初中班主任德育教育與心理溝通的重要性探究

娜梅拉

【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展和推進，在當前初中教育教學當中，教師不僅要做好教學工作，還需要加強學生的心理健康教育，滲透必要的德育教育，做好和學生之間有效的心理溝通，提高初中班級管理的效果。教師在教學的過程中就可以結(jié)合初中階段學生的身心發(fā)展特點，能夠在日常管理和教學的過程中去觀察和關注學生的情感變化，抓住教育時機展開有效的德育教育，和學生建立良好的師生關系，進行有效的心理溝通，不斷的提高初中班級管理的效果，促進學生的健康發(fā)展與進步。本文就針對初中班主任德育教育與心理溝通的重要性進行分析和討論。

【關鍵詞】初中;德育教育;心理溝通

一、初中班主任開展德育教育和心理溝通的重要性

在初中階段，班主任和學生的接觸比較多，班主任開展德育教育和心理溝通工作是非常重要的。通過德育教育和心理溝通的實施，能夠有效地塑造學生良好的個性品質(zhì)，讓他們能夠直面生活當中的困難，從而有效地提高學生的心理承受能力抗壓能力，讓學生能夠更好的面對未來的困難和壓力。這對于促進學生身心健康發(fā)展來說具有著非常重要的積極影響。通過和學生的心理溝通也能夠發(fā)現(xiàn)學生的一些潛在的問題并及時地進行干預，更好地滲透德育教育，讓學生能夠建立正確的價值觀，及時地調(diào)整自己的一些不正確的想法和行為，這也能夠有效地促進心理健康工作的展開。通過有效的心理溝通和德育教育也能夠拉近師生之間的關系，營造良好的師生交流氛圍，讓學生能夠向班主任敞開心扉，說出自己真實的想法，及時地幫助學生解決學習和生活當中的一些問題。

二、初中班主任開展德育教育和心理溝通的方法

1.班主任發(fā)揮榜樣作用，以身作則

在進行初中教育工作的過程中，班主任要能夠清楚自身的作用和對學生的影響。在日常教學工作的過程中能夠嚴格的要求自己，充分的發(fā)揮榜樣作用，通過自己的實際行動和言行舉止來給學生好的影響。初中階段的學生正處于身心發(fā)展的黃金階段，他們在認識事物的時候往往會存在一定的偏頗，而且也非常容易受到周圍的人和事的影響，班主任作為和學生交流比較密切的人物。班主任自身的言行舉止對于學生來說都會產(chǎn)生了潛移默化的影響。因此，班主任要嚴格要求自己，要能夠保持良好的狀態(tài)來對待學生，要想讓學生怎么做自己就一定首先要做好表率。例如，在班級管理的過程中，教師就可以結(jié)合常見的環(huán)境和衛(wèi)生問題來發(fā)揮榜樣的作用。教師可以在教室當中發(fā)現(xiàn)垃圾的時候及時地撿起來并扔進垃圾桶。在授課的過程中能夠保持講臺桌面的整潔，并且能夠引導學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，讓學生從道德層面上得到一定的提升。通過這種潛移默化的影響也能夠在一定程度上拉近師生之間的關系和距離，讓學生能夠崇拜教師從教師的身上學習到一些好的品質(zhì)，從而有效地提高學生的價值觀豐富學生的思想認識。

2.和學生進行有效的交流與溝通

初中班主任還需要和學生進行有效的交流和溝通。這也是進行心理健康教育和德育教育的一個重要的前提。通過和學生之間的有效交流和溝通教師就能夠更好地了解到學生的心理發(fā)展情況，從而采取有效的策略來進行心理方面的干預并滲透必要的德育教育。由于初中階段的學生正處于青春期，他們在日常學習和生活當中會表現(xiàn)出一些叛逆的思想和行為，因此，教師就需要主動地和學生進行交談，了解到他們在學習和生活當中存在的困惑以及遇到的困難，能夠堅持公平公正的原則平等的和學生進行交流，通過耐心的引導讓學生能夠放輕松，主動地說出自己的問題，把班主任當作自己的朋友來進行有效的交流。教師還可以通過匿名調(diào)查問卷來了解學生的心理問題，針對學生普遍存在的心理問題召開主題幫會，幫助學生一起解決心理問題，進行及時的干預。當然，班主任還需要在交流和溝通的過程中講究談話的藝術(shù)，能夠讓學生感受到自己對他們的關心和愛護，讓學生能夠信賴班主任。這樣才能夠真正的拉近師生之間的關系，進行真實而有效的溝通。

3.抓住教育時機，引導學生形成良好的學習習慣和心理狀態(tài)

初中班主任在進行德育教育和心理溝通的過程中還需要抓住教育時機，發(fā)揮教育機智，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和心理狀態(tài)。教師就需要細心觀察，能夠從學生的學習和生活當中的細節(jié)入手，抓住一些具有教育意義的事情來對學生進行教育和引導。例如，在召開運動會的時候，教師就可以結(jié)合班集體的接力比賽情況，讓學生能夠認識到團隊合作的重要性，強化學生的集體主義責任感，讓他們能夠?qū)W會分享和合作，形成良好的道德品質(zhì)。再例如，初中階段的很多學生沉迷游戲，對于手機和網(wǎng)絡有著非常強的依賴性。針對這一問題，教師就可以組織學生進行辯論賽，讓他們自己去分析成立網(wǎng)絡的弊端。讓他們能夠主動的去進行反省，從自身的角度出發(fā)去找問題，幫助他們認識到學習的重要性。引導學困生樹立學習的自信心。對于學生在學習過程中出現(xiàn)的一些不良的心理狀況，例如焦慮，抑郁，教師要耐心的和他們進行溝通，并進行轉(zhuǎn)化通過有效的心理疏導，讓他們保持良好的心理狀態(tài)。

三、結(jié)語

總而言之，初中班主任德育教育與心理溝通在學生的發(fā)展過程中有著非常重要的影響，初中階段的學生正處于身心發(fā)展的黃金階段，教師在教學的過程中要充分的發(fā)揮德育教育和心理溝通的作用就需要發(fā)揮榜樣作用，以身作則，給學生積極的影響，教師還需要和學生進行有效的交流和溝通，抓住教育時機，引導學生形成良好的學習習慣和心理狀態(tài)，不斷地促進學生的發(fā)展與進步。

參考文獻：

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