探析小學語文教學巧妙滲透美育的策略

馬棟華

摘要：在生活中我們都提倡擁有一雙善于發現美的眼睛，美在我們的生活中也隨處可見，但是如何將美融入到教學過程當中呢？這是一個值得深思的問題，小學語文作為學生的一門基礎課程，對于學生先天意識的培養以及后天的學習都起到了非常重要的影響，加大小學教學，能夠更好的鍛煉學生的發展能力，為日后的學習打下基礎。在小學語文教學中融入美育教學，能夠更好的提升學生的審美能力，推進學生的全方面發展，本文就小學語文教學展開探討，對教學過程中融入美育教學的策略，提出相應的意見，從而更好的推動小學語文課堂的開展，為學生的發展提供更好的保障，為教師的教學提供意見。

關鍵詞：小學教學;語文教學;美育教學;如何滲透

1開展美育教學的作用體現在哪些方面

1.1能夠更好的推進講課進程

對于語文這門學科來說，講課的進程較慢，語文是一門感性的學科，不僅僅要教會學生基礎的理論知識，還要在語文課堂中鍛煉學生的閱讀能力，交流能力，所以語文教師要有較強的責任心，對課程的進程能夠有更好的把握。我們經常在課堂上看見這一現象，許多教師沒有把握好課堂的講課進程，導致一節課下來還沒有講解完整課的內容，余下的內容只有多抽出一節課再進行講解，不僅僅浪費了時間，也會導致學生的影響他們的學習。而美育教學的開展能夠更好的推動課程的講課進程，眾所周知，美育教學主要是為了培養學生善于發現美的眼睛，給他們樹立正確的三觀，提高他們的人格素養。所以教師一定要從情感這方面入手，加強情感教學，來推動整堂課程的進程，比如在講解語文課文《桂林山水》時，許多學生因為沒有去過桂林，不能體會到課堂當中所表達的情境之美。教師就可以培養學生善于發現美的想法，比如讓學生通過想象去想象自己心里的桂林山水到底是什么樣子，讓學生通過表達意見的方式來抒發自己的觀點。教師也可以通過閱讀來使這篇抒情散文得到更好的講解，學生通過分角色朗讀，能夠更好的投入到山水深情當中。所以美育教育對于課堂提交了一定的推動作用，也能使學生更好的感受美，發現美。

1.2能夠更好的拓展教育資源

以往教師的教學采取傳統的講課方式，對語文也采取填鴨式的教學方式，學生只是一味的學習知識，教師只是一味的講解知識，二者只是知識傳授者，與接受者的關系。教育資源也受到了很大的限制，采取課本講解的方式，教師對于教育資源不能進行進一步的拓展，但是美育教育的開展能夠更好的拓展原有的教育資源。在課堂上教師可以進行課程的設計，針對美育教學與語文教學展開專題的討論，通過討論更好的使學生抒發想法。教師也可以定期給學生提供有關美育教學的相關課本進行閱讀，使學生通過課外的知識來豐富自己的課上學習內容。

2如何更好的將美育教學滲透到小學語文教學過程中

2.1提升教師對于美育教學的認識以及教學的素養

提起美育教學，許多教師會感到非常的生疏，這是由于他們對美育教學沒有準確的認識，所以首先身為校方應該提升教師對于美育教學的認識，美育教學的主張本身就是引導學生正確的發現美，創造美，通過美育教學的開展，不僅僅節省了教師的教學時間，也能更好的達到預期的教學效果。所以只有教師對于美育教學加強認識，加強重視，才能更好的推動講課的進程，另外教師在教學的過程中，也要不斷提升自己的教學素養和審美素養。審美素養起到了非常重要的影響，如果一個教師的審美素養較差，那么如何將美育教學融入到教學過程當中呢？所以在日常生活中，教師要加強自己的審美，善于發現生活美和學習美，把自己所發現的美傳遞給學生使學生更好的了解。教師可以利用課余時間去多聽一些音樂，看一些動畫，更了解學生的興趣愛好，針對性的展開美育教學。另外，教師也可以加強對藝術方面的了解，給學生輸送新的語文知識，讓學生在語文的學習中感受獨一無二的樂趣。

2.2教師善于運用教材，發現知識美

雖然教材上所提供的知識是有限的，但不得否認的是，教材的制定都是根據學生的發展情況進行制定的，符合該階段學生的發展狀況，所以教師也要善于運用教材來發現知識美傳遞知識美。語文課文的存在有它獨特的意義，每篇課文都是經過千挑萬選才選擇的，每篇課文也有自己獨特的意義，有些課文圍繞著風土文化展開，也有一些課文圍繞著品德道理展開，教師要善于運用這些教材來展現生活之美。教師可以針對單元的訓練，對幾篇特殊性的課文進行美感的講解，使學生通過課文的知識能夠發現更多的樂趣，從而滿足他們學習語文知識的需求，培養他們的語文學習樂趣。另外教師也要運用教材進行知識的進一步拓展，與課文外的知識相互聯系，更好的構建美感知識鏈接，將學生與知識都緊密的聯系在一起。

2.3通過多媒體技術輔助美育教學

伴隨著社會經濟的不斷發展和科技水平的不斷進步，計算機技術逐漸出現在人們的日常生活以及工作當中，同樣計算機技術的出現，很大程度上也改變了原有的教育模式，為教育行業的發展輸入了源源不斷的活力。所以小學階段的語文教師可以通過多媒體技術來輔助美育教學的開展，比如在學習有關風景的課文時，教師可以通過網絡去搜尋相關的圖片供學生們觀看，有了圖片和視頻，不僅僅能夠吸引興趣，也能夠使他們從圖片中了解語文課文中所描寫的內容，加深他們的印象。

2.4教會他們從生活中感悟美

我們所學習的語文知識都來源于生活實際，所學習完的知識也要應用到生活實際當中，所以教師首先應該教會他們體會生活，從生活中獲得更多的感悟，在生活中用一雙善于發現美的眼睛去看待生活中的每一件事。比如教師在課下作業布置的時候，可以布置一些有關生活之美的作業，讓學生根據自己放學后的所見所感所想，去撰寫一篇小作文，作文的文體不限，小學生們可以隨意的發揮。從這些文章中可以近距離的感受到學生對于生活的感悟，以及從生活中所挖掘的美，既能鍛煉學生的個人能力，也達到了美育教學的目的。

3結束語

隨著教育改革推進與人們教育觀念的轉變，對于小學語文的教學重點也發生了相應的改變，以往學生的教學過于追求學生的成績，忽略了學生的全面發展，小學階段是學生的基礎階段，也是教育開展最好的階段，在這一階段培養學生的綜合能力是非常有必要的。美育教育的出現能夠更好的使學生表達自己內心的想法，感受生活之美，感受學習之美，也能使學生的心理更加健康，思想得到進一步的開發。

參考文獻

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