小學美術教學中生活媒材的探索與應用

黃莉華

摘要：小學美術教學中，生活媒材的探索與應用，關系到小學生美術思維的形成，以及美術創造和造型能力的提升。所以生活媒材作為小學美術教學中的重要組成部分，充分展現出廢物利用的教育引導作用，有助于推動學生的思維意識，并且逐漸提升學生的美術能力。因此，小學美術教學中生活媒材的探索與應用，教師需要引導學生從生活中發現媒材，充分利用媒材進行美術作品創作時，將會深度啟發學生的美術思維意識，促使學生觀察能力、探索能力、創造能力得以全面提升。

關鍵詞：小學美術;生活媒材;探索;應用

引言：現如今小學美術課程教學觀念的轉變，需要從以往單一的繪畫課教學，轉向豐富化的美術作品創作中，才能讓學生認識到美術課程的趣味性和實踐性，以此突破學生對美術課的整體認知，有助于學生全面發展和個性養成，才是小學美術教學的最終目標。為此針對新形勢下的生活媒材探索與應用，教師需要側重于學生主體地位的體現，以及生活媒材的充分發掘，才會提升學生的美工勞動能力和創造思維。通過豐富的教學內容增強課程的趣味性，調動學生美術創作的積極性，學生在尋找生活中的廢棄物材料實現變廢為寶，可以提高學生的環保意識和動手操作能力，進而促進小學美術教學工作的有序進行。

一、利用自然之“媒”，豐富美術活動

（一）以沙子為材料

以沙子為材料，主要是依據其流動性和可塑性的特點，呈現出無限多的美術活動內容，有助于為美術活動開展提供多樣的契機，不僅能順應學生學習美術的心理，也能讓學生從簡單易操作的美術材料中，創造出屬于自己內心的所思所想，為此針對學生運用各種形式進行造型表現，以及運用帶有染色的沙子制作沙畫，都是利用生活媒材進行美術作品創作的一種體現。比如，教師引導學生沙畫創作形式的探索時，就可以讓學生尋找身邊的物品，融入自身的想法進行藝術品創造。比如，學生會用塑料瓶裝各種顏色的沙子，用混合顏色的沙子進行沙畫創作，既能充分利用身邊的物品進行利用，也能獲得更加奇妙的顏色效果[1]。

（二）以植物為材料

以植物為材料，主要是讓學生發現生活中的美，強化學生對生活美的感受，以及在美術活動中獲得美的啟發，通過自身獨特的想象力進行美術作品創作時，促使學生感受到植物的形態美、色彩美。比如，教師讓學生搜集一些落葉，通過學生搜集到的落葉進行組合拼接的活動，就是讓學生對不同形狀和色彩的落葉進行想象，創造更加具有藝術性、欣賞性的落葉拼接作品。通過學生不同的藝術作品創造意圖，搜集生活中不同類型的落葉，對于學生美術創作思維的啟發，有著一定的積極影響作用，不僅體現在學生生活媒材的自由選擇方面，還體現在學生利用生活媒材進行創造的自主方式方面，都將增強美術課程的趣味性、生動性，從而提高學生的創作熱情。

二、利用人造之“媒”，活躍美術思維

（一）人造材料

人造材料是美術教學中重要的材料之一，也是學生美術創作意識和能力發展基礎，所以教師在利用人造材料開展美術教學工作時，應當側重于材料的多樣性呈現，以及市場中人造材料的正確選擇，才能讓學生在美術創作的過程中，利用這些多樣性的人造材料進行多層次的美術表達，從而促進學生美術學習的成長與美術思維的發展。因此，針對人造材料的選擇，教師可以根據所要教學的內容，使學生能夠發揮自身的想象力進行創作。這樣不僅能體現出人造材料的利用價值，也將開辟學生美術學習的途徑，促使學生能夠深入地學習美術知識、運用美術知識進行創作。比如，在教學人美版小學美術《民間面塑》時，教師就可以為學生準備相應黏土及其他人造材料，通過對面塑技術知識的講解，學生在初步掌握相對應的面塑技巧時，讓學生大膽進行面塑的創作，有助于學生獲得強烈、充實、豐富的實際操作體驗，也將讓學生感受到生活媒材運用的良好效果，促使學生在今后的美術作品創作中，都能發揮出各自的想象大膽創作[2]。

（二）廢舊材料

廢舊材料作為美術教學中最重要的生活媒材，需要教師格外重視廢舊材料的運用，才能讓學生重新賦予廢舊材料新的價值和象征意義。為此教師在引導學生探索生活媒材時，可以從對廢舊材料的感觸為起點，將廢舊材料進行重新利用，塑造其全新的象征形象和意義，有助于激發起學生保護環境的意識，并且讓學生認識到保護環境是人類共同的責任和義務，體現出美術教育中滲透環保教育，將會帶給學生不一樣的美術學習和創作體驗。比如，在教學人美版小學美術《變廢為寶》時，就可以通過鍛煉學生的思維，讓學生對廢舊材料進行設想，重新應用到生活中，學生動手能力和創造思維將會共同提高。如廢紙盒變為垃圾鏟;將易拉罐做成筆筒;利用瓶蓋顏色創造一幅抽象畫等，都將體現出學生的美術思維能力和獨立創造能力。

結束語：

總之，在小學美術教學中，為了讓學生感受到生活媒材有效利用的成就感，以及通過對生活媒材創造方面的探究，將會突破學生繪畫學習的局限性，讓學生在生活媒材實踐化的創造過程中，提升學生的應用能力和造型能力，才是生活媒材有效運用的價值所在。因此，在生活媒材的探索與應用中，側重于培養學生發現美、感受美以及創造美的能力，將會進一步達成美術教育中生活媒材有效運用的目的。

參考文獻：

[1]韓玉.小學美術教學中多種媒材的探索和應用[J].新課程（中），2016，000（011）：128.

[2]左娟娟.探索小學美術教學中的多種媒材及應用[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（12）：2.