重規范、養習慣

謝小琦

關鍵詞：小學語文;書寫;中國文字;書寫習慣

規范書寫漢字是語言深度學習的基礎，也是專業知識教學的啟蒙教育。其重要性不言而喻，但漢字的書寫內容相對枯燥、零散。這就需要我們在小學課堂教學中不斷探索規范漢字書寫的教學方法。

一、營造良好教育氛圍，激發學生書寫興趣

語文課的規范漢字書寫學習訓練很枯燥。因此，在漢字書寫課堂教學中，要積極營造良好的教育氛圍，激發小學生對漢字書寫學習的興趣。小學生對世界充滿了好奇，其中游戲深受小學生喜愛，有利于借此培養學生的好奇心，可以打造優秀的游戲化課堂教學。這種氛圍讓他們在游戲中主動規范書寫漢字，進而促進語文課堂規范書寫學習效率的提高。小學生彼此之間相互競爭比賽，會追求更好的發展。因此，在可允許條件下，可以為學生增加練習漢字書寫的機會和頻率，適度壓力可以增加學生的積極性，但教師必須控制學習壓力的“度”，負擔過重也會削弱學生的自主學習積極性。因此，有必要以有趣的方式玩更多有趣的游戲，能增進班級集體的交流，增強榮譽感和責任感，幫助學生合理練習書寫。

例如：有一些相似或容易混淆的詞，如“騙、篇、偏、遍、編”這種看起來差別不大的，或者是“的、得、地”這種用法，使用方法混亂，可以組織學生進行“寫字比賽”，對寫字又快又好又對的學生加以獎勵;也可以讓大家整理討論、寫一寫，給學生“書寫分”，鼓勵學生規范書寫。最后，可以看到小組的整體表現，對于表達優異的語文組進行表揚，這樣可以促進每個人的主動性，鼓勵每個人思考和加強學習，讓學生對漢字有更難忘的印象。

二、教師應以身作則，成為學生的榜樣

老師是學生的榜樣，在學生的學習過程中起到了很大的作用。為了更好地讓學生規范書寫漢字，教師首先要規范書寫漢字。同時，教師要讓學生很好地認識到書寫漢字的必要性，明白規范漢字在日常生活中的作用很大，對以后的人生發展將產生巨大而全面的影響。 教師要提高自身的書寫能力，提高漢字的規范水平。教師應合理利用課余時間練習書法，規范漢字書寫，為學生塑造更好的榜樣形象。教師要多寫，多練習，多參加關于規范文字書寫的名人講座，這不僅會提高自身的思維水平和生活狀態，還會讓我們擁有豐富多彩的專業知識，學會規范漢字書寫，會潛移默化地影響到學生書寫習慣和態度。我們老師在日常生活中，找尋更多時間進行練習，只有教師自身把漢字寫好，才能正確引導學生寫漢字。

例如，老師可以每天在一個固定的時間寫漢字，并通過不懈的訓練提高自己的書寫能力。為了培養小學生的書寫規范，教師需要規范書寫漢字。老師可以和學生一起進步，師生相長，寫出規范的漢字。通過互相糾正錯誤，教師可以與學生共同發展，也可以激發學生對規范書寫的自信心，有利于學生規范書寫漢字。

三、欣賞書法，用眼睛感受美

小學生通常缺乏參加美術館展覽、藝術展、書法展等主題活動的機會。因此，老師盡可能地開闊學生的視野，充分利用網絡資源、當代信息內容和現代信息技術手段，讓學生觀看名人書法的作品，讓學生直接體驗作品的精髓。

教師要帶領學生感受書法藝術，仔細觀察書法，領略書法之美和精神之美，感受我國漢字的魅力。可以從以下三個層次欣賞書法和書法： 一是體驗書法的曲線美。書法藝術是由基本筆畫組成的。二是領略書法藝術空間布局之美。如果把漢字比作房子，漢字的筆畫就像房子的預制構件，在實體和虛擬之間建立起結構聯系。在欣賞字畫的過程中，教師可以帶領學生了解漢字空間布局的形狀和美感，如穩定性、平衡性和對稱性、緊密度的統一性等。三是欣賞書法藝術之美。在觀摩的整個過程中，教師可以帶領學生了解漢子結構的整體和諧、合理布局，感受書法之美。

四、組織書寫模仿訓練，養成良好書寫習慣

用雙眼欣賞和細心感受的書法之美，最終必須以模仿練習的形式展現出來，才能展現審美效果。只有經過大量的模仿練習寫字，學生才能掌握合理的書寫姿勢和握筆姿勢，才能控制握筆速度，感受握筆速度變化之間的相關性，用線框勾勒出的線條之美，也為自己的書寫打下了堅實的基礎。學生通過不斷模仿名家名著，幫助學生擁有創造美的洞察力、感知力和領悟力，進一步領悟了優秀書法之美。不斷模仿訓練也是學生書寫風格和不斷提升的全過程。學生可以在不斷學習和訓練的基礎上，通過對自己的書寫進行比較、思考和修正，找到最適合的書體風格和字體風格以及最適合的書寫方法。模仿訓練也是學生體驗美、研究美、創造美的全過程。

五、結語

總而言之，書法藝術是中國傳統文化，具有漢字特有的層次感，它是一首無言的詩，一首看不見的舞，一副無影的畫，一首無聲的樂曲。教師要在欣賞、聆聽、模仿的過程中，培養學生的心靈，獲得美感，深入學生的核心素質，培養學生優秀的書寫習慣。

參考文獻：

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