高中歷史教學中“家國情懷”?素養培養策略

楊芳

關鍵詞：高中歷史;家國情懷;培養策略

新課程標準提出了核心素養的課程宗旨，其中包括家國情懷素養的培養，對于學生的全面發展和成長十分重要。一直以來，高中歷史教學中的家國情懷的素養培養就占有著重要的地位。但是，在課堂教學中，不少教師卻過于重視識記歷史知識，而對家國情懷的培養有所缺失。在歷史學科中，家國情懷這一核心素養的培養，與中華民族悠久的歷史、燦爛的文化有著緊密的聯系。對于學生來說，學習歷史不僅僅是為了識記知識、掌握運用能力，更為重要的是對中華民族幾千年歷史文化的深入了解和傳承，對歷史背后的人文知識和價值觀進行探究。

一、通過多樣化的授課方式，激發學生愛國情感

教師在教學過程中，可以應用多媒體來加強學生對歷史的代入感，而且適度的視頻和內容能夠最大限度地激發學生對歷史的學習興趣，從感官上、聽覺上能夠讓學生更加直觀的理解書本上的歷史內容，在適度的視頻中能夠讓學生親身感受到歷史的社會狀況，讓他們置身其中，能夠讓他們從內而外的激發出愛國的情感。其次，歷史教師還需要盡可能地了解課本中的歷史故事，需要把其中的故事分成各個階段，然后組織學生進行分析和討論，以此來吸引學生們的興趣。教師還可以給學生們呈現一些在歷史過程中比較慘烈的現場圖片，讓學生們深刻地意識到故步自封、墨守成規是最烈的一種慢性毒藥，讓他們知道只有勇敢向前才能實現國家繁榮富強。我們腳下踩的每一塊土地都有著自己獨特的歷史，所以教師可以通過講解地方史的形式來拉近學生與歷史之間的距離，這樣能夠從根本上激發學生們的愛國情懷。

二、植入社會主義核心價值觀，推動學生建立信心

家國情懷要求學生樹立民族自信和民族自豪，這是對中國歷史文化的自信和對中國現代狀況的自信，而這些自信是不能離開學生關于社會價值觀的認同，學生要有四個自信-道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。與高中政治課堂教學不同，歷史的課堂教學內容更看重結果上的佐證，這就需要歷史教師利用古今中外歷史材料的對比，給學生展現中國特色社會主義制度與其他制度相比的優越性，借此促進學生建立對國家的信心，增強學生的愛國情懷。

比如，在“改革開放與社會主義現代化建設新時期”這一單元課堂教學正式開始之前，我可以先給學生放《這就是中國》的視頻。這個視頻是復旦大學的教授張維為主講的，將改革開放的中國與現代中國做比較，以此更有效的突出改革開放帶給中國的影響。與中國自身縱向發展相比，從新中國成立到現在，中國由一個不能造出拖拉機的國家到一個工業大國，可以看出，中國有了巨大的變化，這也證明了中國所選擇的道路是正確的。

三、立足歷史教材，使學生形成家國情懷觀念

在核心素養的背景下，家國情懷的培養，塑造學生正確的“三觀”，有助于培養學生樂觀健康的人生態度。歷史學科核心素養的培養，需要通過歷史課程的實施才能實現，這就需要教師加大對歷史教材的研究和挖掘，讓歷史知識在新時煥發出光彩。

比如，在學習“啟蒙運動”知識模塊的時候，對理性的啟蒙問題進行探討，正如康德所說，啟蒙運動使得人類脫離了不成熟狀態，更好地運用自己的理智。在中學生的歷史素養當中，理性思維能力十分重要，它對學生的成長與全面發展來說至關重要。高中學生已經具備了初步的理性思維，但是在學習、生活、社會交往當中卻缺少理性的思辨能力。隨著他們年齡的不斷增長，學生的人格發展越來越追求自由化，但是在面對困境時，又容易感情用事，缺乏理性的思考，而這不利于其自身健康的發展，容易產生極端化思想。因此，在培養學生健全人格的過程中，理性思維能力的培養是十分重要的構成，在高中階段青春期時期其重要性更加凸顯。因此，在學生健全人格塑造的過程中，需要加強人文精神的涵養，讓學生在學習歷史知識的過程中，不僅能夠掌握知識的應用能力，還能培養健康的心態、健全的人格、浩然的家國情懷。因此，需要在歷史教材各章節教學中合理地融入包括思維品格的核心素養要素，在潛移默化中提升學生的理性思維。

四、創建家國情懷教學情境，營造愛國學習氣氛

高中歷史課程知識點繁雜、時空跨度大、人物事件交錯，若教師單一地講解知識的時間一長，學生就容易產生枯燥感。在家國情懷的情境之中，學生更容易受到愛國情懷的感染，明白國對于家的重要性。教師需要根據教學內容科學地滲透家國情懷，將家國情懷情境的創設作為教學的一個重要環節。

比如，在學習“祖國的統一大業”這部分知識體系的時候，我依據教學內容可以提出這樣的問題：同學們結合自己對家國情懷的理解說一說中國在統一大業中做出了哪些努力？是什么因素阻礙了國家統一的道路？學生在回答問題的過程中展開互動，讓學生意識到國家統一對于中華民族的重要性，激發學生愛國情懷，培養學生的家國情懷素養。

五、結語

總而言之，中華文化源遠流長，而家國情懷一直都是優良的傳統，能夠讓中華兒女團結一心，能夠凝聚國家向心力。家國情懷不僅是新課程改革的要求，也是十分重要的歷史核心素養，其有助于學生的全面發展。教師需要加強對教學方法的創新，將歷史教學與家國情懷深度融合，在學生理解掌握歷史知識的同時，提高學生的家國情懷。

參考文獻：

[1]曾武賜.高中歷史教學中家國情懷素養的培養策略探究[J].新課程導學，2020（33）.