關于新課程背景下高中數學教學模式的創新

【摘要】隨著新課程教學改革的深入發展，新課程教學標準對高中數學教學做出了更加嚴格的規范，一方面要加強對學生的數學基礎知識教學，另一方面也要注重培養學生的素質和能力，特別是數學核心素養，引領學生實現全面發展。高中教育階段，數學是重要的基礎課程，具有較強的抽象性和邏輯性，對很多學生來說，學好數學課程并非易事。高中數學教學質量的提高，并不是一朝一夕就可以完成的，需要教師在教學模式上做出長期的探索和創新。

【關鍵詞】新課程背景;高中數學;教學模式;創新

前言

在我國的基礎教育中，數學教育長期受到重視，通過數學課程的學習，不僅能可以讓學生學習到很多的基礎知識，同時也可以有效的鍛煉和培養學生的邏輯分析能力，促進他們的全面發展。在傳統的數學教學模式下，教師通常采用機械式的教學方法，學生只能被動的跟隨教師的教學，做筆記，死記硬背那些概念、公式、原理等知識，并不能很好的消化那些知識內容，很大程度上制約和影響了學生的實際學習效果。隨著新課程教學改革的發展，高中數學教師一定要樹立起發展意識和創新意識，積極探索高效的數學教學模式，進一步提升高中數學課堂教學的質量。

一、當前我國高中數學教學模式中暴露出的問題

（一）存在于教師方面的問題

從高中數學實踐教學來看，一些數學教師對新課程教學改革的認識比較片面，還沒有深刻的理解和認知其深刻的內涵，在實踐教學中不能真正的依照新課程教學標準開展教學，依然沿用傳統的教學模式和教學方法，不注重教學模式和教學方法上的改革和創新。另外，在高中教育階段，學生們都面臨著高考壓力，因此，不管是學校教師還是學生的家長，都將學生的考試成績看得很重，一些教師認為自己具有多年的教學經驗，對培養優秀學生具有很強的底氣，不需要進行教育上的改革和創新。

（二）存在學生方面的問題

在高中數學教學中，一小部分學生通過小學、初中的應試教育，已經形成了應試教育的思維，注重知識的死記硬背，不注重數學學習規律和技巧的運用和總結。在課堂教學中，學生會緊跟教師的機械式教學方法，不停的記筆記，記公式和定理等，缺失課堂上的思考和互動時間，不利于培養學生良好的思維能力和創新能力。有的學生思想上具有一定的懶惰思想，對于數學的學習主要依靠教師的敦促，一旦教師監督不到，自己就會偷懶，最終造成數學知識學習的不扎實，不能獨立的發現問題、思考問題以及獨立開展學習。

二、新課程背景下高中數學教學模式的創新途徑

（一）注重提升教師的認知和執教能力

在整個教學過程中，教師和學生是主要的參與者，教師對學生的學習承擔著組織和引領責任。因此，很大程度上，教師的綜合素質和執教能力制約和影響著課堂教學的實效。在新的歷史發展時期，廣大的教育工作者一定要不斷的提升自己的責任心，依照新課程教學標準的要求，不斷優化創新教學模式和教學方法，讓課堂教學更具趣味性和知識性，提升學生學習效率和質量的同時，帶給學生全新的學習體驗。

（二）注重構建起合諧的師生關系

在高中數學教學過程中，一些學生的數學學習非常吃力，一部分原因是缺少教師的關注和正確引導，師生之間缺乏必要的溝通和交流，學生不能掌握正確的數學學習方法。在新課程教學背景下，要向進一步優化數學教學模式，重要的一點是，注重良好師生關系的構建。在實踐教學中，教師要平等的看待學生，將學生作為課堂教學的主角，引導學生積極參與到數學學習當中，每一個提出的問題，都能積極的參與思考、分析、探究，將自己的課堂所學運用到實踐當中，培養出良好的知識運用能力和問題解決能力。要想構建起良好的師生關系，教師首先要做到平等的與學生相處，不能擺教師的架子，對學生頤指氣使，像對待朋友一樣和學生相處。而學生也要尊重教師，虛心的向教師請教，有任何學習上的問題及時解決，真正構建起朋友般的合諧師生關系。

（三）增強課堂教學與現實生活的關聯性

單純的學習數學知識，很多學生都會感覺到枯燥、乏味。教師要嘗試將數學課堂教學和現實生活相關聯。教師依據實際的教學內容，可以為學生構建起相關的教學情境或者是生活情境，將抽象的知識內容轉化為生活的具體問題，例如，在學習概率的問題時，可以和生活中的彩票中獎概率相關聯，不僅降低了學生的學習難度，而且豐富了學生學習內容，激發了學生學習的興趣。另外，在教學過程中，教師也要尊重教學規律，引導學生改變不科學的學習模式，注重培養學生綜合素質和綜合能力，展現出素質教育的優勢。

結束語

新課程改革背景下，高中數學教師一定要立足時代發展，針對教學中暴露出的突出問題進行深刻的分析和判斷，樹立起現代的教育理念和創新意識，加強學習，注重對教學模式的改革和創新，引導學生開展高效的數學學習，推動學生的全面發展。

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作者簡介：陸云儀（1995.6-），女，漢，江蘇省蘇州市人，蘇州市相城區望亭中學，大學本科，中小學二級，研究方向：高中數學。