略談中小學語文古詩詞中滲透的勞動之美

席紅娟

摘 要：勞動教育是學校教育的重要內容，影響著學生的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。我國古代有不少和勞動有關的詩詞歌賦，讀者可以從中體會到勞動者的辛勤和不易，感受到勞動帶來的快樂。因此，運用語文學科中的古詩詞對不同階段的學生進行勞動教育就顯得十分重要。對此，在詩詞教學中教師應該有步驟、有計劃地滲透勞動教育，使學生在學校教育中感受勞動之美，培養(yǎng)學生良好的勞動素養(yǎng)。

關鍵詞：小學語文;古詩詞;勞動教育

2020年3月，中共中央 國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，其中提出把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，把握育人導向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、在語文教學中滲透勞動教育的必要性

（一）在詩詞教學中滲透勞動教育是學生自我發(fā)展的需要

五育并舉中強化了勞動教育的地位。教師要充分認識到，勞動教育已經(jīng)成為學生教育的一部分，與學生的日常生活息息相關。教師要承擔起培養(yǎng)學生勞動意識、勞動技能等方面的教育，讓學生在自我發(fā)展的過程中充分習得相應技能，以適應社會發(fā)展的需要。

（二）在詩詞教學中滲透勞動教育能培養(yǎng)學生的獨立性

古詩詞可以在意識形態(tài)中強化勞動教育，一方面可以培養(yǎng)學生的勞動意識、增強勞動技能、養(yǎng)成良好的勞動習慣;另一方面可以讓學生摒棄不勞而獲的觀念，提高投身勞動、勞動光榮的意識。突出對普通勞動者勞有所獲、勞有所得的價值觀宣傳，引領青少年崇尚勞動、熱愛勞動，自強自立。

（三）在詩詞教學中滲透勞動教育能磨煉學生的意志

學習需要頑強的意志和毅力，因為在學習的過程中會遇到很多困難和挫折。在詩詞教學中滲透勞動教育，能使學生具備克服困難的堅韌性，在順境中能夠排除各種干擾，堅持學習，持之以恒;在逆境中不怕苦，不低頭，勇闖難關。因此，在詩詞教學中滲透勞動教育，一方面能激起學生對傳統(tǒng)文化的興趣，對勞動的重新體會、認識，達到知行合一;另一方面，引導學生實踐勞動的過程也是鍛煉學生意志的過程。

二、中小學語文教學中詩歌與勞動的有機融合

小學低年級要注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學會日常生活自理，感知勞動樂趣，具備人人都要勞動的意識。這一階段所學的古詩如：唐代詩人李紳的《憫農(nóng)》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！睂W生在詩詞中體會到勞動者們揮汗如雨、辛勤勞作，從而倍加珍惜勞動成果。又如：陶淵明《歸園田居·其三》：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。”這體現(xiàn)出勞動者不怕苦不怕累的精神。辛棄疾《清平樂·村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！边@首詩中男耕女織，小兒學農(nóng)的生產(chǎn)勞動之景躍然紙上。學生學習了這樣的勞動詩歌有所感悟，必然會影響其開展實踐勞動。

中、高年級要注重圍繞衛(wèi)生、勞動習慣養(yǎng)成，讓學生做好個人清潔衛(wèi)生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮?！兜弁跏兰o》里記載伏羲重農(nóng)桑，務耕田，每年二月初二都要“御駕親耕”，百姓也要在這天開始下田耕作。司馬遷在《史記》中也記述了周武王在二月初二不僅舉行盛大儀式，還率文武百官親耕。這些史料記載都不同程度地體現(xiàn)了上古時期合作勞動帶給人們的快樂。

我國是勤勞而智慧的民族，自古以來就有許多關于勞動的美好詩句。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中有大量關于勞動的農(nóng)事詩。中學課文《七月》中，我們讀到的不是對辛苦勞作的抱怨，而是對勞動的贊美，詩中充滿了生活趣味和輕松快樂的心情。如“七月流火，九月授衣。一之日觱發(fā)，二之日栗烈;無衣無褐，何以卒歲？三之日于耜，四之日舉趾。同我婦子，馌彼南畝。田畯至喜?！边@里描述的是一幅農(nóng)耕圖，敘述了農(nóng)夫一年四季的勞動生活，并記載了當時的農(nóng)業(yè)知識和生產(chǎn)經(jīng)驗，熱情歌頌了勞動人民的高貴品質。又如《詩經(jīng)》中的《周南·芣苢》，謳歌勞動、贊揚勞動的美好情懷。蘇軾《江城子·夢中了了醉中醒》讓讀者感受到全家庭的勞動情景。

除此之外，牧羊曲《小雅·無羊》除了有農(nóng)市勞動，還有建設者之歌，《大雅·溪》是一首氣勢磅礴的創(chuàng)業(yè)者頌歌，記載了周人為了生存與發(fā)展，進行一次全國性遷徙，開辟疆土，建設家園的勞動場景。特別是修筑宮室宗廟的勞動場景，充滿了濃郁的生活氣息。其中《魏風·伐檀》這是一首勞動的不朽詩篇，寫出了奴隸們砍伐檀木、造車置具的勞動場景，同時也痛斥奴隸主的坐享其成。

三、傳承中華經(jīng)典，勞動創(chuàng)造未來

詩詞是語文學科的重要組成部分，詩詞涵蓋了生活的方方面面。在中小學詩詞中，不少詩詞都與勞動相關，一些詩人將自己關于勞動的美德寫入詩中，歌頌人民熱愛勞動、勤勞的美德，能讓學生更直觀地了解勞動的形式，從而培養(yǎng)學生熱愛勞動的美德。創(chuàng)設相當?shù)那榫?，激發(fā)學生對于詩詞中蘊含古代人民勞動場景、勞動方式等的興趣和熱情，讓學生對勞動之美有所感悟，從而提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的勞動技能。因此，通過趣味詩詞教學對學生開展勞動教育，增強其勞動觀念，在當下學生勞動觀念的培養(yǎng)不僅具有迫切性，也具有極強的現(xiàn)實意義。

閱讀千年古詩，體會勞動美景。而今，我們仍需要從千年的古韻中傳承和發(fā)揚勞動人民勤勞質樸的精神。世界因勞動而美麗，美麗因勞動而精彩。

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