看得見的音樂

李麗

摘要：在全面推進雙減教育的背景下，小學音樂產生了翻天覆地的變化，作為一種高效的教育教學策略，圖譜備受矚目，教師可以利用圖譜生動直觀地展示音樂作品中的力度、旋律以及節奏，深化學生對音樂作品的理解和認知。本文根據小學音樂欣賞課教學的現實情況，深入分析圖譜額的應用技巧，以及為推進這一門學科的改革及創新提供相應的借鑒和參考。

關鍵詞：圖譜;小學音樂;欣賞課

引言

在小學音樂欣賞課教學中圖譜的出現頻率較高，作用非常顯著，許多教師根據素質教育改革的現實條件，積極利用圖譜豐富音樂欣賞課的育人內容及形式，提升課堂教學質量。從目前來看，很多小學音樂教師意識到了圖譜教學的必要性和重要性，以音樂欣賞課教學為著眼點，積極滲透圖譜。讓學生能夠在主動感知的過程中實現自主探索，意識到音樂學習的樂趣和價值，進而全程參與，享受整個音樂欣賞的全過程。

一、小學音樂欣賞課中的圖譜類型

小學音樂欣賞課中的圖譜不容忽略，這一教育教學模式和教育工具有助于實現枯燥知識的生動化再現，真正體現化靜為動的教學效果。教師需要做好前期準備工作，了解不同的圖譜類型，通過優缺點的綜合對比以及分析積極實現整合利用。其中格子圖譜、點線圖譜、形象圖譜以及實物圖譜的使用頻率較高，另外很多教師還會利用色塊圖譜來引導學生，強化學生的音樂感知能力，幫助學生自主區別不同的音樂風格和音樂情緒。大部分學生學習積極性高漲，能夠主動自覺的接受教師的指導和教育，學習能力和學習與水平有了明顯的提升。圖譜有助于簡單明了的展現不同的音樂元素，采取圖文并茂的形式來減輕學生學習壓力強化學生的音樂感知，在不同的音樂情境中逐步提升個人的音樂核心素養。這一點有助于打造品質課堂和高效課堂，學生能夠產生耳目一新的感覺，意識到音樂欣賞的奧秘以及精華，主動自覺地跟上教師的節奏及步伐，實現個人學習能力的穩步提升。

二、圖譜在小學音樂欣賞課中的應用策略

小學音樂欣賞課教學比較復雜，學生的自主感知非常關鍵，教師需要利用圖譜和引導學生分析音樂作品的外在特征以及內在思想，強化學生的視覺感官，讓學生能夠主動進入整個音樂情境中，真正實現個性化探索及思考。實物圖形的展現有助于彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，教師只需要關注學生的智力因素和非智力因素，掌握圖譜的應用技巧及要求，靈活利用多種圖譜形式轉變傳統的思想認知，實現圖譜內容的有效拓展及延伸，讓學生能夠全程參與。

（四）靈活利用多種圖譜形式

教師需要抓住欣賞課教學的重點以及難點，促進圖譜運用方式的有效拓展，進一步發揮不同圖譜的優勢以及價值。重難點的分析以及研究是第一步，教師需要激活圖譜的運用方式，其中強弱、音準和節奏最為關鍵，這些是音樂基本原則中的重要組成部分。教師需要明確課堂教學的重點以及難點，關注對不同類型圖譜的整合利用及分析，充分體現圖譜教學的針對性和人性化，引導學生深入分析聲音的強弱。比如在指導學生學習人教版小學音樂五年級上冊《森林狂想曲》時，教師可以讓學生輕聲細語的歌唱，綜合對比不同動物的叫聲，了解其中的強弱變化。另外，教師還可以利用圖譜圖譜突破欣賞課教學的核心及重點，引導學生自主歌唱，深入感知，大部分學生能夠主動享受整個音樂學習的過程，了解其中的悠揚旋律，充分掌握其中的旋律特點。如果教學條件較好，教師還可以結合歌詞的具體變化讓學生了解歌曲的節奏以及力度變化情況，真正實現抽象知識的形象化展現。大部分學生能夠主動接受具有一定挑戰性的學習任務，留下深刻的視覺感受，進而實現自主欣賞和自主想象。這一點能夠全面提升小學音樂欣賞課教學質量和效果，逐步增強音樂教學對學生的吸引力，讓學生全程參與、自主學習和大膽想象。

（五）轉變傳統的思想認知

在小學音樂教學中圖譜具有得天獨厚的優勢，作為一門抽象性的藝術，音樂中所包含的內容和形式比較復雜。圖譜有助于實現無形音樂元素的有形呈現，對降低學生的音樂學習難度，激發學生的學習興趣和動機有重要的影響。教師需要站在宏觀的角度高瞻遠矚，綜合分析圖形教學圖譜教學的重點以及核心，真正意識到圖譜的必要性和重要性，主動豐富音樂欣賞課的內容及形式。教材編寫特點的分析及研究不容忽略，教師需要抓住其中的重點，積極實現圖譜教學的有效改進及完善，利用圖譜生動直觀的展示不同的音樂元素。簡單的點線圖譜較為常見，學生也能夠在自主感知中分析復雜的圖譜，結合個人已有的認知能力自主發散，在教師的指導下獨立完成學習任務，深化個人對音樂欣賞的理解以及認知，逐步提升個人的欣賞能力以及音樂核心素養水平。

（六）拓展延伸圖譜內容

圖譜形式比較豐富及多元，不是一成不變的。為了體現圖譜的運用質量及效果，教師需要積極創新圖譜的運用形式，實現圖譜內容的有效拓展及延伸，發揮學生的想象力，讓學生自主突破，強化學生已有的認知，激發學生的音樂學習能動性和自信心。比如在指導學生欣賞《冬天悄悄來臨》時，教師則可以根據樂曲的特點提供給學生自主探究的機會，扮演好引導者的角色，通過繪筆畫出一條旋律線來鼓勵學生自主模仿。這一點有助于凸顯學生主體價值，發展學生的思維能力及創新意識。

結語

在小學音樂欣賞課教學中圖譜非常有效，教師需要全面深化自身對圖譜的認知和理解，采取循序漸進和圖文并茂的教學方式，靈活利用圖譜豐富音樂欣賞課的內容及形式，提升整體的課堂教學質量和水平。

參考文獻

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[2] 林青. 圖譜畫出的課堂精彩——小學低年級音樂欣賞教學中圖譜運用初探[J]. 現代教學， 2018（17）：2.