基于核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

金善姬

摘要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心素養(yǎng)不是短期能夠?qū)崿F(xiàn)，這要求持之以恒，全身心投入。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)納入初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并能使他們終生受益。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

在當(dāng)今社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，對學(xué)生的培養(yǎng)已不僅僅局限于課本上的知識，而是培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力，幫助學(xué)生通過該學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得思想上的升華與能力的提高。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，是一項十分必要的工作。

一、基于核心素養(yǎng)創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

初中教育屬于義務(wù)教育階段，這個時候，學(xué)生們對化學(xué)的研究才剛剛起步，他們在學(xué)習(xí)的時候，難免會感到無法理解，無法學(xué)習(xí)，并且會有很大的壓力?；瘜W(xué)是一門以自然物質(zhì)及其變化的學(xué)科，它是從微觀物質(zhì)的演化過程中，對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與組成進(jìn)行分析的。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響，很多教師都認(rèn)為化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于夯實(shí)基礎(chǔ)，將大量的時間和精力用于講授理論知識，而忽略了實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)有助于學(xué)生對化學(xué)原理與現(xiàn)象的了解與把握，與理論教學(xué)是互補(bǔ)的，是相輔相成的。由于教學(xué)觀念落后、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后、實(shí)驗(yàn)危險等原因，許多老師采取了“示范”、“口頭”實(shí)驗(yàn)等方式，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記憶不夠充分，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。在核心素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，教師要充分認(rèn)識和把握學(xué)生的能力，積極開展以核心素質(zhì)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、動手能力、觀察能力、分析能力、探究能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、以核心素質(zhì)為核心的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

（一）對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的調(diào)整

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，一般都是由老師帶著學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室里去。然而，許多同學(xué)對化學(xué)儀器的理解與認(rèn)知不夠，課堂上沒有進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，對某些化學(xué)儀器的操作使用還不熟悉，部分同學(xué)對化學(xué)儀器不熟悉，也不了解他們的作用，這會嚴(yán)重影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。所以，在化學(xué)教學(xué)中，要針對不同的學(xué)生，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，避免盲目追求新課程的發(fā)展，忽略其效果。比如，在講授化學(xué)元素時，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，要先給學(xué)生講解各種化學(xué)工具的操作步驟和使用方法。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師可以將學(xué)生按實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況分為不同的小組，讓有較好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐瑢W(xué)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，通過對實(shí)驗(yàn)的觀察和記錄，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和現(xiàn)象進(jìn)行分析。通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和評估，合理地引入知識，并給出自己的意見，讓每位學(xué)生都能親身參與，加深對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

受教育改革的影響，我們必須擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，意識到教學(xué)的重要意義。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師要從教學(xué)內(nèi)容上著手，通過課堂引導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高學(xué)生的主動性。比如，在了解教材的內(nèi)容時，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來設(shè)計一些與自己的生活有關(guān)的練習(xí)。首先，給學(xué)生看兩個瓶子，讓他們知道一瓶是食鹽，一瓶是汽水，接著讓學(xué)生去尋找如何辨認(rèn)，通過對學(xué)生的教學(xué)活動的安排，使他們能夠進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。從實(shí)際操作中可以看到，在此基礎(chǔ)上，它既能促進(jìn)學(xué)生的自主性，又能促進(jìn)學(xué)生的思維習(xí)慣，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，主動地探究知識。

（三）采用小組合作可增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)精神

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重運(yùn)用小組合作的方式，使學(xué)生的主體性得到更大的發(fā)展，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。在教學(xué)過程中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)合理的分組，通過小組合作的方式，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用化學(xué)知識，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，增強(qiáng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，在介紹飽和溶液的配制和及其它有關(guān)實(shí)驗(yàn)時，老師要讓同學(xué)們分組學(xué)習(xí)，并利用同學(xué)間的溝通與討論來完成相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而有效地解決了實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。通過這種教學(xué)模式，既可以增進(jìn)學(xué)生的溝通，又可以拉近與同學(xué)的距離，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識與能力，是學(xué)生在學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成學(xué)生的基本素質(zhì)。

（四）與學(xué)生的生活緊密結(jié)合使教學(xué)得以擴(kuò)展和延伸

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，教師可以將生活中的一些元素融入到課堂中，通過實(shí)際的例子來展現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性和應(yīng)用價值，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在對教材內(nèi)容進(jìn)行研究的同時，也要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，使其與實(shí)際生活緊密相連，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使其達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師的教學(xué)活動能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的課堂參與，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成。比如，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)“常見金屬的性質(zhì)”的課程中，主要目的是讓學(xué)生理解日常生活中常用的金屬的特性，探究其化學(xué)特性，并對其進(jìn)行初步的研究，從而掌握其在日常工作中的作用，以及在日常工作中，防止生銹。鐵、鋅、鋁、銅等金屬被廣泛應(yīng)用于日常生活中，當(dāng)學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)操作之后，老師會根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況，對其進(jìn)行分析。比如，由于銅導(dǎo)電性能好，化學(xué)性能穩(wěn)定，所以通常被用來制作電線。在探究釘子的腐蝕狀況時，通過對生鐵制品的實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐，對造成銹蝕的原因進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際的腐蝕狀況，對生鐵制品的腐蝕進(jìn)行了探討。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合生活要素，加強(qiáng)對知識的領(lǐng)悟與記憶，以達(dá)到有效的延伸。

結(jié)束語：

從核心素養(yǎng)的觀點(diǎn)出發(fā)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的過度注重結(jié)果的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，把學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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