基于信息化時代下小學(xué)體育教學(xué)探析

劉宇輝

摘要：教學(xué)手段的信息化是信息化教育的重要標(biāo)志，其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中得到了很好的印證，因而推動教學(xué)的信息化建設(shè)成為當(dāng)下學(xué)校體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。本文從信息化建設(shè)對于學(xué)校體育教學(xué)的意義以及建設(shè)的主要途徑等進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;信息化建設(shè);多媒體;教學(xué)資源

教學(xué)手段的信息化是信息化教育的重要標(biāo)志，計(jì)算機(jī)多媒體的信息化技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對提高課堂教學(xué)的效率能夠起到事半功倍的作用。近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)以及信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，信息化和數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，同時憑借其高效性、精確性和良好的交互性，在實(shí)踐中起到了很好的教學(xué)輔助作用，因而推動教學(xué)的信息化建設(shè)成為當(dāng)下體育教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。

一、體育教學(xué)信息化建設(shè)的必要性

（一）教學(xué)形式的多樣化

現(xiàn)代體育教學(xué)中，體育教學(xué)過程已由單極化向合作化發(fā)展，學(xué)習(xí)活動也從群體化向非群體化發(fā)展。教師在體育教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的個性及合作學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前國際教育的發(fā)展方向，也是現(xiàn)代教育正要解決的教學(xué)問題。在合作化的體育教學(xué)方式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有來自體育教師，也有來自于合作的另一方，如同學(xué)之間相互幫助和糾正錯誤動作。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，體育教學(xué)本身就有其自身的優(yōu)勢，而教育信息化又為體育合作教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提供了新的途徑和方法。

（二）素質(zhì)教育的深入推行

隨著素質(zhì)教育的深入推行，小學(xué)體育教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，體育教學(xué)已經(jīng)由簡單的體育運(yùn)動向集合了身體訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性及身體機(jī)能開發(fā)、學(xué)生心理健康以及生存能力、意志力等多方面的綜合性學(xué)科 ，這些轉(zhuǎn)變使得體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加多元化，包括 “知識目標(biāo)、技能目標(biāo) 、情感目標(biāo) 、等全新的結(jié)構(gòu)和理念” 。在這樣的背景之下，體育教學(xué)需要將更多的信息整合起來 ，同時提供更加生動與形象化的教學(xué)手段，更多的服務(wù)性功能，這些單靠傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，需要信息化建設(shè)的大力支撐。

（三）體育教學(xué)的自身特點(diǎn)

通常體育教學(xué)中，很多體育運(yùn)動的動作比較復(fù)雜，同時大量體育運(yùn)動的動作具有連貫性、快速性等特點(diǎn)，在某些較為專業(yè)的訓(xùn)練和傳授時，關(guān)鍵動作以及一些技巧學(xué)生難以觀察清楚，進(jìn)而難以在教學(xué)中掌握，這使得體育教學(xué)的教學(xué)效果大打折扣。從教師層面來看，由于教師水平、理解能力、教學(xué)方式以及運(yùn)動水平的差異 ，在教學(xué)中也會產(chǎn)生差異。而信息化系統(tǒng)的建立可以有效地將傳統(tǒng)教學(xué)與數(shù)字化教學(xué)整合，豐富教學(xué)的維度與廣度，降低教學(xué)的難度，提升其可理解性與形象性，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、體育教學(xué)信息化建設(shè)的主要途徑

（一）教學(xué)資源的數(shù)字化

教學(xué)資源是教學(xué)的重要保障，體育教學(xué)的信息化構(gòu)建首先要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的突破。首先需要在學(xué)校層面構(gòu)建一個數(shù)字化教學(xué)資源庫，以海量的體育類教案、圖片、視頻以及媒體教學(xué)資料作為教學(xué)的資源庫，同時由任課教師在教學(xué)過程中對教學(xué)資料進(jìn)行搜集并不斷擴(kuò)充，以數(shù)字化資料的形式錄入資源庫。便于學(xué)校的統(tǒng)一管理與分類保存，同時可以使得每一類體育教學(xué)課程都有強(qiáng)大且具有本校特色的資源庫。這樣就方便將教學(xué)資源進(jìn)行集中管理，便于查詢和保存，同時為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，這是學(xué)校體育教學(xué)信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生也可以通過學(xué)校的信息化平臺自我瀏覽海量資源，對于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也有一定的推動作用。

（二）教學(xué)手段的多媒體化

信息化建設(shè)的另一個層面是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多媒體化。多媒體教學(xué)手段不僅自身具備良好的交互性和形象生動的教學(xué)模式，同時也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與信息化建設(shè)整合的重要途徑。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用DV、動畫或影像的形式表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全地建立動作表象，加深了學(xué)生對動作的理解，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效益是非常明顯的。在多媒體技術(shù)的輔助之下，體育課堂可以變得更加多 元與生動，這也是對數(shù)字化教學(xué)資源庫的重要運(yùn)用。

（三）教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)化

資源共享與互助是信息化教學(xué)改革的主流，而資源共享的重要方式便是教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)化，這也是體育教學(xué)信息化建設(shè)的基本功能之一。平臺的網(wǎng)絡(luò)化包括多個方面，學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、教師之間、學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)校之間等，信息化建設(shè)可以將這些因素全面地聯(lián)系與整合起來。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該在信息建設(shè)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，作為信息建設(shè)的門戶及主要功能窗口。除此之外，網(wǎng)絡(luò)平臺的突出作用在于學(xué)校之間的合作與資源共享，通過信息化建設(shè)，各個學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的共享，利用電子化數(shù)據(jù)文件傳輸各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典課程或課件，有利于分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還可以邀請體育教學(xué)專家在網(wǎng)絡(luò)平臺上與大家交流，這些對于提升教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)的信息化建設(shè)都是大有裨益的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興軍.對學(xué)校體育教學(xué)工作的些許感悟和思考[J].田徑，2020（10）：60-61.