈魂。然而我國近些年的文化界卻缺少具有代表性的作品，尤其是舞蹈藝術領域，極具代表性的作品更是缺乏。雖然這幾年國民收入水平不斷提高，社會穩定發展，人們也開始重視下一代德智體美勞的全面發展，但是非舞蹈專業的學生仍然以學習文化知識為主業，很少能夠接受到正規的舞蹈教育。有些學生雖然上了舞蹈班，但也并非出于個人興趣，而是家長意志使然，其本身對舞蹈學習的興趣并未培養起來。這樣只會讓學生對舞蹈學習產生厭惡的心理，從而不能通過學習舞蹈培養興趣，更談不上創新發展舞蹈。

（二）學校沒有民族民間舞蹈專門的教學場地

民族民間舞蹈不僅能夠幫助學生更好地學習和認識舞蹈，還能夠培養學生高雅的審美情趣和文化素養。好的教學場地往往能夠帶來好的教學效果。隨著時代的發展進步，現在的學校對于舞蹈有了一定程度的重視。但是在應試教育的背景下，很多學校開設舞蹈教學課程是為了提高學生的分數，這就會導致學生的學習動機發生傾斜，即不是出于興趣的學習。有的學校對于民族舞蹈的教學沒有開設相應的場地，只將一間教室作為臨時的訓練地點，這樣的教學環境是不利于學生發展的。此外我國還有一些中小學校只注重分數，很少注重學生全方位的發展，使得大量的音樂課、舞蹈課被數學課、英語課占用。此外還有些學校連基本的舞蹈課都沒有開設，更別談建設專門的舞蹈訓練場地了。

三、現代舞更好地應用于民族民間舞蹈的策略

（一）規范教師的育人理念，建設一支高素質的教師隊伍

教師群體的職業素質往往決定了民族民間舞蹈的教育水平，因此，要想將現代舞更好地融入民族民間舞蹈，就需要建設一支具有較高專業水準的師資隊伍。教師在民族民間舞蹈教學的過程中，要善于采用合理的教學方式向學生傳授和民族民間舞蹈相關的歷史文化、人文底蘊、傳說典故等方面的知識，以激發學生學習民族民間舞蹈的興趣。同時還需要讓學生通過民族民間舞蹈的自行編創和演示，加深對民族民間舞蹈的認知。要想培養一批具有較高素質的學生，教師自身就要改掉不足之處并且結合現代化的教學手段，使得民族民間舞蹈課堂富有現代科技感，讓學生有不一樣的課堂體驗。

因此，教師的素質與學生的水平是緊密相關的，高素質的教師隊伍對于學生的學習來說是必須的。對于學校來說，要想提升教育教學質量，也需要一支高素質的教師隊伍。同時教師也需要不斷更新教育理念，緊隨時代步伐，培養全面發展的高素質人才。

（二）讓學生模仿名家，加深對民族民間舞蹈的理解

一個善于模仿的學生，同時也會對舞蹈有更深的理解。因此教師在教學的過程中，要有意識地培養學生的模仿意識，結合特定的情境來開展教學，讓學生在特定的情況下根據舞蹈的內容需求流露出相應的情感，鍛煉學生靈活變通的能力。比如在教授孔雀舞的時候，教師可以選擇一些名家（如楊麗萍）的舞蹈視頻，在播放舞蹈視頻的時候，慢慢地引導學生發現舞蹈中獨特的部分，讓學生自主思考這些動作、技巧和自己平時所學有何不同。通過對于各種名家的學習與模仿，舞蹈學習者自身會有一定的提高，同時在模仿的過程中逐漸掌握技巧，然后通過反思來鍛煉能力。這樣可以培養學生的歸納、辨析、反思等能力，同時也有助于學生更加深入地了解自己的舞蹈水平，從而在短時間內了解孔雀舞的核心要點，為自己往后的舞蹈水平的提升奠定基礎。

（三）營造和諧穩定的師生關系，培養學生的舞蹈興趣

興趣是學習最好的老師。當一個學生對民族民間舞蹈產生濃厚的興趣，那么其對于民族民間舞蹈的一些基本的技巧和理論知識就能夠很快地理解和掌握，并且在短時間內增進對于民間民族舞蹈的認知。因此，教師在教學過程中，要結合學生的實際情況，比如身體協調性、心理健康程度、對民族民間舞蹈的感興趣程度等因素，開展具有針對性的教學。當學生看到學習民族民間舞蹈的明顯成效時，自信心和學習興趣也會被不斷地激發。在這種情況下，教師和學生的關系會更加親密，學生會對教師產生依賴感，從而更加相信教師，這有利于營造和諧穩定的師生關系。但是，要想營造出更加和諧穩定的師生關系，教師還需要構建一個方便師生進行長期互動交流的平臺，從而在教授民族民間舞蹈的同時，能夠及時了解學生當前的學習情況和狀態，使得學生感受到自己被關愛和鼓勵，從而更加努力地學習舞蹈。同時，教師可以參考大部分學生的興趣愛好，采用游戲化的教學手段，開展趣味性教學設計，讓學生在游戲過程中學習民族民間舞蹈，在無形中培養學生分辨優劣和深入思考的能力，促進我國民族民間舞蹈的完善和發展。

由此可見，隨著世界文化、經濟的不斷發展以及各國間交流的不斷增多，我國的傳統民族民間舞蹈也逐漸受到現代舞的沖擊和影響。因此，為了更好地發展我國民族民間舞蹈，舞蹈家要深入了解現代舞的優點，將具有現代化特征的現代舞蹈元素巧妙地融入傳統的民族民間舞蹈。這不僅能夠給國內外的觀眾帶來不一樣的視覺體驗，還能使得我國的民族舞蹈呈現出不一樣的魅力，從而在世界舞壇上發揮更重要的作用。

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作者單位：

武昌理工學院