生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的實施策略

王榮

摘要：自新一輪課程變革起，教育工作者們紛紛加重了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，以促進學(xué)生成為具有核心素養(yǎng)的新時代青年。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以選擇生活化教學(xué)為主要教育手段，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將針對生活化教育在小學(xué)科學(xué)教育中的實現(xiàn)策略展開分析研究。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);小學(xué)教育;科學(xué)教育

生活化課堂以課堂教學(xué)和現(xiàn)實生活銜接為基礎(chǔ)，在日常生活中感悟科學(xué)知識，并把科學(xué)知識運用于生活實踐。老師們在實施生活化教育課堂設(shè)計時，要把科學(xué)課堂教學(xué)方法和日常生活案例充分融合，科學(xué)進行生活化課堂設(shè)計，以幫助學(xué)生形成完善的科學(xué)思維模式，并掌握運用科學(xué)學(xué)科技巧。

一、生活化教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

生活化教學(xué)是通過在開展教學(xué)時，利用和生活相關(guān)聯(lián)的事件，將抽象概念具象化的一種教學(xué)手段。科學(xué)與人類生活緊密聯(lián)系，科學(xué)教育自然也要落到生活中去，教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科知識科學(xué)融合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用學(xué)科知識解決問題，對于學(xué)生深化知識理解及強化實踐能力有很重要的意義。學(xué)生在分析生活案例時，能夠從中汲取相關(guān)知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。實施生活化教學(xué)時，應(yīng)立足于小學(xué)生年齡特性，彌補學(xué)生生活閱歷不足，認(rèn)知能力稍弱的缺陷，促使學(xué)生能夠快速適應(yīng)教學(xué)課堂，準(zhǔn)確把握科學(xué)教育知識點，促成教學(xué)高效課堂的開展，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，有能力學(xué)習(xí)，有信心學(xué)習(xí)。

生活化教學(xué)模式讓教學(xué)課堂變得新穎，有吸引力，教學(xué)內(nèi)容也得到豐富。小學(xué)科學(xué)教材針對學(xué)生年齡特性設(shè)定，采用了圖文并茂的方式吸引學(xué)生注意力，但也存在著不足，教材中內(nèi)容相對較少，脫離學(xué)生日常生活，無法引起學(xué)生共鳴，造成學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困境。因此，教師可以充分發(fā)揮生活化教學(xué)方法的優(yōu)勢，讓學(xué)生在貼合自身情況的生活情境中感受科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，拓寬了教材教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更豐富的知識，增強自身綜合能力。

當(dāng)前社會發(fā)展速度快，教育也隨著時代步伐而變化，教師應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)觀念，利用生活化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。在實踐中摸索選擇合適的教學(xué)方式推動學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，在生活化教學(xué)過程中，注重給予學(xué)生思維啟迪，創(chuàng)造實踐空間，增加師生活動，以此強化學(xué)生科學(xué)學(xué)科能力及創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)。

二、當(dāng)前科學(xué)教學(xué)存在的問題

首先，科學(xué)教育在傳統(tǒng)教學(xué)中一直沒有受到重視。傳統(tǒng)教學(xué)模式受應(yīng)試教育影響，無論是學(xué)校、教師還是家長都不重視對學(xué)生科學(xué)教育培養(yǎng)。盡管國家一直強調(diào)科學(xué)教育的重要性，但科學(xué)教育仍然存在著被忽視的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)校片面追逐語文、數(shù)學(xué)、英語的成績，而直接將科學(xué)教育的課時取消，導(dǎo)致學(xué)生的科學(xué)學(xué)科意識出現(xiàn)偏差。

其次，科學(xué)教學(xué)任務(wù)多，課時少，教師在進行授課時為了能夠完成教學(xué)任務(wù)，一味地向?qū)W生灌輸知識理念，導(dǎo)致教學(xué)科探乏味無趣，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。而且，很多學(xué)校因為不重視科學(xué)教育，不合理分配教學(xué)資源，導(dǎo)致科學(xué)教育中的很多實驗都無法進行，學(xué)生單純靠教師講解課本，根本無法提升科學(xué)能力。最后，部分學(xué)校的專業(yè)科學(xué)老師不足，再給學(xué)生上課時缺乏專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致課堂進展不順利，學(xué)生學(xué)習(xí)受到阻礙。

三、生活化教學(xué)在小學(xué)科學(xué)教育中的實施策略

（一）構(gòu)建生活情境

構(gòu)建生活情境，營造趣味課堂，對提升學(xué)生積極性有很大益處。教師在科學(xué)教學(xué)課堂中可以科學(xué)利用情境式教學(xué)，搭配教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生對知識的理解。

例如：在教學(xué)教科版小學(xué)三年級科學(xué)《水沸騰了》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，教師準(zhǔn)備好實驗器材，通過用酒精燈加熱燒杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察燒杯中水的變化，當(dāng)水沸騰后，關(guān)閉酒精燈，用蓋子蓋住燒杯，過一段時間，讓學(xué)生觀察燒杯內(nèi)的水有什么變化，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蓋子上水珠后，教師拋出問題，為什么會有水珠，你在哪里還見過這種水珠呢？通過問題引導(dǎo)學(xué)生進入生活情境，學(xué)生們會在生活中尋找與課堂實驗相對應(yīng)的場景，如洗澡時的衛(wèi)生間棚頂，組織學(xué)生們分組進行討論，在討論中得出結(jié)論，教師要在一旁觀察學(xué)生狀態(tài)，及時糾正學(xué)生思維誤區(qū)。讓學(xué)生們在討論中了解水沸騰后會出現(xiàn)水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成小水珠的科學(xué)知識，增加教學(xué)課堂趣味性，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）解析生活實例

小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樹立正確的學(xué)科意識，讓學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)科學(xué)時結(jié)合實際生活，在實際生活中應(yīng)用科學(xué)知識，只有將二者有機結(jié)合，才能促進學(xué)生科學(xué)思維模式與科學(xué)實踐能力一同進步。學(xué)生在生活中也會遇到很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，只是他們不了解其中蘊含的科學(xué)知識，因此，教師可以通過解析生活實例的方式，幫助學(xué)生深化科學(xué)知識點。例如，生活中我們需要利用燈光，尤其是當(dāng)天黑了作業(yè)還沒做完的時候，家長就會過來叮囑學(xué)生，打開燈寫作業(yè)，以此保護眼睛，那么開燈是需要使用開關(guān)的，但是有的時候一個開關(guān)控制著好幾盞燈。教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓同學(xué)們探討在實際生活中如何利用電路將兩盞燈連接，實現(xiàn)同開同閉。由學(xué)生們進行討論過后，教師在解說其中的科學(xué)知識，告訴學(xué)生串聯(lián)和并聯(lián)的實質(zhì)與區(qū)別，強化學(xué)生對知識的深入理解。通過生活案例解析，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正了解科學(xué)知識對生活的重大作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情，促使課堂有效教學(xué)。

（三）安排課外活動

小學(xué)生正是活潑好動的年紀(jì)，教師可以利用課外活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在實踐中提高解決實際問題的能力。通過課外活動打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對于教學(xué)空間的限制，讓學(xué)生成為課堂的主體，真正通過實踐鞏固理論知識。例如：在教學(xué)時使用指南針時，可以帶著同學(xué)們一起到公園中，通過小游戲“找準(zhǔn)方向”鍛煉學(xué)生的方向感以及使學(xué)生使用指南針的正確方法。在課外活動中，學(xué)生將自己了解的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，強化了學(xué)生對抽象知識的理解，當(dāng)學(xué)生真正遇到問題，能夠得心應(yīng)手地解決。

結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程中，合理利用生活化教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力和素養(yǎng)，讓學(xué)生真正參與科學(xué)教育，為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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