新教育在藝展小學的實施策略研究

劉紅梅

【摘要】文章結合藝展小學實際，以整體建構、重點打造為思路，系統分析新教育在學校的實施意義和策略，并開展實踐研究，結合藝展小學辦學理念和教育教學實際，挖掘新教育與藝展小學的契合點，著力實現新教育與藝展小學的有機融合。

【關鍵詞】新教育;實踐研究;理念融合

【基金項目】寶安區教育科學規劃重點課題《新教育在藝展小學的實施策略研究》，課題編號：zd2018019。

新教育強調尊重個性，鼓勵個性發展，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學生的個性充分發展創造條件。傳統的封閉式教育格局被打破，取而代之的是一種全方位開放式的新型教育。它要求不同層次、不同類型、不同管理體制的教育機構與部門進行柔性設計與管理，它更推崇符合教育教學實踐的彈性教學與彈性管理模式，倡導“和諧教育”，追求整體有機的“生態性”教育環境建構。它形成的是一種社會大教育體系，促進教育良性運行與有序發展，以滿足學習化社會對教育發展的迫切要求。

為探索最適合孩子們的教育，提高教育質量，加強教育現代化，推進基礎教育綜合領域改革，藝展小學不斷思考學習，著力打造一所有人文關懷的特色學校，以幫助學生更好適應社會，幫助師生構建一種幸福的教育生活。

新教育實驗是由朱永新教授發起的一個民間教育改革行動，本文將以新教育實驗為指導，以新教育行動為依托，結合藝展小學辦學理念和教育實際，積極探索新教育在藝展小學的實施路徑和策略。

本文包括：

概念分析—主要論述新教育的發展過程、理念與行動。新教育有以“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”為核心的教師課程，通過“六大”行動及新教育“每月一事”，實現教師行走方式、學生生存狀態、學校發展模式、教育科研范式的改變。

新教育在藝展小學的實施策略研究—主要從新教育的研究中提煉歸納出六大內容：1.爭當生命教育的領跑者;2.培育品行高雅的藝香少年;3.營造書香校園;4.建構藝香課程;5.構筑藝香學堂;6.研發才藝

社團。

結論與建議—主要內容是討論新教育研究的局限性，以及結合藝展小學辦學理念和教育教學實際，實現新教育與藝展小學的有機融合。

一、概念分析

在西方教育發展史中，從19世紀末到20世紀50年代，占據主導地位的便是新教育思想，其主張建立符合現代社會需要的教育，在各自的國家建立“新學?！?。在我國20世紀20年代也發起過一場以蔡元培、黃炎培、郭秉文、蔣夢麟、陶行知、胡適等留學歐美的新教育家群體為主導，以實用主義教育哲學為理論基礎，以提倡和實踐教育民主化、科學化、國際化和本土化為基本內容的新教育運動。

但本文所指的新教育，是朱永新教授所推行的新教育實驗?！靶陆逃龑嶒灐本売谥煊佬陆淌诘膬刹繉Ｖ缎陆逃畨簟罚?004年出版）和《我的教育理想》（2009年出版）。他試圖以一種哲學的視角對當今時代的“舊教育”“新教育”“理想的教育”進行解讀和建構。朱永新教授指出，新教育實驗的核心理念是“為了一切人，為了人的一切”，目標追求是“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，是“新”的教育，“心”的教育，“行”的教育，“幸”的教育，“星”的教育，“信”的教育。這是以追求知識、生活、生命共鳴為最高境界，以“晨誦—午讀—暮省”為核心教育課程，以“專業閱讀+專業寫作+專業發展共同體”為核心的教師課程。通過“六大”行動及新教育“每月一事”，實現教師行走方式、學生生存狀態、學校發展模式、教育科研范式的改變。藝展小學高度認可新教育實驗的理念和實施策略。

二、新教育在藝展小學的實施策略研究

1.爭當生命教育的領跑者

（1）明確目標引領。建設一支“具有優秀行政執行力、課程領導力和生命教育創新力”的學校領導班子，依法辦學，執行國家教育方針政策不走樣;優質辦學，提升課程實施質量不動搖;創新辦學，推進生命教育不間斷。

（2）踐行辦學理念。領導班子成員領先踐行“讓每個生命精彩綻放”的辦學理念，全面、深入、持久地探索藝展教育，規劃藍圖共謀發展，注重行動狠抓落實，做藝展教育有使命感的領跑者。

（3）領先課題研究。領導班子成員必須透徹理解朱永新新教育的理念、探究背景、十大行動、課程體系;與藝展小學密切融合，在總課題組的引領下有所創新，在特區的熱土上有新的成果。

2.培育品行高雅的藝香少年

（1）規范日常行為。學校德育重實施，課堂教學明道理，生活實踐看表現。在德育常規、常態的基礎上，重點落實2015年教育部修訂的《中小學生守則》，培育彬彬有禮、品行高雅的藝香少年。

（2）保證心理健康。心里有陽光，身體才健康。學校開展挫折教育、心理健康教育，以活動為主，采取多種形式，包括團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境設計等。防止學科化的傾向，避免將其作為心理學知識的普及和心理學理論的教育，注重保持學生樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們的健康成長和幸福生活奠定基礎。

（3）培育環保達人。要讓學生懂得節約資源、保護環境。學校以世界環境日、世界人口日、植樹節等為契機，讓學生廣泛參與校內外環?；顒?，倡導“一水多用，拒絕一次性筷子、一次性飯盒，垃圾分類存放”等理念。

3.營造書香校園

營造書香校園是新教育實驗倡導的重要行動之一，受到廣大研究者的關注。藝展小學主張以下理念或活動：

（1）主張校園處處有書香。圖書角遍布校園的角落，只要條件允許，都可以隨處拿到圖書。校園主干道以世界經典名著命名，這些路名承載著形塑生命的美好品性，體現著“經典滋養靈魂”的育人理念。

“讓教室成為圖書館”。每年九月，打造高品質班級書柜是新學期開學的重點工作。藝展小學有科學的書柜管理制度以及學生閱讀記錄。每學期期末，全校學生的閱讀記錄均錄入學校檔案館存檔。9月28日是孔子誕辰日，這一天，全校舉行書柜交流與展評活動。

（2）倡導班級天天聞書香。課堂教學是書香文化的主場地。教師要善于把教科書的精華化為學生健康成長的養料，浸潤每一個學生，分年級有主題地推進《三字經》《弟子規》《論語》《道德經》等中華經典誦讀活動。要把最好的時間留給閱讀，將閱讀排入課表。學校把學生閱讀記錄放進成長檔案，作為“值得珍藏一生的禮物”。

（3）要求教師人人傳書香?！罢乳喿x，從拯救學生閱讀開始;拯救學生閱讀，從拯救教師閱讀開始”。教師是學生閱讀的引領者與示范者，要將美好愿景變成美好實景，必須依靠每一位教職員工的努力和智慧，依靠學習方式的真正轉變。

4.建構藝香課程

藝展小學的生命教育不僅僅是“生命教育”，其結合藝展風華的要求，還涵蓋生本教育、才藝教育、精彩教育等層面。一是基于學生生命成長，是“以生為本”的教育，教師的生活因學生的健康成長而幸福，領導班子的生命因師生的才藝綻放而精彩。二是以“藝展風華，讓每個孩子人生出彩”為指引，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。同時，聚焦健美才藝類、學科拓展類、社區體驗類、生活素養類社團和課程的建設，發展學生綜合素養，為小學生的終生幸福奠定基礎。藝展小學將建設“一體兩翼三維”藝香課程體系。

（1）明確建設目的。在新教育實驗十大行動之一“研發卓越課程”理念的引領下，藝展小學著眼于學生六大核心素養的全面和諧發展，知識和技能并重，科技與人文并舉，繼承與創新并行，鞏固傳統課程，做強社團課程，拓展社區課程，合理融入培育核心素養、關鍵能力等元素，努力呈現學校藝香課程體系的校本性、現代性、民族性與國際多元文化相容的特征，為師生生命才藝的精彩綻放提供依托載體。

（2）厘清體系結構。建設“一體兩翼三維”的學校藝香課程體系，“一體”即以國家課程為主體—基礎課程;“兩翼”即以中華傳統文化國學課程、國際理解教育多元課程為兩翼—延伸（深）課程;“三維”即以學生社團才藝活動自學課程、家庭助學課程、社區研學（體驗）課程為三維—特色課程。

（3）認清課程定位。課程定位基于學校校情、基于兒童學情、基于師生生命的精彩綻放，一體課程打基礎;學生應知應會，兩翼課程助騰飛;拓展學習視野，三維課程出特色。培植興趣特長，一體課程為必學課程，兩翼課程為延學課程，三維課程為選學課程。

5.構筑藝香學堂

（1）構筑理想課堂。朱永新教授提出“新教育實驗”十大行動之五是構筑理想課堂，主要指通過創設平等、民主、和諧的課堂氣氛，打造高效的、追求個性的課堂，進而實現知識、生活和生命的深刻共鳴。藝展小學構筑的“藝香學堂”與新教育實驗的理想課堂的性質、目的高度吻合，是學校的理想學堂。

（2）夯實基礎常規。學校嚴格按照國家課程設置開齊開足各類課程，控制學生每天在校時間不超過6小時，嚴格作息時間;夯實教學常規管理，規范化運行《藝展小學教師上課管理規定》《藝展小學藝香學堂學生規范》等常規制度，由校長室監督，教導處具體執行，基礎教育抓基礎，藝香學堂重常規。注重向常規管理要質量。

（3）突出以學定教。學校推進生命教育，教師的生命因學生生命的綻放而精彩。教師不得體罰與變相體罰學生，讓學生在輕松的環境中自主學習，快樂成長。理想學堂就是以學生成長為主的藝香學堂，變教師的“一言堂”為群言堂，讓學生站在教室的中央，以學情定教路，以學趣明教法，以學定教，順學而導，藝香學堂呈現了學?！耙陨鸀楸尽钡霓k學理念與追求。

6.研發才藝社團

樹立大課程觀，學校一切活動皆課程。學校通過開展豐富多彩的學生社團活動，培植核心素養，從文化基礎、自主成長、社會參與三個維度，引導小學生快樂學習，多領域綻放才藝，幸福成長;積極研發與開展各種學生社團活動，注重層次性、重點性、全員性;在實施與完善“一體兩翼三維”學校藝香課程體系基礎上，逐步創建藝體、科技等素質教育辦學特色示范學校。

（1）聚焦健美才藝類社團建設。開展多元化、系列化、常態化學生才藝社團活動，以學生興趣與需求為主，把健美操、足球、排球、合唱、街舞等傳統常態體藝項目做強做大。面向全體學生，系列推進豐富多彩的社團活動，如京劇、粵劇、聲樂、古箏、美術、書法、足球、籃球、鼓號隊、美文誦讀、科技、小主持人、詩歌童話、英語歌曲、英語配音等。學校每年舉辦藝術節、體育節、科技節等活動比賽，師生全員參與，各顯才藝，營造個個愛健體、人人展才藝、班班有歌聲的良好氛圍。

（2）聚焦學科拓展類社團建設。進一步聚焦教材，精選素材，再現文本教材的情境化、生活化、童趣化;建立角色劇、課本劇、應用題研究、英語小社會等社團建設，學校有條件時提供語、數、英學科環境活動室。師生體驗踐行角色化、情景化的學習探究。

（3）聚焦社區體驗類社團建設。重點在中高年級學生中組織社區服務、社區調研、社區生活體驗類社團活動，發掘國際藝展中心、松崗街道、公交車站、企業商家等學生體驗學習活動資源，密切學校與社區聯系的同時，增強學生的社會責任感與社區認同感。

（4）聚焦生活素養類社團建設。學校廣泛關注生活素養類社團，為學生未來幸福生活作基奠，若條件允許，在籌劃廚藝美食館、安全演練館等的同時，為服裝設計、影視制作、金融理財、家居美化等多樣化的學生社團活動提供場地與引領，讓每一個學生的興趣愛好得到展現，讓師生的生命才藝全方位、多領域精彩綻放。

三、結論與建議

本研究結合藝展小學實際，以整體建構、重點打造為思路，系統分析新教育在學校的實施意義和策略，并開展實踐研究。結合藝展小學辦學理念和教育教學實際，挖掘新教育與藝展小學的契合點，著力實現新教育與藝展小學的有機融合。

當前新教育已獲得較為廣泛的認可且具有較為系統的框架體系和實施策略，在轉變師生行為方式、提升教育教學質量、構建師生幸福生活等方面有積極作用。但推進過程中的研究主要集中在各個策略的具體分析上，對于各實踐策略的系統性研究較為缺乏，仍需在不斷實踐中總結經驗，再開展系統性的討論和分析。

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