建筑工程概預算“課程思政”教學改革探究

胡祥　陳宣東　鄧雪蓮　劉光焰　劉晶

摘 要：為深入貫徹黨和國家對高?！罢n程思政”的教育方針，推動課程思政建設。本文以建筑工概預算課程作為研究對象，分析了建筑工程概預算課程特點，論述了建筑工程概預算“課程思政”的必要性，提出了建筑工程概預算課程的思政教育目標，并從提升專業教師思想政治意識及思政工作能力，深入挖掘思政元素，完善教學內容，改善教學方法，強化職業規范教學幾個方面開展研究，將專業教學內容與思政元素自然融合，實現專業課程的課程思政教育功能，并在2017級工程管理專業的教學過程中實施上述課程思政方案，初顯專業課程的育人功效。

關鍵詞：建筑工程概預算;課程思政;工程管理專業

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.02.064

近年來，國家出臺一列政策方針，高度重視學生的德育培養，思政教育已不僅僅在思政課程中講解，專業課程也要充分利用課堂時間，對學生進行德育培養。為深入貫徹黨和國家對高?！罢n程思政”的教育方針，各大高校都在積極探索推進課程思政建設，取得了非常多的寶貴的理論成果，但也存在一些問題，如專業知識與思政教育生硬的結合，生搬硬套，導致學生出現抵觸反感情緒。為了更好的開展思政教育，我校積極投入較多資金支持課程思政試點課程建設。建筑工程概預算課程立項為專業課程思政試點課程，需要積極探索如何開展課程思政建設及相關途徑方法，將思政元素與專業知識更好的結合，實現在傳授知識的同時，也對學生進行德育培養。

1 建筑工程概預算課程簡介

建筑工程概預算課程是高等學校工程管理專業學生的必修課。課程學時32學時，該課程主要包括工程造價的構成與計算，工程計價依據與計價方法，建筑面積計算及工程量計算原理，土石方與基礎工程、砌筑工程、混凝土工程、鋼筋工程等分部工程的計量與計價規則內容，涉及的專業知識點較多，內容較多且比較復雜，實踐性也比較強。學生通過本課程的學習，掌握課程基礎知識，能夠對工程概預算工作有一個清晰的認識，同時具備獨立完成簡單工程的概預算的能力，可以為后期走上工作崗位，從事前期造價咨詢、施工預結算等工作打下扎實的專業基礎。

2 建筑工程概預算課程思政的必要性

建筑工程概預算內容豐富，知識點較多，涵蓋有較多的思政元素，如造價從業人員的職責、職業操守、愛國精神、制度自信、嚴謹求實、工匠精神等，較其他基礎學科而言，如力學、數學來講，建筑工程概預算含有豐富的思政元素，此外，建筑工程概預算專業知識與工程實際聯系緊密，有較多的工程實際案例，能夠較好的將這些思政元素與課程內容契合，充分高效利用好課堂時間，實現在傳授知識的同時，也對學生進行德育培養。隨著國家城鎮化建設，建筑業進入了高速發展期，不論是甲方開發商，還是乙方承包方，抑或是咨詢單位，都有大量的建筑工程預算從業人員，他們的能否愛崗敬業，堅守底線則對企業甚至國家的都有重大影響，因此，迫切需要這些從業人員具備良好的職業操守、愛崗敬業，有責任、有擔當。基于上述分析可知，建筑工程預算課程含有豐富的課程思政元素適合開展課程思政教育，此外建筑工程預算從業人員的職業道德對企業甚至國家有重大影響。因此，非常有必要開展建筑工程概預算課程思政教學環節，將思政元素融入課程內容中，在課程教學過程中對學生進行德育培養，讓他們畢業后能夠成為愛崗敬業，有責任、有擔當的建設者。

3 建筑工程概預算課程的思政教育目標

建筑工程概預算課程的思政教育目標：（1）了解專業，激發情感。通過專業情況介紹，學習工程造價在建筑行業、領域的發展、應用及其創造的經濟效益，如三峽工程、港珠澳大橋工程，通過這些著名的工程案例，可以增加學生對專業的認知了解及認可度，激發學習情趣，愛國情懷，樹立為祖國的建設發展添加磚瓦的豪情壯志。（2）專業知識，嚴謹求實。通過學習概預算在不同階段的應用，加深對概預算的理解、認識以及應用。學習清單、定額的計量計價規則，對比兩者的區別和聯系，加深對建筑工程計量計價規則的理解，同時培養學生嚴謹求實、細心細致、認真負責的工作態度。通過對工程造價案例的分析，展示成本管理的意義以及所能創造的經濟效益，培養學生的成本管理意識、專業自豪感、追求卓越的工匠精神。（3）職業責任，敬業奉獻。通過學習注冊造價工程師的權利義務與責任，樹立職業道德操守，借助實際工程案例，從正反兩面教育，讓學生深知職業道德的重要性，愛崗敬業的意義，提高職業道德素質。

4 建筑工程概預算“課程思政”教學改革途徑

4.1 提升專業教師思想政治意識及思政工作能力

對專業教師而言，開展思政教育具有一定的難度和挑戰。在挖掘思政元素及思政資源建設的過程中，需要專業教師具備一定的思想政治理論知識，同時具有思想政治意識及思政工作能力。在這個思政元素挖掘和思政資源建設過程中，專業教師的思想政治理論知識、意識和思政工作能力也會得到提升，形成良性循環。為了充分挖掘知識點的課程思政元素，更好的應用到課程教學過程中，專業教師需要提升自己的思想政治理論知識、意識及思政工作能力。近年來，高校都在積極推進思政教育建設，學校學院積極組織思政教育相關學習，同時也提供了非常多網絡學習資源。專業教師應積極參加學校學院組織的思政教育學習，利用業余時間學習網絡平臺的思政教育課程，專業教師之間也可以自發組織小范圍的交流學習，此外還可以利用好學習強國平臺。關注國家時事，學習習近平主席講話，提升自己的思想政治理論知識、意識及思政工作能力。為了促進專業教師更好的進行思政教育學習，學校學院可以定期組織量化考核，并進行正向激勵，在教師中培養良好的思政教育學習風氣。

4.2 挖掘思政元素

筆者自承擔建筑工程概預算課程以來，一直在堅持學習思想政治理論知識，進而提升自己的思想政治意識和思政工作能力，平時積極與教研室的同事交流學習，積極深入挖掘與課程內容相關的思政元素，并將其融入課程教學內容中，課程內容章節中相應的思政元素總結如表1所示。

4.3 完善教學內容，改善教學方法

在建筑工程概預算課程思政教學中，教師可以將挖掘的思政元素融入教學案例中，以思政教育為宗旨，以案例為核心，串接、輻射相關知識模塊，完善教學內容。教學內容的傳授效果某種程度上取決于教學方法的應用，為了取得良好的德育效果，在教學方法上需要推陳出新，注重引導，強化育人功能。如案例分析法。通過案例分析講解，不僅可以激發學生的學習興趣，加深對知識點的理解，也可以實現課程思政育人功能。建筑工程概預算貫穿于整個項目周期，從前期的投資決策、招投標階段、施工階段中的預結算、竣工驗收以及后評估階段都有概預算的應用。隨著我國建筑業的蓬勃發展，有非常多的著名工程案例，選取合適的案例作為教學案例，將我們的思政元素融入案例中并通過案例講解進行情感態度價值觀的培養。如三峽工程，它的可行性研究報告，為我們做出正確的投資決策提供了重要的參考價值，借助可行性研究做出的科學決策為我們創造了巨大的經濟效益，減少了盲目拍腦袋造成的財產損失。通過案例分析學習，讓學生充分認識到課程以及專業的重要意義以及所能創造的價值，激發學生的學習興趣以及專業自豪感，培養嚴謹求實、認真負責的工作態度，追求卓越的工匠精神。

4.4 強化職業規范教學

工程管理專業學生畢業后從事工程造價相關工作，工作年限滿2年后可以考取二級造價工程師，滿4年后可以考取一級造價工程，造價工程師的考取，可以規范行業管理，更好的進行執業。但同時也會存在一些掛證的不好現象，在課程教學緒論部分，教師可以對注冊造價工程師的權利義務進行全面講解，同時在后期教學內容的講解中，可以在適當的時機進行延伸講解，不斷地對他們進行職業道德引導，讓學生充分了解職業道德規范的重要性，同時意識到沒有底線的嚴重后果，加強他們的職業道德意識，提高他們的職業道德素質。

5 結語

總之，建筑工程預算課程含有豐富的課程思政元素適合開展課程思政教育，此外建筑工程預算從業人員的職業道德對企業甚至國家有重大影響，在建筑工程概預算課程教學過程中，對學生進行思想政治教育是非常必要的。需要提升專業教師思想政治意識及思政工作能力，深入挖掘思政元素，將思政元素融入課程內容中，完善教學內容，改善教學方法，同時加強職業規范教學，進而潤物細無聲，提升學生的職業道德素養。

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基金項目：《建筑工程概預算》課程思政建設育人路徑探索與實踐（2020B14）;“課程思政”視角下土木工程專業基礎課教學改革探討-以“工程制圖”課程為例（2019JGB213）;基于BIM技術的工程管理實踐課程體系及教學方法的設計與改革（2019B10）;桂林理工大學本科教學改革工程項目“信息化教育背景下工程管理類課程混合式教學的探索與實踐”（2019B11）;融入BIM技術土木工程制圖課程體系改革（2019B12）;桂林理工大學一流本科課程建設項目“《建筑設備概論》創新創業教育改革示范課程”（cxcykc202016）。

作者簡介：胡祥（1989-），女，漢族，湖北廣水人，碩士，講師，研究方向：建筑材料、建筑安全。