初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)方法探尋

摘?要：在教育中，我國一直推崇“德、智、體、美、勞”的教學(xué)方針，使學(xué)生進(jìn)行全方面、綜合性的發(fā)展。其中，關(guān)于“體”的教學(xué)不僅可以有效地鍛煉初中生的身體素質(zhì)，還可以強(qiáng)化其肢體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身體的全面發(fā)育，給中學(xué)生的成長提供了必要的保障。但是在我國目前的體育教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于體育鍛煉沒有產(chǎn)生相應(yīng)的積極性，在體育教學(xué)課堂中態(tài)度敷衍。因此，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)初中生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而高效地進(jìn)行體育練習(xí)，將是文章探討的重要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育;學(xué)生參與意識(shí);培養(yǎng)方式;綜合實(shí)踐

體育（physical education）是身體與智力活動(dòng)的基本方式，是人體機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要前提，通過體育鍛煉，大腦皮層可以對(duì)肢體下達(dá)相應(yīng)的指令，對(duì)初中生的肢體協(xié)調(diào)能力起到了極為重要的作用。在運(yùn)動(dòng)過程中，身體的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等均有不同程度的參與。因此，在我國的體育教學(xué)中，針對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀，教師應(yīng)改變現(xiàn)有的教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開展針對(duì)性的教學(xué)。在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，保障體育教學(xué)的有效性，改善學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的固有印象，使其得到綜合有效的鍛煉。

一、 我國目前體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師、學(xué)生以及家長未對(duì)體育教學(xué)形成足夠的重視

在教學(xué)中，很多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在了語文、英語以及數(shù)學(xué)這三大基本科目中，將大部分的教學(xué)精力放在了如何快速有效提升學(xué)生的基本功上，忽略了體育教學(xué)的重要性。且很多學(xué)生在體育鍛煉中，通常參與熱情不高，很多項(xiàng)目如跑步、跳遠(yuǎn)等采取了“糊弄”的態(tài)度，導(dǎo)致教師無法進(jìn)行有效的體育訓(xùn)練教學(xué)。而我國家長幾乎都將關(guān)注重點(diǎn)放在了學(xué)生的文化課成績中，對(duì)中學(xué)生的體育鍛煉情況沒有任何認(rèn)知，也無法配合教師的教學(xué)方案進(jìn)行輔助鍛煉。

（二）體育教學(xué)中內(nèi)容相對(duì)單一化

雖然中學(xué)生照比小學(xué)生來講身體素質(zhì)趨于發(fā)育成熟，對(duì)肢體的協(xié)調(diào)能力有著更好的控制能力，但在體育訓(xùn)練中依然存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性以及不確定性。因此，很多教師在體育教學(xué)中遵循了常規(guī)的教學(xué)方式，采取了跑步、站軍姿等鍛煉活動(dòng)（有些體育教師甚至讓中學(xué)生在體育課中做廣播體操，嚴(yán)重降低了學(xué)生的參與熱情），導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為單一，學(xué)生新鮮感缺乏。

（三）體育教學(xué)中的方法以及方針過于老舊

在體育教學(xué)中，很多教師采取了常規(guī)的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中存在“以教師為中心”的教學(xué)方式，形成了學(xué)生的“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)。運(yùn)動(dòng)是人類的天性，但由于生物的多樣性，每位同學(xué)都有自身喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，例如有些同學(xué)喜歡跑步、籃球、足球等“暴汗類”運(yùn)動(dòng)，而有些同學(xué)則傾向于慢走、慢跑等輕量級(jí)的運(yùn)動(dòng)。因此，在教學(xué)中，教師需要觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)偏好，制定相關(guān)的教學(xué)鍛煉計(jì)劃，激發(fā)初中生的主觀能動(dòng)性。

二、 在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的重要性

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，除教師常規(guī)的鍛煉方法外，學(xué)生自身的自主鍛煉意識(shí)也尤為重要。在課堂鍛煉中，教師受課時(shí)、地點(diǎn)、精力等多方面因素的干擾，無法對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行跟蹤教育，因此初中生需要養(yǎng)成自主鍛煉意識(shí)，利用自身的閑暇時(shí)間自主練習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)。通過培養(yǎng)初中生的主動(dòng)參與意識(shí)，將有效提升教師教學(xué)方案的成功率，便于教師評(píng)估學(xué)生的身體健康情況;同時(shí)學(xué)生通過自主鍛煉，配合教師的教學(xué)方法，可以有效地進(jìn)行專業(yè)性的鍛煉，強(qiáng)化自身素質(zhì)，使自身得到全面性的發(fā)展。

三、 如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

（一）根據(jù)學(xué)生的身體情況制定專業(yè)性的教學(xué)計(jì)劃

在進(jìn)行初中體育教學(xué)中，由于初中生進(jìn)入青春期時(shí)間各不相同（部分同學(xué)會(huì)出現(xiàn)發(fā)育遲緩的現(xiàn)象），且男女間由于生理構(gòu)造不同（部分同學(xué)亦包含了身體原因），因此對(duì)于體育鍛煉項(xiàng)目的耐受力也不一樣。教師在進(jìn)行體育教學(xué)前，需要根據(jù)學(xué)生的喜好開展相關(guān)的問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定不同的教學(xué)計(jì)劃。例如，教師可開展“你最喜歡的體育項(xiàng)目是？”以及“你最討厭的體育項(xiàng)目是？”調(diào)查問卷，通過調(diào)查問卷，教師可以充分估算出班級(jí)學(xué)生對(duì)不同的體育項(xiàng)目的接受程度，避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理。同時(shí)，教師還需開展體力測驗(yàn)，讓學(xué)生通過俯臥撐、仰臥起坐、坐位體前屈等體育項(xiàng)目算出初中生的耐受力，對(duì)其身體素質(zhì)具有充分的了解。在后續(xù)教學(xué)中，教師可根據(jù)體力測試以及調(diào)查問卷的結(jié)果開展針對(duì)性的體育教學(xué)。

（二）在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)師生情感

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，需要及時(shí)培養(yǎng)與初中生的情感，這對(duì)于激發(fā)其主動(dòng)參與意識(shí)有著極為重要的作用，初中生思維雖然趨于成熟，但與高中生橫向比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，其個(gè)人喜好還有待養(yǎng)成，具有一定的可塑性。而與初中生養(yǎng)成良好師生關(guān)系的前提條件是充分融入，因此，教師可根據(jù)初中生的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。例如，教師可與學(xué)生一起打籃球、踢足球，進(jìn)行相應(yīng)的體能訓(xùn)練，培養(yǎng)彼此間的默契感，為師生感情的養(yǎng)成進(jìn)行鋪墊。此外，在比賽結(jié)束后，教師可與學(xué)生開展詳細(xì)的賽后規(guī)劃，共同商討相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)策略，進(jìn)行深入溝通。通過教師構(gòu)建的溝通平臺(tái)，中學(xué)生將在不知不覺間把教師作為自己的“隊(duì)友”，減少了學(xué)生對(duì)教師的抵觸心理，提升學(xué)生對(duì)教師的好感度。而初中生好感度的養(yǎng)成將直接影響到其對(duì)體育課堂的熱愛程度，從而形成自身的體育主動(dòng)參與意識(shí)。

（三）組建相關(guān)的體育小組

體育是一門非?？粗貓F(tuán)體協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，通過有效的團(tuán)體協(xié)作，初中生不僅可以完成高難度的體育項(xiàng)目，同時(shí)還可以在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作友誼。因此，在教學(xué)中，教師需要通過體育項(xiàng)目組建相應(yīng)的小組，通過體育小組激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。例如教師可根據(jù)花樣跳繩開展“跳繩比賽”，將學(xué)生按照人數(shù)均勻地劃分為4隊(duì)，進(jìn)行2對(duì)2模式的挑戰(zhàn)，需要注意的是，在花樣跳繩比賽中，教師僅負(fù)責(zé)維持比賽必要的公正性以及技術(shù)支持，余下的事情均交由學(xué)生進(jìn)行舉辦。而初中生通過比賽場地的選擇、相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的討論、花樣跳繩的練習(xí)以及制定相應(yīng)的比賽計(jì)劃等事項(xiàng)充分調(diào)動(dòng)了自身的參與感與熱情度，實(shí)現(xiàn)了教師關(guān)于學(xué)生體育主動(dòng)參與意識(shí)的啟發(fā)。

（四）在體育項(xiàng)目中進(jìn)行示范教學(xué)

在體育項(xiàng)目的教學(xué)中，學(xué)生通過觀察、模仿教師的相關(guān)動(dòng)作，進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)，而教師動(dòng)作的規(guī)范程度以及肢體形態(tài)則直接關(guān)系到初中生體育項(xiàng)目的有效性。例如體育項(xiàng)目“投擲”，投擲作為一種鍛煉雙臂與肩部肌肉的體育項(xiàng)目，可以有效地促進(jìn)初中生手、眼間的協(xié)調(diào)能力。因此，在體育教學(xué)中，教師需要親身示范如何進(jìn)行投擲（礙于場地、器材等限制，投擲物體可以用石頭、樹枝等物品代替），學(xué)生通過觀察教師的動(dòng)作、形態(tài)，激發(fā)起模仿意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成體育主動(dòng)參與意識(shí)。又例如花樣跳繩，因其存在一定的難度，因此僅靠教師的口頭教學(xué)與學(xué)生自身的摸索，很難進(jìn)行有效的練習(xí)。而教師在教學(xué)過程中，通過自身示范，為學(xué)生演示如何通過下肢彈跳與后蹬，進(jìn)行相應(yīng)的花樣跳繩，通過學(xué)生的模仿，不僅可以強(qiáng)化初中生的身體綜合素質(zhì)，還將有效地對(duì)其他同學(xué)起到帶動(dòng)作用。

（五）開啟相應(yīng)的反饋環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的追蹤，以此了解其體育教學(xué)效果以及主動(dòng)參與意識(shí)的養(yǎng)成情況。但體育教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)、英語這些學(xué)科不同，學(xué)生很少有通過學(xué)習(xí)群匯報(bào)自身的鍛煉情況，教師無法有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行追蹤，后續(xù)的教學(xué)工作便會(huì)出現(xiàn)“脫節(jié)”的現(xiàn)象。因此，為了預(yù)防此類問題的發(fā)生，教師應(yīng)開展相應(yīng)的反饋環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的課后鍛煉情況。例如教師可采取反饋表的形式對(duì)學(xué)生課堂項(xiàng)目練習(xí)、體育活動(dòng)訓(xùn)練等項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自身的看法并提供合理的建議。通過學(xué)生反饋的建議，教師可以及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)方案，使其可以滿足學(xué)生的成長需求。

（六）激發(fā)學(xué)生自主訓(xùn)練

在體育教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的作息情況開展相應(yīng)的課后訓(xùn)練計(jì)劃，鞏固其體育主動(dòng)參與意識(shí)，初中生在放學(xué)回家后，將擁有大量的時(shí)間（包含雙休日），利用好初中生的課后時(shí)間，將對(duì)其體育主動(dòng)參與意識(shí)的養(yǎng)成有著極為重要的作用。例如教師可制定“毽球計(jì)劃”，規(guī)定學(xué)生回家時(shí)利用空閑時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每天規(guī)定踢50個(gè)，30天為一訓(xùn)練周期，并將訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行記錄，在訓(xùn)練期滿后交由教師查看。在進(jìn)行毽球計(jì)劃中，學(xué)生通過重復(fù)性的動(dòng)作，將形成相應(yīng)的肌肉記憶，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，達(dá)到教師體育主動(dòng)參與意識(shí)的教學(xué)成果。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行相應(yīng)的改革，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，改善其對(duì)體育教學(xué)的固有思維。通過制定教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)師生情感、組建體育小組、示范教學(xué)、評(píng)價(jià)反饋以及自主訓(xùn)練這六個(gè)環(huán)節(jié)的多樣性教學(xué)，中學(xué)生將有效形成體育主動(dòng)參與意識(shí)。通過教師的教學(xué)，初中生將實(shí)現(xiàn)我國“德、智、體、美、勞”的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面性、綜合化的發(fā)展。

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作者簡介：

洪秀玲，福建省福州市，閩侯縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。