淺談小學班主任在班級中如何實施班級管理工作

胡偉

關鍵詞：小學語文;班主任;班級管理;實施方法

小學階段中，班主任和學生是在一起相處生活最久的老師，也是和學生之間的關系最為親密的老師，小學年齡段的學生身心發展還處于不成熟的階段，對于世界中的許多事物都很好奇，想要去探索，在自我約束和自我管理上都很薄弱，所以班主任要及時地發現班級中學生存在的問題，進行有效的疏導和溝通，制定合理的班級管理豬肚，做好統一的班級管理規劃，從加強自身建設和班級建設兩個方面，使得班級管理工作順利開展，讓學生健康成長，培養正確的道德社會觀和良好的生活學習習慣。

一、以身作則，樹立良好的榜樣

班主任在班級中起到的是帶頭的作用，作為一名班主任我首先要不斷地完善自己，學習知識充實自己，提高知識水平，做到言傳身教，言行一致。小學生都會把老師當作一個目標去模仿學習，我的一言一行都會對于班級的孩子有著潛移默化的影響作用，所以想要管理好一個班集體，首先要約束的使自己的行為，注重自身的品德修養，通過自己的實際行動來影響學生。我們常說教書育人，在新時代的發展下，育人已經變得越發重要，育人才是我們的最終目的。如果班主任在日常生活中答應學生的事情做不到、經常上課遲到、學生犯了錯就批評學生，那么長此以往學生就會對老師失去信任，不再信服老師，這樣就會使得班級管理的工作難以順利開展。

例如我會在遇到問題時溫柔以待，學生犯了錯誤的時候不會連原因都不問清楚就隨便批評學生，在班級中我會主動打掃班級衛生讓學生知道班級環境是需要我們班級中的所有人共同維護的，在講課時要如沐春風，不能太過于生硬嚴肅，這樣會讓學生們也變得溫柔，有一個愉快的學習氛圍，同時也能夠讓老師與學生的距離拉近，如此一來，如果學生遇到了一些困難也會尋求老師的幫助，可以及時的幫助學生解決問題。一直以來，班主任是最能夠為學生做好示范的職位，所以班主任的行為舉止最為重要，一定要嚴格約束自己，通過自身的行為舉止感染學生，視班風的營造，根據班級中學生的性格特點制定合理的班級管理制度，從而提高班級的管理質量。

二、選拔班級班干部

班級管理中班干部的選拔是十分重要的，班主任并不能無時無刻在學生身邊了解學生，大部分了解學生的時間都是在課堂上，在課下的活動中學生與學生之間有更多的接觸，所以班干部的建立可以很好地幫助老師提升班級管理制度的有效性。其次學生是一個班級中的主體，想要有效地進行班級管理，學生的自我約束自我管理也是十分重要的，班干部的建立能夠讓學生產生責任感和義務感，并且能夠通過自己成為班干部的方式來約束自己的行為，讓學生獲得更大的進步。

在班干部的選拔中，我會讓學生進行民主選擇，采用學生共同投票選舉是最公正的方式，也可以讓選舉出來的班干部能夠更好地開展工作，在學生們面前也會有威信，選拔出來的班干部也會得到其他學生的認可，讓學生覺得公平公正，學生有了任何解決不了的問題也更加愿意找班干部解決，保障了班級管理的效益能夠最大強度的發揮。但我也會嚴格把控，不能讓學生亂選，選出來的班干部身上一定要具備優秀的品質，能夠起到引領學生一起進步的效果。我還會在班級中開展輪流當班干部的活動，讓每一個學生都能夠輪流當班干部，在輪流當班干部的過程中規范學生的日常行為習慣，培養學生自我約束的行為，讓自身的綜合素質得到提升，讓學生在參與中形成良好的班風。

三、賞罰分明

班主任在班級管理的過程中難免會遇到很多的問題，這時候許多班主任在進行管理學生的時候可能會采用一些不恰當的管理方法，讓班級中的部分學生對老師產生了不滿的心理，甚至嚴重的可能會自暴自棄，感覺老師根本就不在意自己，不理解自己的想法。因此，班主任在進行班級管理時應該建立起公平公正公開的標準，不能夠讓學生們感覺老師不公正。另一方面如果有學生在班級中有很大的進步或者對班級做出了一些貢獻，老師就要進行表揚和獎勵，而不是覺得這是學生理所應當的，糊弄了事，這樣會使得學生再也提不起興趣維護班集體，所以要在班級上當著班級學生的面進行表揚和獎勵，讓學生都能夠不斷地進步。

綜上所述，班級管理工作的順利實施要通過多方多面同時實施，班主任要針對班級中的實際問題不斷地完善管理措施，為整個班集體創造一個良好的學習氛圍，建立一個陽光的班風，班級管理工作不是一蹴而就的，是一個漫長的過程，班主任要通過約束自己的行為感染學生，培養得力的班干部小助手，尊重學生的差異性，讓學生能夠有一個良好的行為習慣從而健康成長。

參考文獻：

[1]魏嬌娜.簡析小學班主任有效開展班級管理工作的策略[J].中外企業家，2020（13）：149.