在高中政治教學中滲透優秀傳統文化教育策略分析

彭程

摘要：將我國傳統文化與思政課相融合，已經成為了現階段大部分高中開展思政教學中不可缺少的一部分，學校各級主管也應高度重視這一點，將優秀的傳統文化切實地融入到高中思政課教學中，找到原本思政課教學存在的問題，并且提出問題的解決方式，促使中國傳統文化與思政課融合時能夠散發出全新的活力。

關鍵詞：傳統文化;高中;政治教學

引言

有效性教學策略是指在課堂教學當中，促使教師教學的質量水平及學生學習的效率獲得更大幅度的提高，能夠有效地達到教學目的的策略。在素質教育盛行的時代，其對課堂教學又提出了更為嚴格的要求，在教學過程中，教師應重視激發學生的學習興趣，改善教學模式，使學生的綜合素質獲得提高。在高中政治課堂教學當中，教學的有效性關系著新課程改革的效果，所以，對高中政治教學有效性的分析是革新課堂教學的關鍵。

一、高中政治教學現狀

（一）教師教學方法比較陳舊

當前時期高中教師在展開教學過程當中陳舊單一的教學方法依然存在，未按照真實情況進行合適的調整與轉化，造成學生對學習政治毫無興趣。在實際的教學當中，有些教師一講到探索就讓課代表或者探索小組長引領學生探索，而自己什么也不干，不參加也不引領，導致一節課之后學生經常探索得很開心，事實上對準確的知識并沒有學習到。因此針對教學中出現的狀況，教師也要對教學模式及時作出創新。目前的高中政治課堂的教學模式，不能適應新課程改革的要求。部分教師在新課程改革的背景下，不能很好地適應教育教學改革，導致課堂教學的目標與課堂教學實踐出現了一定的問題，課堂教學內容過于片面，學生無法在課堂中進行深入思考。

（二）高中生對高中政治學習興趣不足

調查顯示，高中生對政治科目的了解不足，乃至許多學生把政治課當做其他科目的“放松課”，這種心態對政治的學習是沒有幫助的。不但會造成學生在政治課堂上的學習缺少主動性，對課后自主學習政治也產生了不利影響，久而久之，學生就會對學習政治知識逐漸喪失興趣。以新課程改革為前提，目前部分政治課堂的教學模式與教學方法，并沒有實現有效結合，教師在課堂中的教學互動以及學生在課堂中的情感體驗并沒有達到教師預期的教育效果，這種教學模式的變化，對于高中階段的學生無疑是在浪費寶貴的學習時間，對于學生提高學習積極性也起到了阻礙的作用。

二、高中政治教學中優秀傳統文化滲透策略

（一）堅持以學生為主體開展教學

隨著課程改革的不斷推進，高中政治的教育教學目標不再是學生在課堂上被動地接受知識，而是應該以學生為主體，讓學生主動變成知識的探究者，學生在日常的學習中可以主動地與教師進行溝通，了解到更多的內容，不再局限于課本，而是真正地將政治與生活相融合，與中國傳統文化相融合。在教學課堂上，學生角色的轉換也體現了我國教育教學始終堅持以人為本這一原則，思政課教學更應該做到這一點，將中國優秀的傳統文化融入到其中，堅持學生的主體地位，發揮出學生學習時的主觀能動性，幫助學生從生活的點點滴滴入手挖掘中國傳統文化。教師應抓住一切正面的時機開展傳統文化的教學，在這一過程讓學生自主地發揮創造力、推動力，使得優秀的傳統文化可以在高中思政課中進行傳承。根據高中生的認知發展特點，以及高中政治課程標準對學生核心素養提出的要求。政治教師在引入傳統文化的過程中，應加強對文化的分析，為學生提供優質的教育內容。例如滲透天下興亡、匹夫有責的家國情懷，教師從《孟子》中的“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”中挖掘傳統文化，培養學生熱愛國家的情感，提升學生對國與家的責任感;滲透"天人合一"的道家思想，引導學生深刻認識人與自然的關系，樹立尊重自然，順應自然，與自然和諧相處的觀念;滲透"和而不同"的思想理念，讓學生認識到"君子和而不同，小人同而不和。"的價值，拓展學生的思考，從國家之間的關系，理解相互尊重、公平正義、合作共贏的重要性;滲透自強不息的精神，促使學生從《周易》的“天行健，君子以自強不息”中汲取養分，培養學生積極向上，努力進取的優良品質。

（二）提高教師對中國傳統文化的理解和運用能力

在原本的思政課教學中，教師已經習慣了照本宣科，按照課本上的內容進行講述，但是在當下想要將中國優秀的傳統文化融入到思政教學中，教師需要樹立終身學習的理念，教師不僅要對已有的思政課程教材進行全面、深刻的理解和把握，更需要做到與時俱進，及時了解中國優秀傳統文化中的內容，分析并確定政治教育教學中如何進一步地弘揚中國傳統文化，使得中國傳統文化能夠與課本內容相融合，幫助學生認同、理解課本內容，了解中國傳統文化的應用方式，我國傳統文化在當下的生活中又如何展現出其獨有的光芒，促使思政課的教學質量得到提升，中國優秀傳統文化的傳承也能真正落到實處。

結束語

綜上所述，在高中開展政治教育的過程中，融合中國傳統文化是對教學方式的改變與革新。全新的教學方式能促使教師感受到教育理念在改變，教師在教學的過程中也需要認知自己存在的問題，提高自己的專業素養、在教學中融入社會實踐，提高學習的整體效果。

參考文獻

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