初中美育課程實施現狀及優化策略

摘 要：美育是素質教育的組成部分，隨著中國教育的不斷變革，教育領域開始重視對學生綜合素質的培養，在人才培養的過程中，已經將美育當作重要的內容。初中時期的學生正逐步形成自身的價值觀與人生觀，讓學生獲取科學知識的同時，教師也要注意培養學生健全人格，促進學生心智的健康發展。然而，現階段部分初中學校依然存在分數論、升學論為主基調的問題，經常忽視學生的心理需求。文章基于初中美育課程實施的現狀展開剖析，詳細論述了具體的改善與優化策略。

關鍵詞：初中美育;健全人格;學科融合;現狀;優化策略

學校開展美育課程，為學生形成審美品格提供了主要渠道，同時，學生還能更好地學習藝術知識，對促進青少年學生綜合素質的發展起著至關重要的作用，搭建了學生完美人格培養的橋梁?；诖耍诔踔须A段落實審美教育，是現代素質教育的迫切要求，教育工作者應該充分認識到美育課程的重要價值，合理安排學校的藝術課程，實現文化學科課程與美育課程的完美融合，為培養學生健全人格，促進學生審美素養奠定基礎。

一、 針對初中美育課程實施現狀剖析

初中學校在開展各項美育工作的過程中，應該正確審視應試教育與審美教育之間存在的矛盾與沖突，考慮如何達到二者的平衡，或者說是否對美育教育存在一定的重視程度，是促進學生全面健康發展的前提和保障。開展審美教育需要在校領導與教師的支持下，才能更好地落實美育課程;相反而言，倘若學校只是對學生文化重成績重視，而對美育不夠關注，未投入較多的時間，在美育課程上，就會對學生的健康人格培養造成阻礙，與素質教育理念相違背?，F階段，在初中階段的課程開展中，約占六成的教師認為，美育課程對學生起到的幫助不是很大，只是一個輔助作用。特別是在鄉鎮中學，開設的美育課程一周只有1到2節，倘若遇到期中或期末考試，以及受到其他因素的影響，美育課程被主課占課已經成為非常普遍的現象，無法確保正常開展美育課程。

（一）美育師資力量薄弱，審美意識不足

一些經濟相對落后的中學，美育課程的師資力量處于匱乏狀態，即便是從事美育教育開展的教師，也未經過專業的訓練，其具備的審美素養不夠專業。現階段，中國初中階段教師的審美培養已經成為一塊短板，對中學藝術課程教學質量的提升形成了制約。還有一部分教師認為，美育課程的教授應該是藝術教師，與文化課的教師關聯不大，經常忽視其他課程教學中蘊含的人文美、科學美等審美因素的挖掘。在應試教育根深蒂固的影響下，部分教師未曾意識到美育對學生完整人格塑造的重要價值。

（二）美育課程需要整合，開展路徑單一

從綜合角度看，美育課程實際上涵蓋了多個學科的內容，不只是局限于某一學科，而是需要通過藝術課程作為主要渠道，在實施的過程中，對各個學科以及課程通過知識活動給予滲透。美育課程具備的這一復雜屬性，造成美育目標很難切實地落實，部分學校對美育課程保持落后的觀念，在教師的觀念中，他們認為美育課程與藝術課程相等同，開展美育課程就是上音樂課或者美術課。此種觀念的存在，孤立了美育課程內容，完整的美育滲透現狀不容樂觀。部分教師在任教學科教學的過程中滲透美育的情況比較少，即使是舉辦實踐課程，是為了完成某一功利化的目標而開展，忽略了實踐活動給學生審美帶來的正向體驗。

（三）藝術教學設施投入不足，美育課程環境需要完善

不管是任何課程的實施，都需要財力物力的支撐，而開展美育課程，由于其具備的多樣化特征，在開展教學的過程中，學生需要通過藝術賞析，還要結合藝術實踐，所有這些都需要完善的器材設施作為前提。校方需要給學生配備多媒體教室，為美育課程的開展提供條件，因為先進的教學設備能夠激發學生美育的學習興趣?，F階段，部分初中學校開展藝術課程使用的設備比較陳舊，雕塑、樂器、多媒體設備的投入甚少，對美育課程的正常開展造成了不利影響。主要是由于在應試教育的影響下，部分初中學校會優先將經費用于學生的智育發展，對藝術教學設施的投入不足，亟需完善美育課程開展的環境。

二、 初中美育課程實施的完善與優化策略

（一）提升美育課程實施者教師的整體審美素養

想要更好地開展美育課程，學校需要提高美育課程開展的主導者——教師的審美素養，為更好地落實學校美育奠定基礎。首先，要具備充足的師資力量，制約學校美育順利開展的主要問題是師資匱乏問題，導致學生美育教育的普及率也處于相對較低的狀況。相關政府部門需要重視美育教師師資力量的配備。其次，美育課程實施主要體現在教師的審美素養方面，教師需要根據教學內容更加科學合理地調試教學方法。這個過程可以說是一個再創造的過程，要求教師具備開展審美課程所必需的審美能力、審美知識，形成審美素養，要認識到教師語言美、行為美等所具備的個人魅力，都會對學生造成不容小覷的影響，會在學校的日常管理與教學過程中得到體現?；诖?，要學校要高度認識到教師審美素養的重要性，要通過一定途徑，為美育課程實施儲備必要的師資力量。

其次，校方領導要注重對教師美育精神的培養，在授課的過程中，潛移默化地向學生滲透美育思想，讓學生具備審美情趣。與此同時，學校還要為教師提供形式多樣的美育培訓機會，在學校打造濃厚的美育氛圍，提升培育水平。要讓學校骨干教師認識到美育教學的重要性，發揮自身的美育職責，通過美育資源的不斷挖掘，結合必要的美育實踐活動，讓學生在參與活動的過程中，自主地發現美、體驗美。對學科教師而言，要在本學科教學的過程中，通過趣味的方式將美育知識進行穿插，培養學生審美意識，在教師言傳身教的影響下，為促進初中學生身心健康發展提供保障。

（二）拓展美育資源，形成多維立體的美育課程體系

校方要注意改善美育課程教學環境，通過提供必要的物質基礎，為開展和實施美育課程奠定良好的條件與支撐，同時還要注意特色課程資源的開發，積極拓展美育資源，構建完善的初中美育課程體系，側重學科課程中美育知識的滲透與整合。

1. 設定明確的美育課程教學目標

學校開展美育教育教學目標是塑造學生的審美素養，讓學生通過審美知識的學習，逐漸形成藝術欣賞與藝術創造的能力，進而在美育教育的過程中，逐漸完善人格，形成良好的思想品質。因此，在設定美育課程目標時，需要充分考慮課程內容的屬性，要認識美育內容涉及多個學科的知識，需要基于美育的內涵，更加科學地設定美育課程目標。學校應該在學科建設中貫穿美育思想，不但要將美育作為一種教學培養目標，同時，還要將其當作其他學科教學的補充，保證美育課程質量，培養學生的審美情趣。

2. 促進各學科課程中美育的滲透

根據建構主義理論，在實施美育課程的過程中，教育工作者應該在各學科的教學中，完美滲透美育教育，不斷提升學生的綜合素養，要認識到各個學科課程中都包含著豐富的美育資源。比如，物理學科，可以與生活實際相聯系，通過趣味實驗，讓學生感知其中的美感;數學學科中的圖形對稱美也可以結合美術，學生感知美育的靜謐力量;語文學科詩歌中蘊含的藝術風格，能夠讓學生獲得高級的審美體驗。充分挖掘各個學科中的美育資源，能夠讓學生從多方位獲得美育的滋養，進而促使學生提升審美能力。

3. 加強校本課程的開發與整合

學校的特色文化可以通過開發校本課程的途徑，與各種課程資源形成整合，結合學校的藝術資源以及學科的特點，植根于傳統文化，構建具有自身特色的美育課程體系。在開設校本課程的過程中，需要具備豐富多彩的種類，不但要有美術課、音樂課，同時還要增設形體課、舞蹈課以及傳統禮儀課等，讓學生自由選擇這些課程。同時，還可以開設非物質文化遺產課、民族民俗文化課，拓展學生的美育視野。校本化課程融合了傳統民族文化與地方特色文化，對促進民間文化精神的傳承，也起到積極的作用。除此之外，校本課程還可以充分發揮學校的辦學特色，讓教師通過靈活規劃，實現集思廣益。

（三）優化美育資源配置，完善美育課程設施

1. 確保美育硬件設施的完善、更新與維護

學校開展美育教育需要完善的美育課程硬件設施，為美育教育的開展提供強有力的保障。除了要具備具有專業美育素養的教師隊伍，還需要先進的教學設備，更加優質的社會資源，所有這些都為美育教育開展提供了條件。對經濟條件落后的鄉鎮初中學校而言，學校應該申請部門財政補貼，在學校建設多媒體教室，促進現代化設施的完善。多媒體技術以及網絡技術在教學中的應用，能夠有效地提高美育教育的實際效果。首先，學?？梢岳谜n余時間，在校內開展形式多樣的文體活動，使用黑板報、校園廣播等硬件設施，為美育提供宣傳平臺。其次，綜合使用多媒體技術打造的新功能教室，給學生展覽民族民俗文化精品，或者將一些學生的美術、書畫、文物等作品進行收集，通過圖片、視頻的方式進行展示。美育硬件設施要做好定期的維護，確保其能夠正常使用，讓學生不間斷地獲得審美體驗。

2. 陶冶情操，深化校園文化與生態環境建設

優美雅致的校園文化，能夠陶冶學生的情操，讓學生在富有美感的校園文化中更加的朝氣蓬勃。同時，還能塑造學生欣賞美、發現美、創造美的能力。校園生態環境的打造，需要教師與學生的共同努力，將校園美在隱性中傳遞。學?？稍谧呃?、教室或者校園宣傳欄中，掛上各種意氣風發的藝術作品，也可以將學生的畫作進行展示，讓學生在無形中感受美的存在。美育課程、校園環境建設與學生的發展具有緊密的聯系，學生在良好的美育環境下，沉浸在恬靜淡雅的文化藝術氛圍中，會不斷地受到熏陶。對任課教師而言，應該積極組織校園文化評比活動，在校園的主題黑板報上，刊登獲獎學生的作品。在藝術濃厚的文化校園文化氛圍中，學生會將學校當作學習的樂園，更加喜歡學校的環境，在認識美中不斷地創造美。

三、 結語

綜上所述，在中國全面推行素質教育的大背景下，初中學校要認識到美育工作的重要意義，要全面客觀地認識現階段美育教學改革過程中存在的問題，積極尋找解決與優化策略?；诿烙ぷ髑袑崒ふ易ナ?，通過課程的完善，逐步落實美育教育，要注重在美育課程實施過程中教師整體審美素養的訓練，積極拓展美育課程資源，在各學科課程中科學的滲透美育。同時，還要加強校本課程的開發與整合。完善美育硬件設施，優化美育教學資源，促進校園文化與生態環境的建設，通過推行實施學校的美育課程，弘揚中華美育精神，推動學校美育教育工作不斷完善。

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作者簡介：

賀國婷，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市平川區第四中學。