淺談小學音樂教學中如何提高戲曲教學的有效性

周奇

摘要：戲曲文化是我國文化歷史長河中的重要瑰寶，是不朽的文化遺產。本文重點分析了戲曲教學在小學音樂課堂中的融入，希望能豐富和改善音樂課堂內容，將我國積淀的傳統文化傳遞給小學生，讓小學生在學習文化知識的同時，更好地體會中國文化博大精深，成為中華文化地傳承發言人。

關鍵詞：小學音樂;戲曲文化; 戲曲教學;結合教學

戲曲教學是音樂課程中的重要組成部分，戲曲教學在小學音樂課堂中的融入，不僅能豐富音樂課程教學的內容，同時也能通過戲曲藝術的傳唱使當代的小學生深切感受中國歷史文化的豐富與深邃，使小學生深入了解和體會我國文化所具有的內涵。通過音樂視角感受中國文化的博大精深，使他們從小養成良好的道德風尚和較高的藝術修養，增強小學生的民族意識，培養愛國主義情操，為社會的進步發展貢獻自己的力量。

新課改要求，當代各學校和教師應該因地制宜，結合本民族和本校實際情況，營造良好的校內外音樂氛圍，不斷豐富和完善具有地域特色的音樂課程教學內容。主動開發當地特色音樂資源，將民族音樂文化有機融合到日常學習中來，使小學生可以從小受到民族音樂的熏陶，樹立傳承民族音樂的意識。

一、戲曲引入到音樂教學的重要作用

戲曲文化使我國文化歷史長河中的閃耀瑰寶，是不朽的歷史文化遺產。戲曲作為我國傳統文化的重要組成部分，有力地促進了我國傳統文化的傳承和創新。當前小學教育中，將戲曲融入音樂課堂教學中，不僅能幫助小學生提高對國家傳統文化的認知，也能很大程度上幫助學生增強民族榮譽感。戲曲音樂課程在小學階段的開展，能讓學生在實際課堂教學中感受到戲曲的獨特魅力。戲曲教學中運用到的戲曲服飾以及臉譜等道具，能提高課堂趣味性，很大程度上提高學生的審美和創新力，對提高學生綜合素養的提高具有非常重要的意義。校園使培養人才的搖籃，小學課堂中融合戲曲教學，從小向學生傳輸我國的傳統文化，促進我國藝術的發展和進步。

二、當下小學音樂戲曲教學存在的問題

（一）戲曲教學情境欠佳，難以感受傳統藝術魅力

戲曲文化藝術在傳承和發展過程中正面臨著巨大的挑戰和危機，雖然在新課改要求下，戲曲教學已經正式納入小學音樂課程教學之中，戲曲教學已經成為小學音樂教學中的重要組成部分。但是，當前整體教學狀況不甚理想，很多學生對戲曲學習始終熱情不高，提到戲曲教學感覺乏味無趣。對戲曲的認識還停留在表面，無法真正感受戲曲所傳達的場景和情感。

（二）師資專業能力待提升，教學質量難以保證

當前小學音樂教師綜合素質參差不齊，有部分老師本身對戲曲的了解程度不夠，教學效果不甚理想。很多老師的教學方式落后，導致戲曲教授過程中，課堂缺乏活力，學生應付式接受知識，戲曲教學的開展困難重重。

三、當代小學音樂課程引入戲曲教學的策略

（一）提高思想覺悟，激發戲曲學習興趣

小學音樂教師要不斷學習提升自己，不斷修煉戲曲基本功，不斷充實提高自己，以更自信從容的方式面對課堂教學，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習主動性，使學生對戲曲學習產生濃厚的興趣，增強戲曲教學的魅力。同時，因為當代小學生對戲曲的認識普遍淺薄，若教師采用傳統教授方式填鴨式教學，勢必不能取得良好的課堂教學。教師應不斷完善教學方式方法，從意識上提高學生對戲曲教學的重視度，不斷培養學生學習戲曲的興趣。教師在實際開展戲曲教學之前，靈活運動多種方式向學生普及相關的戲曲知識。用講故事的方法，使用通俗易懂的語言，向學生們講授我國戲曲藝術的博大精深，讓學生們了解我國優秀的戲曲藝術家。例如教師在執教《誰說女子不如男》這一戲曲時，教師在上新課前講述相關故事。教師可借助文言文《木蘭辭》對學生進行故事的講解。花木蘭是巾幗英雄，因父親年邁，無法上戰場，她換上男兒裝，帶父從軍的故事。在學生沉醉于花木蘭的孝心和勇敢時，教師自然而然地引入新的戲曲學習。并且要介紹戲曲學習的背景。花木蘭征戰沙場，遇到了一位男同伴，他和花木蘭抱怨，說世道不公，男子不如女子，生活不易，女子可在家中，男子不得不上戰場。花木蘭聽后極度不服氣，反駁的男同伴無地自容。他認識到了自己的錯誤，決心和花木蘭并肩作戰。教師也可以分析“劉大哥講話理太偏，誰說女子不如男”這段戲詞。雖為女兒身，卻有不凡的英雄氣概，不亞于男兒。學生在教師對故事的深度剖析下，感受戲曲的奇妙，具有了強烈的戲曲學習興趣。同時也為后期戲曲的學習打下了基礎。

中國的戲曲，源遠流長，想要傳承這綺麗的文化瑰寶，一定要從意識上讓學生愛上戲曲，教學目標以培養學生對戲曲的學習興趣入手，循序漸進地引導學生了解戲曲。寓教于樂，運用講故事、表演舞臺劇等方式，組織學生視頻學習，引導孩子在玩中學，教師與孩子加強互動，課后引導學生主動觀看各種戲曲片段、欄目等，豐富學生對戲曲的認知度，調動學生學習戲曲的主動性和積極性，不斷激發學生對戲曲文化探索的好奇心，最終能在戲曲教學中收獲較好的效果。

（二）提高戲曲關注度，完善教學條件

目前很多小學已經把戲曲教學融入音樂教材中，但是因當前實施的教學方法單一傳統，加之教學設施設備等客觀條件受限，最終導致戲曲教育的教學效果不佳。要想保證小學戲曲課堂的有效性，需要各部門積極支持課程開展，提供完善的場地和設備支持，加大對學校相關設施設備的投入，不斷完善相關的硬件設施，保障戲曲教育教學的順利開展。

當前教育行業處于快速發展的階段，但是小學階段的教育主要以教材內容為核心，對其他方面的知識點涉及較少，尤其是音樂類課程，非常容易受到忽視。當前音樂課程考試比重占比不高，其教學課程的實際開展情況，完全不符合當前素質教育所提出的需求，所以不斷提高戲曲關注，才能從根源上有力推動戲曲教學的開展。

（三）開展多種戲曲活動，提高學習興趣

為了提高學生學習戲曲的積極性，教師要巧妙設置課堂內容，比如設置各種戲曲節目相關評比類活動，邀請戲曲名角兒走進校園，鼓勵學生主動參與到戲曲學習活動中，提高學生學習興趣，將被動接受知識變為主動探索知識。

弘揚戲曲文化，增強民族文化傳統意識，為國家培養更多具有高素質發展人才具有重要的推進作用，學校在這方面責無旁貸。學校可設置相應的宣傳欄，利用廣播、多媒體等，在校園不斷滲透戲曲文化。不定期舉辦諸如戲曲歌唱大賽這樣的活動，或者承辦各種戲曲相關的社團組織，為學生主動參與戲曲教學提供多種平臺。學校可以設置相應的戲曲學習基金，對主動學習傳統文化并取得較好學習效果的學生給予相應的物質獎勵或精神獎勵，鼓勵學生弘揚和傳承中國傳統文化。

（四）重視表演教學法，提高學生參與度

教師在教授戲曲內容時，要靈活運用各種教學方式方法，提高教學趣味性。鼓勵學生主動參與到課堂教學中，教師可以引導學生參與戲曲表演，鼓勵學生仿唱，讓學生在實踐過程中真實感受戲曲，增強學生對戲曲文化的直觀感受。小學生活潑好動，京劇戲曲表演過程中有唱、念、做、打，教師可以將兩者很好地融合起來，可以在課堂上組織小組合作，展示戲曲表演。表演教學法的靈活應用，不僅可以增強學生對戲曲的體驗感，更能側面訓練學生的創新力和表現力，幫助學生提高綜合素質。教師鼓勵學生課外時間主動學習戲曲曲目，幫助學生課后深入感受戲曲文化魅力，鼓勵學生在戲曲文化傳承過程中貢獻自己的力量。教師不斷尋找時機，為學生表演展示戲曲曲目提供機會，讓小學生在課堂教學中感受戲曲表演的樂趣，不斷豐富學生的課余生活，進一步提高學生對傳統文化的認知，從而促進小學生不斷傳承戲曲文化。

（五）不斷探索有效的戲曲教學策略

音樂教師要不斷提高戲曲教師的綜合文化素養，各部門積極組織各種專項集中培訓，鼓勵學生自學戲曲文化等，從意識上強化教師對戲曲文化的認知。其次，有條件的學校可以聘請一些優秀的戲曲表演藝術家走進學校，深入開展各類專題講座、興趣組織等，學校組織師生深入學習。在實際教學過程中，教師引導學生，學唱與表演相結合。例如，在執教黃梅戲《對花》時，其中有這么一句“一對對到田埂下 ”，雖然是簡單的一句，不過有兩個拖腔。教師可借助畫圈圈來進行講解。一個拖腔配左腔，一個拖腔配右腔。有手指點下，借助這樣的方法，有益于學生掌握技巧，能完整優美地唱好。因此，在實際教學過程中，教師要發揮指導總用，引導學生把學唱與動作表演相結合，提高學習效果。

（六）將流行音樂和戲曲相連接，搭建戲曲教學的橋梁

大部分學生都愛唱歌，尤其是愛唱流行歌曲。因為節奏輕快，簡單易學。他們看不上戲曲的慢慢吞吞。認為這個戲曲時老古董，跟不上時代潮流。從思想上就不重視戲曲，因此對戲曲知之甚少。然而戲曲傳統音樂的元素，也充滿了時代氣息。教師應當從學生的實際情況出發，結合地方特色。和學生介紹四類戲歌，戲歌融合了京劇、越劇和黃梅戲元素。常見的代表性戲歌有：陶喆的《蘇三說》，周杰倫的《龍拳》，零點樂隊的《天上掉下個林妹妹》屠洪剛的《中國功夫》，謝津的《唱臉譜》等等。學生一邊欣賞，一邊思考戲歌的多種表現形式。有的穿插在戲曲旋律中，有的融入歌曲旋律中，有的用了鑼鼓伴奏，有的只是改變了唱法，旋律沒變。該有的通過說唱等形式把戲曲作為引子和背景來表現。學生感受戲曲的豐富多彩和形式多樣。

四、結語

為了戲曲文化能夠得以傳承和發揚，小學音樂教師應該不斷完善教學方法，豐富課堂環境。加強對學生觀察和研究，深度挖掘戲曲文化內涵。教師從意識上提高對戲曲教學的重視度，不斷提升自身戲曲素養，用合理的教學方式引導學生感受戲曲文化的內涵和魅力，使戲曲文化扎根于學生內心，提高學生的綜合素質，使得戲曲文化能夠在新一代得到發揚。

參考文獻：

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