趣味讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更具活力

崔瑞雪

摘要：隨著時代的發(fā)展和進步，在新課改的不斷推進下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)越來越受到關(guān)注。數(shù)學(xué)知識本身就是比較抽象化的，因此，老師要注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。老師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個性的特點開展趣味性教學(xué)，有效地將數(shù)學(xué)知識和趣味性活動相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)成績;興趣教學(xué)法

興趣是最好的老師，是學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的前提，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生們從心里上真正的喜歡上數(shù)學(xué)課堂，喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是在以往的教學(xué)課堂上，老師只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于此，老師要提高自身的教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上開展趣味性教學(xué)活動，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上開展趣味性教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)充滿活動。通過以下幾點進行探討。

一、展示小學(xué)數(shù)學(xué)教師的活力

老師是知識的傳播者，也是學(xué)生的引導(dǎo)者，老師的一言一行都會潛移默化的影響著學(xué)生，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的喜愛源于老師的語言魅力。其實在教學(xué)的過程中不難發(fā)現(xiàn)，如果數(shù)學(xué)老師講課非常認真，但是學(xué)生們不喜歡這個數(shù)學(xué)老師，就會對數(shù)學(xué)知識失去興趣，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，老師要提高自身的人格魅力，讓學(xué)生們從心理上喜歡學(xué)生學(xué)習(xí)知識。

二、用提問引導(dǎo)學(xué)生探索

數(shù)學(xué)知識本身就是比較抽象化的，數(shù)學(xué)教學(xué)中很多知識都是有一些關(guān)聯(lián)的。因此，老師要學(xué)會利用提問問題方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，豐富課堂的內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們跟上老師講課的進步，跟上老師的思路，讓學(xué)生們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熑ブv課，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，引發(fā)學(xué)生的探討，進而讓數(shù)學(xué)課堂變得更加地有趣化、生動化，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力。老師在教學(xué)過程中，要明確的把握學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的知識和所要學(xué)習(xí)的新知識，用探索性的提問方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生們自主地去學(xué)習(xí)新知識。

比如，在講授“圓柱和圓錐”時，老師為了讓學(xué)生們學(xué)會圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，掌握圓柱、圓錐體積的計算方法。老師在課堂上先讓學(xué)生們計算圓的面積，在學(xué)生們計算出正確的答案以后，老師再讓學(xué)生們計算圓錐和圓柱的面積。這時候，學(xué)生們不能及時的計算出圓錐的面積。隨之也會遇到疑問，進而學(xué)生們就會對計算圓錐的面積產(chǎn)生好奇，這個時間老師去講解圓錐和圓柱的面積是最好的。老師要引導(dǎo)學(xué)生探索，老師可以給出相應(yīng)的提示，圓錐的體積與圓柱的體積有沒有關(guān)系，讓學(xué)生們在老師的提示下最終極端出圓柱和圓錐的面積，最后得出結(jié)論。提問的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們掌握圓柱和圓錐面積的計算方法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加地有趣化，使整體的教學(xué)充滿活力。

三、通過動手操作培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生的年齡都比較小，性格是比較開朗的，對所有的事物都有著好奇心，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生們愿意去參加動手操作的活動?；诖耍蠋熞Y(jié)合學(xué)生的愛動手的特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上開展動手操作的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。讓學(xué)生們在動手操作的活動中激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，這也是開展趣味性教學(xué)的最終目的。

比如，教師在講授“圓”的知識時，老師要讓學(xué)生們自己動手用圓規(guī)去畫圓，讓學(xué)生們在畫完以后，再用剪子把圓形剪出來，讓學(xué)生們?nèi)プ屑氂^察圓，讓學(xué)生們找到圓的中心，讓學(xué)生們語言描述是怎么畫這個圓，讓學(xué)生們通過畫圓能夠理解圓的兩種概念，接著老師再去講解圓的相關(guān)的知識，讓學(xué)生們能根據(jù)點與圓的位置關(guān)系，判斷出距離與半徑的數(shù)量關(guān)系。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，豐富課堂的內(nèi)容，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、用信息化技術(shù)手段展示教學(xué)魅力

隨著信息化技術(shù)的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的腳步了，吸引不了學(xué)生的注意。因此，老師要學(xué)會利用信息化技術(shù)手段來展示教學(xué)魅力，開拓學(xué)生的視野，給學(xué)生們以視覺和聽覺的沖擊，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有趣化、生動化，降低學(xué)生們理解的難度，提高學(xué)生的參與度，讓小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加地充滿活力。

比如，教師在講授“扇形統(tǒng)計圖”知識時，老師可以利用多媒體進行教學(xué)，利用多媒體把統(tǒng)計圖的圖片展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們直觀地能夠看到，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們通過仔細地觀察學(xué)會看扇形統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特征，讓學(xué)生們一邊地看圖片，一邊地聽老師講解理論知識，有效地將理論知識和信息化技術(shù)相結(jié)合，認識到通過扇形統(tǒng)計圖能夠直觀地反映部分數(shù)量占總數(shù)的百分比，學(xué)會畫扇形統(tǒng)計圖，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更加地有趣化，進而讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂充滿活力。

結(jié)語：

小學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂的可能會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，會對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭煩的心理。老師要不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，豐富教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上開展一些趣味性的游戲活動，增強課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生自主地開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)充滿活力。

參考文獻：

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